【正文】 紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。用喜歡的方式練習背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）四、各展所長，贊美秋天啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？自由組合，贊美秋天畫畫組：畫秋天寫作組：寫秋天表演組：演秋天秋天的圖畫的優(yōu)秀教案3課前透視《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天，培養(yǎng)學生的思維能力和語文實踐能力。教學目標：會認8個生字，會寫8個字。正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。教學重點：識字、寫字、朗讀感悟課文內容。信息資料：字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學時數兩課時第一課時切入舉偶。：：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。(生動形象的畫面，將學生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學生更多了解秋天的欲望，進而主動參與到學習中來。)啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧！（板書課題）（從學生所熟悉的生活進入，加強課內外的聯系，有助于激發(fā)學生的學習興趣。）對話平臺自讀自由讀課文。標出課文共有幾句話？指名分句朗讀，讀后評議。小組合作讀，要求讀正確。（自主讀書是一種能力，在培養(yǎng)過程中引導有目的地讀，與人合作地讀，會提高讀書的實效性。）識字出示生字卡片，自由認讀。借助生字卡片，同桌互相檢查讀。小老師領讀。愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。交流識字經驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。多方式檢查讀。（多識字有助于學生提早閱讀，但不可加重學生的負擔。在識字過程中鼓勵學生自主識字，合作識字，激發(fā)識字的興趣，學習好的識字方法，進而全面提高識字的能力。）朗讀小組內讀，說說自己的感受。尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。比賽讀，看誰讀得正確、流利。（多種方式地朗讀，激發(fā)學生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進。）寫字出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學生認讀。觀察生字特點，交流寫時注意的地方。教師示范，學生評價。學生練習，同桌互相評價。（觀察與分析字形是寫好字的基礎，但由于學生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導學生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。）第二課時對話平臺復習開火車讀生字。選擇喜歡的生字組詞并造句。精讀教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。挑戰(zhàn)讀，向你認為讀得好的同學挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。（教師的范讀為學生提供例子，不能讓學生機械的模仿，應給學生充分讀書的時間，逐步獲得富有個性的朗讀感悟。）誦讀.課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學生談感受。師引讀課文：秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻?！吡弧l使秋天這樣美麗……同桌互相提示背誦。背誦展示。比一比誰背得有感情。（背誦是學生對語言積累的重要方式之一，要加強方法的指導，使學生在興趣盎然中完成背誦。）練習出示課后“我會讀”，多種方式引導學生練習讀。說說句子描寫的畫面。（閱讀是學生個性化的行為，教學中要尊重學生的獨特閱讀體驗，引導學生讀后說感受，便于學生加深對課文的理解，同時教師也從中了解了學生學習的反饋信息。）拓展秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。（這是學生展示才能的舞臺，是學生用實踐來體會秋天的美麗，培養(yǎng)了學生綜合素養(yǎng)。）寫字出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學生認讀。教師范寫，學生觀察。學生練習，同桌評價。（要加強學生之間寫字互評，取長補短，相互學習，相互提高。）秋天的圖畫的優(yōu)秀教案4一、教學目標設計知識目標：掌握本課15個生字，其中7個生字要求會認，8個生字要求會認會寫。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生的欣賞能力。情感目標：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。二、教材內容及重點、難點分析《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導學生自主學習，在反復朗讀中欣賞、體會?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點，要指導學生在理解前文的39?；A上反復體味。三、教學對象分析學生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時，應采取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標。四、教學策略及教法設計根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點，我將這節(jié)課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創(chuàng)設了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。五、教學媒體設計多媒體課件：①教學開始，創(chuàng)設氛圍②演示課文內容及相應景色錄音(音樂)，學生畫畫時，創(chuàng)設氛圍，激發(fā)學生靈感。六、教學過程設計與分析教學過程一、課前導入，創(chuàng)設情境導語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?課件演示：學生欣賞秋天的景色師：看誰看得最認真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?二、初讀課文，認讀生字自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。檢查讀書情況(指名讀、分組讀)師：小朋友把課文讀得真準，為了表揚你們，老師帶你們做個游戲。(出示布景：一棵樹，樹上結滿各種果子)師：這可是一棵神奇的大樹，樹上結滿了各種各樣的果實，你們想摘到這些果子嗎?不過呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動。每個果子后面都有一個本課的生字，誰把生字讀準了，這個果子就屬于你了。學生摘果子，認字并組詞過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學習了課文，你們會有更大的收獲。三、精讀課文，欣賞秋天我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?。學習練讀檢查、欣賞、指導朗讀(學生讀一句，課件出示相應句子和畫面)①課件演示：出示第一句話及山野畫面(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息)②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面(提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)③課件演示：出示第三句話(提示：這是個什么句子?讀會讀?)④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣)，為什么喜歡這一句!師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。(看課件上的圖和文，師生配合讀)這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。(字隱去，學生背誦)四、擴展課文，歌頌秋天昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么?現在你們就把它畫下來吧?(錄音)學生在音樂聲中畫畫。學生上黑板貼畫這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?(學生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛)五、品嘗秋天的果實勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小朋友通過這堂課的學習也有了收獲，也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下勞動的果實吧!(學生品嘗水果)，這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的。六、版面設計黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學們畫的畫。七、練習設計學生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。制作一個送給秋天的禮物。八、流程圖秋天的圖畫的優(yōu)秀教案5一、揭示課題，初讀課文板書課題：秋天的圖畫讓同學自身讀課文。二、小組合作認讀生字直接出示課后“我會認”中的生字讓同學認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向他人請教來解決。三、感知課文內容自由讀課文，要求：把生字讀正確，把句子讀通順。教師檢查讀書情況，指導同學讀正確。自讀、齊讀課文，要求：讀得正確、流利。仔細觀察課文插圖，用自身的話說說秋天的圖畫是怎樣的？四、再讀感悟教師范讀，同學注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。同學自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。點撥讀，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。競賽讀，看誰讀得美。同學選讀：選出自身最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？看著畫面用自身的話說說秋天，再試著背誦。五、擴展活動根據本課內容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝玻锾靵砝?，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來安排晚會會場……六、指導寫字秋天的圖畫的優(yōu)秀教案6學習目標：認識“圖、梨”等8個生字，會寫“波、浪”等8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛，愿意背誦課文。課前準備：秋天風光音樂片片斷。生字、詞語卡片第一課時一、創(chuàng)設情景導入復習《識字 1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。直觀感知：觀看秋天風光音樂片片斷。引導回顧、表達：欣賞了秋天的風光，你想說什么？總結學生感想，到如：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。出示課題并朗讀，猜字謎（圖）：一個大鏡框，冬天里面藏。二、朗讀感悟初讀感悟：自讀課文，要求讀準字音，讀通順。開候車，一句一句讀，正音。自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽——評價朗讀展示：選自己喜歡的句子讀給大家聽教師引讀課文，感知全文。多種形式朗讀課后練習中的四句話，要讀初感情。再讀入情，練習背誦看圖找句子練習朗讀，指導背誦。三、指導認字默讀課文，圈出生字，自讀正音。借助不帶拼音的生字卡片，同桌互讀。重點學習下列生字：籠、浪、梁、燃、勤、勞交流識字經驗總結識字方法：梨樹是木，燈籠有竹，波浪有水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。玩字卡游戲：我說你拿字卡詞語接龍抽字讀句四、課后活動創(chuàng)作一幅秋天的畫，配上一句優(yōu)美的話。第二課時一、激情導入，再讀課文配樂師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開火車，一人讀一句二、復習詞語看畫面照相應的詞卡，帶大家讀圖畫 梨樹 燈籠 波浪 高粱 燃燒 勤勞比賽讀詞語摘蘋果：教師摘蘋果（詞語），學生就背誦課文中帶有該詞的句子。三、指導寫字字型分析、范寫：波、浪：都有三點水，左窄右寬燈、作：左右結構，左窄右寬。燈：火字旁，捺變成點；作：右邊的上面一橫長，下面的兩橫短。字、蘋：上下結構，上短下長麗：上面一橫是長橫勞：要與“旁”區(qū)分，這樣記：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。]學生書空、描紅展示、評價四、拓展活動合作交流：自己創(chuàng)作的秋天的詩歌、兒歌、圖畫各小組派代表上臺展示、介紹自己的作品推薦有關秋天的讀物課后閱讀。教學后記秋天的圖畫的優(yōu)秀教案7【教學目標】認識“梨、圖”等8個生字。會寫“波、浪”等8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式