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正文內(nèi)容

秋天的雨教案及擴展資料(編輯修改稿)

2024-10-25 11:22 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 無盡的遐想與表現(xiàn),給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機。因此,我設(shè)計了本次活動,讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動參與活動、接受美的熏陶。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)幼兒對秋雨的原有經(jīng)驗。教師播放下雨的音頻,并吸引幼兒注意:聽!這是什么聲音呀?你是怎么知道的?活動一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來,并交流講述對秋雨的認識,如:秋雨是涼涼的,輕輕的,細細的等,教師在鼓勵幼兒大膽表達并給予肯定的基礎(chǔ)上,然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來。二、初步感知散文詩。幼兒欣賞。師:小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩里的哪一句?!埃ń處熍錁酚懈星榈乩收b散文。)提問:這篇散文叫什么名字?你喜歡散文里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演。)三、運用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。師:我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?欣賞散文第二段:想秋天的雨。提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友講一講。(學(xué)習(xí)詞:清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)教師小結(jié):秋天雨后,自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙打開秋天的門。欣賞散文第三段:看秋天的雨。師:為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(學(xué)習(xí)”她把顏色給了,像的句式。)教師小結(jié):秋天到了,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開了。欣賞散文第四段:聞秋天的雨。師:秋天的雨還有好聞的氣味呢,它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵幼兒積極思考,談?wù)勛约旱纳铙w驗。)教師小結(jié):原來秋天來了,水果都成熟了,會散發(fā)出香味,菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子稻谷……欣賞散文第五段:聽秋天的雨。師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了,小動物要做什么?(學(xué)習(xí)詞:銜、造、挖、油亮亮。)教師小結(jié):小動物忙著做事情,小喜鵲造房子,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過冬。欣賞散文第六段:秋天的雨會給我們帶來什么?師:秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。)教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩,小朋友也看到大自然這么美麗,那么,我們從小就要保護大自然,熱愛大自然。秋天的雨教案 篇7教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美。中心句的作用,并試著應(yīng)用。能力目標(biāo):加強朗讀、感悟、理解能力。情感目標(biāo):感受秋天的美好。教學(xué)重點:讀中感悟語言美,積累語言。教學(xué)難點:體會中心句作用,在作文中學(xué)會應(yīng)用。教具(學(xué)具):課件,錄音。教學(xué)內(nèi)容:一、談話激情導(dǎo)入。同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)其實現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了,雖然深秋已經(jīng)來臨,但是還記得嗎?秋天的雨就象一把鑰匙,它帶著清涼和溫暖,輕輕地趁我們沒留意,就把秋天的大門打開了,秋天來了,我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)以秋天為主題的文章秋天的雨二、朗讀感知課文我們已經(jīng)知道這是一篇非常美的文章,現(xiàn)在還想親自讀一讀嗎?那就請你自由地讀一讀課文,邊讀邊畫出課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的。開始吧!(學(xué)生自由讀讀)說一說吧!課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?(交流匯報)老師就用小標(biāo)題的方式概括出這幾個方面,好嗎?(板書后)你覺得用小標(biāo)題來概括怎么樣?我們在以后的學(xué)習(xí)中再遇到像這們內(nèi)容比較清晰的課文時,就可以用小標(biāo)題的方法概括主要內(nèi)容。說得多好啊!秋天的雨真奇妙!還想再讀一讀嗎?就請你選擇你喜歡的部分來讀,然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)說說,最后我們再全班交流怎么樣?(自由品讀,小組交流)三、朗讀、感悟、升華。現(xiàn)在就把你喜歡的部分介紹給大家吧?。ㄒ唬⑶锾斓挠暧幸缓形宀世_紛的顏料。黃黃的葉子像一把把小扇子,比喻得多好啊!你還能讀出那種扇哪扇哪的感覺嗎?(學(xué)生朗讀)這一段里還有哪句話也用了比喻句。用﹏﹏把它畫出來好嗎!過渡:黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、還有金黃的田野。讓你們這樣一讀就構(gòu)成了一幅更美的秋景圖了,讓們共同來感受一下吧!快看下面還有更有意思的呢?是什么呢?(學(xué)生抓住個別句子讀)橘子、柿子,你擠我碰,可真有趣,本來是寫水果,作者卻偏要給它賦予了人的動作,這又是一種修辭方法,叫擬人。那么你能讀出那種有趣的感覺嗎?(學(xué)生體會擬人句的用法)咱們就讓女同學(xué)來讀一讀菊花仙子,男同學(xué)來讀各種水果,挑戰(zhàn)一下,怎么樣?看看顏色越來越多了,這么多的顏色用文中的一個詞就是五彩繽紛?,F(xiàn)在咱們就來感受一下五彩繽紛(課件)(感受理解五彩繽紛)。這回你們知道五彩繽紛是什么意思了吧!把你理解的五彩繽紛跟大家說一說。就讓我們隨著音樂再來感受一下,五彩繽紛的秋天,老師讀第一句話,你們讀后面幾句話。哎,你們發(fā)現(xiàn),老師讀的這句話和你們讀的幾句話有什么關(guān)系?(一句話包括了一段的內(nèi)容)。對了,這句話正好概括了這段的內(nèi)容,也可以說這段的內(nèi)容是圍繞著這一句話來一寫的,我們就把這句話叫這一段的中心句,現(xiàn)在我們再來到課文中找一找,還有你喜歡的哪幾段也是這么寫的,快速讀,邊讀邊畫出中心句(學(xué)生試著畫出比喻句)。(二)秋天的雨是一把鑰匙是呀!這把鑰匙可真奇妙!趁你沒留意,就把秋天的大門打開了,趁你沒留意是什么意思?能讀出這種感覺嗎?試著練一練。(自由讀)誰能不知不覺地把秋天的大門打開?過渡:看看秋天大門里還有什么呢?(三)秋天的雨藏著非常好聞的氣味。學(xué)生自由匯報品讀結(jié)果。誰也被那香味勾住了,讀一讀,(四)秋天的`雨吹起了金色的小喇叭。學(xué)生自由匯報讀。是呀!一場秋雨一場寒,你看冬天快要來了,小動物都在忙碌著,準(zhǔn)備過冬,這種熱鬧的場面,誰還想通過朗讀表現(xiàn)出來。四、小結(jié)是呀!冬天快要來了,但是秋天給我們留下的美好回憶,卻依然存在,因為秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,帶來了水果成熟的香味,帶來了冬天快要來的信息。秋天的雨還給我們帶來的是一曲豐收的歌,一首歡快的歌(板書)就讓我們帶著對秋天的喜愛和贊美,去讀一讀最后一自然段。五、擴展練筆秋天里你們心中歡樂的歌是什么呢?(交流)就用我們今天學(xué)習(xí)的方法,圍繞中心句把一個內(nèi)容寫完整、寫具體,先想好寫些什么,然后說一說!沒來得及說的同學(xué)把你想說的寫在今天的日記中好嗎?秋天的雨教案 篇8教學(xué)要求:正確、流利地朗讀原文,培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運用的能力。理解原文內(nèi)容,在讀中感悟原文描寫的景物特點,激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。教學(xué)重點:了解原文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。教學(xué)流程:一、談話導(dǎo)入,揭示課題(音樂引入情境播放《秋日的私語》)同學(xué)們,今天黃老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠辏锾斓挠杲o你留下什么的印象?(學(xué)生各抒己見)2有位作家說:“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門打開了?!苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一篇原文《秋天的雨》。(板書課題)請小朋友讀讀課題。(展示個人對語言不同的感悟)二、初讀原文,讀中感悟。個性化讀書。(自主讀)要求讀準(zhǔn)音,讀通原文。指名讀原文,檢查讀的情況。通過這次讀書你又讀懂了什么?(學(xué)生說)你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽聽秋的聲音呢?三、品讀原文,理解體驗選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;(學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段?)說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的?(因為它不知不覺地就來到了我們身邊,打開秋天的大門)(1)請學(xué)生讀一讀不知不覺,文中是用什么詞來寫的?(學(xué)生說輕輕地,輕輕地)(2)請你讀一讀。即時評價讀得怎樣?齊讀。(3)它打開了豐收的大門。齊讀最后一個自然段。默讀第二自然段,邊讀邊思,你是怎樣理解“五彩繽紛”的?(出示多媒體投影)。指名學(xué)生說。,你是如何讀的39。?讀讀,如何讀出五彩繽紛。(配音樂朗讀)(學(xué)生傾
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