【正文】 身上，通過課堂作業(yè)的完成，確定堂清對象。這樣的課堂實事求是，自然簡約高效，沒有絲毫的嘩眾取寵。在上課細節(jié)方面教師總是精益求精，“后教”環(huán)節(jié)更體現(xiàn)了教師的探索研究的精神，他們絕不浪費點滴的時間，總是思考著怎樣才能將更多的時間還給學生，讓學生充分自主。學生能解決的問題老師絕不代勞，學生不會的問題，教師注意引導(dǎo)，實現(xiàn)“兵教兵”。學生會的問題要問個為什么，讓學生真正自主，真正掌握知識，“知其然且知其所以然”，課堂應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的智慧，用智慧走進課堂，用心靈走進學生，做一個教育職業(yè)的“聰明人”。管理的精細化是高效課堂的保障。實現(xiàn)高效課堂應(yīng)抓住學生這一主體，怎樣讓學生實現(xiàn)高效學習，怎樣讓學生擁有內(nèi)在的動力，“四清”管理就為高效課堂提供的有力的保障。學生有了“清”的壓力，才會產(chǎn)生內(nèi)在的動力，才能實現(xiàn)緊張高效的課堂，達到當堂理解，當堂識記知識，當堂完成作業(yè)，將知識化為能力。學生自身的動力自然養(yǎng)成良好的學習習慣，學校也會形成良好的學風，教學質(zhì)量的提高成為必然。我個人粗淺的認識在這一內(nèi)涵豐富的模式面前顯得如此微不足道，但在以后的學習和教學中，我會用心實踐，用心感悟，不斷摸索創(chuàng)新，一不虛永威之行。第四篇：赴河南沁陽永威學校學習心得赴河南沁陽永威學校學習心得東校區(qū)教師曹中勤在學校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我有幸來到河南市永威學校學習，走進永威校園，走進永威課堂，所見所感，使我受益匪淺。走進永威，干凈整潔的校園，高大的教學樓，寬闊的操場，讓人耳目一新。到處都是警示語：“沐浴晨光想一想，今天該怎樣努力？”“踏著夕陽問一問，今天又多少收獲？”走進校園有鼓勵勤學好問的標語。當學生看到這些標語，他們一定會對自己的學習充滿信心，教室門口是一道亮麗的風景，每個班都有自己的班訓(xùn)，有奮斗目標，每個班都有紀律、衛(wèi)生、學習評比欄，讓學生在競爭中不斷地提高發(fā)展，在潛移默化中都受到教育，培養(yǎng)了好品質(zhì)，真正體現(xiàn)了教書更是育人?！皼]有教不好的學生”是永威學校的根本辦學理念，“從最后一名學生抓起”他們真正做到了把課堂還給學生學生成了課堂的主人，極大地調(diào)動了學生學習的主動性，對學生的終生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。永威有先進的教學模式“先學后教，當堂訓(xùn)練”在我們的日常教學中，學生上課容易走神，很容易分散注意力，減弱聽課效果，永威的“先學后教，當堂訓(xùn)練，解決了這一難題。使每個學生在課堂上像考試那樣獨立的緊張的思維，注意力高度集中，一點也不松懈，解決了課堂上學生的積極性和學生紀律問題，這樣以學生 為主體的課堂，就變得緊張、愉快、高效。永威給我的最大觸動就是每天的“賽課”活動。教師每天登上賽課的講臺，聽課的不只是自己的學生，還有很多同行。長期的鍛煉，自己的膽量有了，心里不再畏懼了，老師們直言不諱的點評讓自己的教學水平提升了，大庭廣眾下語言的表達能力也更強了。這樣的活動，每天雖說緊張，但卻是充實的。通過這次學習，我增長了見識，豐富了經(jīng)驗，今后我要轉(zhuǎn)變教育觀念，在實踐中先模仿其課堂教學結(jié)構(gòu)模式，在實踐中慢慢悟出實質(zhì)的東西，根據(jù)實際情況恰當運用“先學后教，當堂訓(xùn)練”的教學模式，創(chuàng)新出適合自己的教學方法。第五篇：赴河南沁陽永威學校學習心得赴河南沁陽永威學校學習心得東校區(qū)教師曹中勤在學校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我有幸來到河南市永威學校學習，走進永威校園，走進永威課堂，所見所感，使我受益匪淺。走進永威，干凈整潔的校園，高大的教學樓，寬闊的操場，讓人耳目一新。到處都是警示語：“沐浴晨光想一想，今天該怎樣努力？”“踏著夕陽問一問，今天又多少收獲？”走進校園有鼓勵勤學好問的標語。當學生看到這些標語，他們一定會對自己的學習充滿信心，教室門口是一道亮麗的風景，每個班都有自己的班訓(xùn)，有奮斗目標，每個班都有紀律、衛(wèi)生、學習評比欄，讓學生在競爭中不斷地提高發(fā)展，在潛移默化中都受到教育，培養(yǎng)了好品質(zhì)，真正體現(xiàn)了教書更是育人?！皼]有教不好的學生”是永威學校的根本辦學理念，“從最后一名學生抓起”他們真正做到了把課堂還給學生學生成了課堂的主人，極大地調(diào)動了學生學習的主動性，對學生的終生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。永威有先進的教學模式“先學后教，當堂訓(xùn)練”在我們的日常教學中，學生上課容易走神，很容易分散注意力，減弱聽課效果，永威的“先學后教，當堂訓(xùn)練，解決了這一難題。使每個學生在課堂上像考試那樣獨立的緊張的思維，注意力高度集中，一點也不松懈，解決了課堂上學生的積極性和學生紀律問題，這樣以學生 為主體的課堂，就變得緊張、愉快、高效。永威給我的最大觸動就是每天的“賽課”活動。教師每天登上賽課的講臺，聽課的不只是自己的學生，還有很多同行。長期的鍛煉，自己的膽量有了，心里不再畏懼了，老師們直言不諱的點評讓自己的教學水平提升了，大庭廣眾下語言的表達能力也更強了。這樣的活動，每天雖說緊張，但卻是充實的。通過這次學習，我增長了見識，豐富了經(jīng)驗，今后我要轉(zhuǎn)變教育觀念，在實踐中先模仿其課堂教學結(jié)構(gòu)模式，在實踐中慢慢悟出實質(zhì)的東西，根據(jù)實際情況恰當運用“先學后教，當堂訓(xùn)練”的教學模式，創(chuàng)新出適合自己的教學方法。