【文章內(nèi)容簡介】 、誰來讀這句：出示：它把紅色給了楓樹，紅紅的`葉子像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。1老師：我聽出來這位同學再讀“飄啊飄啊“時，你為什么這樣讀得慢一點？（隨機指導飄啊飄啊怎么讀）生：因為風也落下來時飄得很慢。1師：是呀，楓樹的葉片慢慢往下落，怪不得他讀的好，原來他一邊讀一邊想象畫面呀。我們來學學他的樣子，邊讀邊想象門把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了……讀生讀。15師：讀得多美呀誰還想讀自己喜歡的其它句子？好請你來。學生：讀關(guān)于田野的句子16老師：這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們你說 生：豐收了，豐收了17師：田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？誰來讀讀寫果園的這一句？ 生讀。老師：這些果子也在枝頭上報告一個好消息。什么？一起說。學：豐收了，豐收了。師：讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。生讀1師：讀的多美呀，誰還有自己喜歡的句子？生：讀菊花的句子。19師：花仙子的顏色可多啦，寫也寫不完，書上就用了一個標點來表示，誰的眼睛亮發(fā)現(xiàn)了它？你來說是什么？生：是省略號（簡單介紹用法）20老師：這個省略號告訴我們花仙子的顏色——生：很多老師：來讓我們一起來做花仙子吧，看誰讀得最美。生讀這一句話。2師：剛才呀我們走進了蒙蒙的秋雨，看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花，萬事萬物都變得分外美麗，其實呀，這些美麗的景物就在我們的身邊，老師帶大家去看一看好嗎？師：看之前呀我們來選一個一個同學來讀給大家聽 （ 配音）。我來請位同學讀讀師：請你來讀好嗎？其他的小朋友一邊看畫面一邊用心去欣賞。一生配樂朗讀，其余學生欣賞畫面。老師：呀，聽你的朗讀真是一種美的享受，我們也把這段美美地讀一讀，好不好？師：提高點難度，能不看書體會嗎？學生：能。.師：試試看吧，如果實在想不起來也可以看書。生讀。2師：大家真了不起，這么短的時間大部分同學就把這段話記在腦子里了。秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀，讓我們也來學學課文的樣子也來說幾個美麗的句子吧。瞧，秋天的雨把紫色送給了葡萄，（ ）。誰能學著書上的樣子把這句話補充完整？生想。指名說2師：填得真好。秋天的雨把紫色送給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙，搖啊搖啊，搖出了豐收的喜悅。你能像我們合作得一樣，自己也來說一說美麗的句子嗎？先自己想一想。師：誰想好了，愿意和大家說說你的句子？你來說。還有誰能來說出自己精彩的句子？你來說。五、小結(jié)師：秋天的雨真是有一盒五彩繽紛的顏料。秋天除了有漂亮的顏色，還有好聞的氣味和好聽的聲音呢！分別藏在課文的三四自然段，下節(jié)課再來學習。板書 ：1秋天的雨黃黃的銀杏葉各色的菊花紅紅的楓葉 五彩繽紛橙色的果樹金色的田野秋天的雨教案 篇4教學要求1．自學生字生詞，結(jié)合課文理解重點詞句的含義。2．通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的綜合語文素養(yǎng)。教學重點有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。教學流程一、預習匯報，交流共享，引入新課1．課前，老師讓同學們找描寫“秋天”的文段，找到了嗎？讀給大家欣賞。2．今天，我們也來學習一篇寫“秋天”的文章，題目是：秋天的雨（板書課題）。3．讀題質(zhì)疑。（秋天的雨是怎樣的？秋天的雨會給大地帶來什么變化？……）二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗1．初讀，讀準讀通，鞏固生詞。2．再讀，讀流利，可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。（相機釋疑）3．悟讀，抓住重點詞句，品味秋雨的美。（1）讀了課文，感受到秋雨的美了嗎？（引導找出描寫“秋天的雨”的句子，帶著對秋雨的贊美讀句子。）案例集粹ANLI JICUI語文三年級培訓資料秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了?！?）賞讀句子，和同桌交流：課文是從哪幾個方面寫秋雨的？過渡：同學們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？（3）自主選擇學習內(nèi)容，小組交流。（4）個別匯報，相機點撥，朗讀體會。喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。（把顏色詞畫下來，課后抄到詞語積累本上。）（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的菊花你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，按上面的格式說一說。聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴展）秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉?。ㄒ龑Ю首x）秋雨吹起了金色的小喇叭，同學們聽到了什么？（喜鵲、松鼠、青蛙……）小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，戴上美麗的頭飾演一演它們是怎樣過冬的。同學們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；賽讀，評讀，能背則背。四、開放課堂，拓展延伸，鼓勵展示1．交流擴展：秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。你還知道秋天有哪些美景嗎？2．自選作業(yè)：（1）收集描寫秋天的詞句。（2）把秋天的景物畫下來。（3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。點評1．交流收集資料，質(zhì)疑打開思路。本課的導入從“秋天”的全景入手，交流課前查找的描寫“秋天”的文段，接著引導學生就文題質(zhì)疑，促使學生動腦思考，也便于教師因?qū)W定教，順學而導。2．抓住重點句段，反復誦讀感悟。本課在讀的指導和訓練上力求有層次，引導學生找出描寫“秋天的雨”的重點詞句，讀、品、悟、賞，入情入境，反復誦讀。讀中悟景，讀中悟情，突出了閱讀教學“以讀為本”的重點。3．自主合作探究，多種語文實踐。在教學過程中，讓學生自主選擇學習內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。動手畫（填），開口說（讀），想象、表演、欣賞、熟讀背誦，教學形式豐富生動。4．拓展延伸寫話，展示學習成果。該課的結(jié)尾設(shè)計意在進一步開放課堂，讓學生在交流中集思廣益，把學習引深拓寬，并引導課外進一步積累運用，讀寫結(jié)合，加強習作訓練。秋天的雨教案 篇5【教學目標】會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。積累好詞佳句。【設(shè)計理念】以讀為本，同學在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。重視讀中積累好詞好句。自主合作探究，多種語文實踐，在教學過程中，讓同學自主選擇學習內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)?！窘虒W重、難點】使同學通過課文生動的描寫，體會秋