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正文內(nèi)容

秋天的雨教案及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)

2024-10-25 11:22 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 無(wú)盡的遐想與表現(xiàn),給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)、接受美的熏陶。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的原有經(jīng)驗(yàn)。教師播放下雨的音頻,并吸引幼兒注意:聽(tīng)!這是什么聲音呀?你是怎么知道的?活動(dòng)一開(kāi)始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來(lái),并交流講述對(duì)秋雨的認(rèn)識(shí),如:秋雨是涼涼的,輕輕的,細(xì)細(xì)的等,教師在鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)并給予肯定的基礎(chǔ)上,然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來(lái)。二、初步感知散文詩(shī)。幼兒欣賞。師:小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?!埃ń處熍錁?lè)有感情地朗誦散文。)提問(wèn):這篇散文叫什么名字?你喜歡散文里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演。)三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。師:我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?欣賞散文第二段:想秋天的雨。提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。(學(xué)習(xí)詞:清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)教師小結(jié):秋天雨后,自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門(mén)。欣賞散文第三段:看秋天的雨。師:為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)?(學(xué)習(xí)”她把顏色給了,像的句式。)教師小結(jié):秋天到了,各種樹(shù)都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開(kāi)了。欣賞散文第四段:聞秋天的雨。師:秋天的雨還有好聞的氣味呢,它是從哪里來(lái)的呢?感覺(jué)怎樣?(鼓勵(lì)幼兒積極思考,談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。)教師小結(jié):原來(lái)秋天來(lái)了,水果都成熟了,會(huì)散發(fā)出香味,菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋(píng)果、橘子稻谷……欣賞散文第五段:聽(tīng)秋天的雨。師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來(lái)了,小動(dòng)物要做什么?(學(xué)習(xí)詞:銜、造、挖、油亮亮。)教師小結(jié):小動(dòng)物忙著做事情,小喜鵲造房子,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。欣賞散文第六段:秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么?師:秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌?為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌?(從中提升幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。)教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),小朋友也看到大自然這么美麗,那么,我們從小就要保護(hù)大自然,熱愛(ài)大自然。秋天的雨教案 篇7教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美。中心句的作用,并試著應(yīng)用。能力目標(biāo):加強(qiáng)朗讀、感悟、理解能力。情感目標(biāo):感受秋天的美好。教學(xué)重點(diǎn):讀中感悟語(yǔ)言美,積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)中心句作用,在作文中學(xué)會(huì)應(yīng)用。教具(學(xué)具):課件,錄音。教學(xué)內(nèi)容:一、談話激情導(dǎo)入。同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了,雖然深秋已經(jīng)來(lái)臨,但是還記得嗎?秋天的雨就象一把鑰匙,它帶著清涼和溫暖,輕輕地趁我們沒(méi)留意,就把秋天的大門(mén)打開(kāi)了,秋天來(lái)了,我們今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)以秋天為主題的文章秋天的雨二、朗讀感知課文我們已經(jīng)知道這是一篇非常美的文章,現(xiàn)在還想親自讀一讀嗎?那就請(qǐng)你自由地讀一讀課文,邊讀邊畫(huà)出課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的。開(kāi)始吧!(學(xué)生自由讀讀)說(shuō)一說(shuō)吧!課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的?(交流匯報(bào))老師就用小標(biāo)題的方式概括出這幾個(gè)方面,好嗎?(板書(shū)后)你覺(jué)得用小標(biāo)題來(lái)概括怎么樣?我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再遇到像這們內(nèi)容比較清晰的課文時(shí),就可以用小標(biāo)題的方法概括主要內(nèi)容。說(shuō)得多好啊!秋天的雨真奇妙!還想再讀一讀嗎?就請(qǐng)你選擇你喜歡的部分來(lái)讀,然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),最后我們?cè)偃嘟涣髟趺礃??(自由品讀,小組交流)三、朗讀、感悟、升華?,F(xiàn)在就把你喜歡的部分介紹給大家吧?。ㄒ唬?、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。黃黃的葉子像一把把小扇子,比喻得多好?。∧氵€能讀出那種扇哪扇哪的感覺(jué)嗎?(學(xué)生朗讀)這一段里還有哪句話也用了比喻句。用﹏﹏把它畫(huà)出來(lái)好嗎!過(guò)渡:黃色的銀杏樹(shù)、紅紅的楓葉、還有金黃的田野。讓你們這樣一讀就構(gòu)成了一幅更美的秋景圖了,讓們共同來(lái)感受一下吧!快看下面還有更有意思的呢?是什么呢?(學(xué)生抓住個(gè)別句子讀)橘子、柿子,你擠我碰,可真有趣,本來(lái)是寫(xiě)水果,作者卻偏要給它賦予了人的動(dòng)作,這又是一種修辭方法,叫擬人。那么你能讀出那種有趣的感覺(jué)嗎?(學(xué)生體會(huì)擬人句的用法)咱們就讓女同學(xué)來(lái)讀一讀菊花仙子,男同學(xué)來(lái)讀各種水果,挑戰(zhàn)一下,怎么樣?看看顏色越來(lái)越多了,這么多的顏色用文中的一個(gè)詞就是五彩繽紛?,F(xiàn)在咱們就來(lái)感受一下五彩繽紛(課件)(感受理解五彩繽紛)。這回你們知道五彩繽紛是什么意思了吧!把你理解的五彩繽紛跟大家說(shuō)一說(shuō)。就讓我們隨著音樂(lè)再來(lái)感受一下,五彩繽紛的秋天,老師讀第一句話,你們讀后面幾句話。哎,你們發(fā)現(xiàn),老師讀的這句話和你們讀的幾句話有什么關(guān)系?(一句話包括了一段的內(nèi)容)。對(duì)了,這句話正好概括了這段的內(nèi)容,也可以說(shuō)這段的內(nèi)容是圍繞著這一句話來(lái)一寫(xiě)的,我們就把這句話叫這一段的中心句,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)到課文中找一找,還有你喜歡的哪幾段也是這么寫(xiě)的,快速讀,邊讀邊畫(huà)出中心句(學(xué)生試著畫(huà)出比喻句)。(二)秋天的雨是一把鑰匙是呀!這把鑰匙可真奇妙!趁你沒(méi)留意,就把秋天的大門(mén)打開(kāi)了,趁你沒(méi)留意是什么意思?能讀出這種感覺(jué)嗎?試著練一練。(自由讀)誰(shuí)能不知不覺(jué)地把秋天的大門(mén)打開(kāi)?過(guò)渡:看看秋天大門(mén)里還有什么呢?(三)秋天的雨藏著非常好聞的氣味。學(xué)生自由匯報(bào)品讀結(jié)果。誰(shuí)也被那香味勾住了,讀一讀,(四)秋天的`雨吹起了金色的小喇叭。學(xué)生自由匯報(bào)讀。是呀!一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,你看冬天快要來(lái)了,小動(dòng)物都在忙碌著,準(zhǔn)備過(guò)冬,這種熱鬧的場(chǎng)面,誰(shuí)還想通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。四、小結(jié)是呀!冬天快要來(lái)了,但是秋天給我們留下的美好回憶,卻依然存在,因?yàn)榍锾斓挠杲o我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,帶來(lái)了水果成熟的香味,帶來(lái)了冬天快要來(lái)的信息。秋天的雨還給我們帶來(lái)的是一曲豐收的歌,一首歡快的歌(板書(shū))就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美,去讀一讀最后一自然段。五、擴(kuò)展練筆秋天里你們心中歡樂(lè)的歌是什么呢?(交流)就用我們今天學(xué)習(xí)的方法,圍繞中心句把一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)完整、寫(xiě)具體,先想好寫(xiě)些什么,然后說(shuō)一說(shuō)!沒(méi)來(lái)得及說(shuō)的同學(xué)把你想說(shuō)的寫(xiě)在今天的日記中好嗎?秋天的雨教案 篇8教學(xué)要求:正確、流利地朗讀原文,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。理解原文內(nèi)容,在讀中感悟原文描寫(xiě)的景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。教學(xué)重點(diǎn):了解原文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。教學(xué)流程:一、談話導(dǎo)入,揭示課題(音樂(lè)引入情境播放《秋日的私語(yǔ)》)同學(xué)們,今天黃老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠?,秋天的雨給你留下什么的印象?(學(xué)生各抒己見(jiàn))2有位作家說(shuō):“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門(mén)打開(kāi)了?!苯裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)一篇原文《秋天的雨》。(板書(shū)課題)請(qǐng)小朋友讀讀課題。(展示個(gè)人對(duì)語(yǔ)言不同的感悟)二、初讀原文,讀中感悟。個(gè)性化讀書(shū)。(自主讀)要求讀準(zhǔn)音,讀通原文。指名讀原文,檢查讀的情況。通過(guò)這次讀書(shū)你又讀懂了什么?(學(xué)生說(shuō))你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音呢?三、品讀原文,理解體驗(yàn)選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;(學(xué)生喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段?)說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的?(因?yàn)樗恢挥X(jué)地就來(lái)到了我們身邊,打開(kāi)秋天的大門(mén))(1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀不知不覺(jué),文中是用什么詞來(lái)寫(xiě)的?(學(xué)生說(shuō)輕輕地,輕輕地)(2)請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣?齊讀。(3)它打開(kāi)了豐收的大門(mén)。齊讀最后一個(gè)自然段。默讀第二自然段,邊讀邊思,你是怎樣理解“五彩繽紛”的?(出示多媒體投影)。指名學(xué)生說(shuō)。,你是如何讀的39。?讀讀,如何讀出五彩繽紛。(配音樂(lè)朗讀)(學(xué)生傾
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