【正文】 象；仿佛讓我們傾聽到，那一個個威猛將士思鄉(xiāng)念親的凄婉心聲；仿佛讓我們感受到，那一個個兵馬俑背后的血淚與辛酸……正是作者的獨巨匠心選擇了恰當?shù)挠^察視角，運用這樣的表達方式，讓我們讀出中華民族的偉大，悟出中國人民智慧的偉大。④“……”省去了什么呢？作者留給我們的是思考，是回味，是創(chuàng)造……當你與作者一道思緒馳騁，神游兵馬俑，就會用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻，品嘗創(chuàng)造的快樂。《語文園地五》教學設(shè)計口語交際一、激發(fā)興趣，引入課題．生自讀這段文字，談一談讀了這段文字后的感受。2．師出示長城被破壞的圖片，進一步激發(fā)學生要保護長城的愛心。3．得出課題：不僅要保護長城，而且要保護其他的文物。二、具體談?wù)劚Ｗo長城．分小組商議保護長城的建議。2．全班交流。3．分析總結(jié)出一系列保護長城的措施。三、拓展．認識世界遺產(chǎn)標志，以及什么是世界遺產(chǎn)。2．交流了解，中國有多少世界遺產(chǎn)！3．我們?yōu)槭裁匆陥筮@些風景名勝等為世界遺產(chǎn)？這些世界遺產(chǎn)對我們有什么好處？中國世界遺產(chǎn)的現(xiàn)今狀況如何？4．怎樣來保護世界遺產(chǎn)？5．形成書面建議或倡議書。習作2課時寫導(dǎo)游詞長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的世界遺產(chǎn)，我們來寫寫介紹世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪一處世界遺產(chǎn)，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。可以將景點風光也可以將與景點有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進行講解。教學目標．繼續(xù)體會世界遺產(chǎn)的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。2．學習寫導(dǎo)游詞。審題本次習作是引導(dǎo)學生把課文中的語言和資料中的語言，轉(zhuǎn)化為學生自己的實用的語言。寫導(dǎo)游詞要根據(jù)游人的需要確定重點，選取最有特色或最有價值的內(nèi)容向大家介紹，不一定要面面俱到；還應(yīng)根據(jù)口語交際討論的成果，游覽的注意事項，向旅游者提出“當文明游客”的機會。怎樣寫導(dǎo)游詞呢？．首先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”。2．這一處世界遺產(chǎn)最有特色的內(nèi)容是什么？有什么樣的著名風光、著名景點？這個景點有什么美麗的、動人的傳說？3．寫的過程中不要走別人的老路，爭取有個性、有創(chuàng)意的表達。佳作借鑒：秦皇島海神廟導(dǎo)游詞各位朋友：現(xiàn)在，我們來到了海神廟。有道是靠山吃山，靠海吃海，自古以來，秦皇島、山海關(guān)沿海一帶的航海業(yè)、捕撈業(yè)就非常發(fā)達。明洪武十四年，公元1381年，明朝開國元勛徐達奉命主持修建長城。為了調(diào)運各種軍需民用物資，在山海關(guān)石河口修建了碼頭。船夫漁民出海作業(yè)，總是冒著很大的危險，在科學技術(shù)不發(fā)達的年代，人們只好把生命托付給神靈。為了乞求神靈的保護，乞求海上風平浪靜，平安無事，就在老龍頭的西側(cè)修建了海神廟、北海神廟、媽祖廟、龍王廟等四座廟宇。1900年八國聯(lián)軍從老龍頭登陸，四座廟宇被毀掉了?，F(xiàn)在的海神廟是1988年重新修建的，它綜合了原有四座廟宇的特點，重新構(gòu)思設(shè)計，延伸入海124米，是旅游觀光、臨風休憩的好去處。這里是牌樓，南北兩面各有兩個大字：安瀾、伏波，──讓大海安靜，海不揚波，點明了整個海神廟的主題。往前走就是山門。海神廟和一般佛教廟宇的山門不同，它里面供奉的不是四大天王，而是“天佑”、“天應(yīng)”兩位大海中的神將?！疤煊印钡囊馑季褪抢咸毂Ｓ樱疤鞈?yīng)”就是指叫地地靈，叫天天應(yīng)。傳說這二位原來都是大海中的怪物，渾身的力氣沒處使，就專門興風作浪，玩惡作劇。后來他們被天后娘娘──就是我們常說的媽祖收伏了，成了媽祖的得力助手。現(xiàn)在我們來到了海神廟正殿前面的庭院。左右兩側(cè)有兩個吉祥物。右邊的叫做“乘黃”，也叫“飛黃”。我國古代的神話故事集《山海經(jīng)》說：白民之國有乘黃。長的樣子像狐貍，背上有角。要是騎到它的身上，就能活到兩千歲。唐朝大文學家韓愈寫過這樣的詩句：飛黃騰踏去，不能顧蟾蜍。后來，人們就用飛黃騰達來比喻一個人的官職地位上升得非?？臁？磥?，乘黃的功能有兩條，長壽和升官?？墒?，我們眼前的這個乘黃大家千萬不要騎，一是真要活到兩千歲，那可就太麻煩了；二是您真要騎了上去，可就要準備罰款了。左邊的這一個叫做“龍馬”。我國古代傳說龍馬是河水之精，說它是龍頭，馬身，還有兩個可以張開的翅膀，叫的聲音很好聽，說它是“鳴聲九音”──有些人很謙虛，用“五音不全”來說自己唱歌的聲音不好聽，但這龍馬“鳴聲九音”，簡直就是一個交響樂團！還有的古書上說這龍馬就是乘黃。在海神廟的前面設(shè)立龍馬、乘黃的塑像，是取其“河水之精”的含義?，F(xiàn)在請大家走進海神廟的大殿。正中端坐的就是海神。兩邊站的是他的助手。渤海灣一帶供奉的是北海之神。北海之神叫做禺京。他的“分工”有兩條：讓大海風平浪靜，讓陸地風調(diào)雨順。為了讓大海風平浪靜，他手持弓箭，查看大海，哪兒的海浪過高，就射箭擊碎它，這時，兩位巡海夜叉就是它的助手；為了讓陸地風調(diào)雨順，他選拔了幾位得力的干將，我給大家介紹一下。這兩位是千里眼和順風耳。千里眼的眼睛瞪得大大的，順風耳的大耳朵拉得長長的，專門負責收集各地旱澇信息。這兩位是雷公和電母。雷公頭似獼猴，嘴似雞形，肩膀上長了一對翅膀，左手拿椎，右手使槌，腳踏五面大鼓，他敲起鼓來，就是天上響起了隆隆雷聲。電母手拿兩面鏡子，只要她把鏡子飛舞起來，天空里就會出現(xiàn)一道道閃電。左邊的這二位是風婆和雨師。風婆只要把她背的布袋拿下來，輕輕一抖是小風，重重一抖是大風，掄上一圈，就成臺風了。雨師用柳條在他的寶葫蘆里沾上一下，往人間灑一灑，就是一場雨。當然，他用的力度和時間就決定了這場雨的大小和持續(xù)時間的長短。古代的神明，都是凡人自己創(chuàng)造的。神明的功能，大都表達了人們的理想和愿望。今天，千里眼和順風耳的功能已經(jīng)由氣象衛(wèi)星和計算機承擔起來了，──盡管還不那么準確，不那么全面，而雷公、電母、風婆、雨師的功能，我們最終能取代多少、能不能取代，甚至于有沒有必要去取代，現(xiàn)在還都是一連串的未解之謎。我們該和海神說一聲再見了，但愿他能保佑我們旅游順利，晚上下雨，白天晴天，天天有個好天氣，天天有個好心情。第四課時一、我的發(fā)現(xiàn)：．生自由讀例句，想一想，看能從中發(fā)現(xiàn)什么。2．分角色讀小林域小東的話，看看他們有什么發(fā)現(xiàn)。3．分析比較：自己的發(fā)現(xiàn)和小林小東的發(fā)現(xiàn)有什么不同？4．再讀句子，體會：文中句子為什么要這樣寫？這樣寫有什么好處？（使句子更加具體形象。）5．作者用了什么方法來使句子更加形象具體的呢？6．用熟知的事物來作比照，使人很容易想象出文中描繪的事物的具體形象。7．找一找：在已學的課文中找一找類似的句子，體會這樣寫的好處。并試著自己寫一寫。二、日積月累．生自讀對聯(lián)。2．指名學生讀對聯(lián)，師范讀、糾正字音，指導(dǎo)學生讀好對聯(lián)。3．交流自己對這幾幅對聯(lián)的理解，之后，教師展示對聯(lián)所描繪的相應(yīng)的風景名勝的圖片。4．熟讀背誦。三、寬帶網(wǎng)（提出要求，讓學生課后自己搜集資料，展示資料。）第五篇：四年級上冊第五單元第一課《動物大轉(zhuǎn)盤》教案四年級上冊第五單元第一課《動物大轉(zhuǎn)盤》教案教學內(nèi)容：大象版小學《科學》四年級上冊第五單元第一課。教學目標：培養(yǎng)學生學習科學的積極態(tài)度。樂于喜歡的動物提出研究問題。在教師指導(dǎo)下，小組合作，學會制定研究計劃。教學重、難點：小組合作，學會制定研究計劃。教學準備：教師：大轉(zhuǎn)盤課件。學生：紙、筆。教學過程：一、引入聊天：同學們好，我姓代，你們可以叫我代老師，很高興能和我們班同學一起探究這節(jié)課。今天老師就帶領(lǐng)同學們一起去暢游這個神秘的大森林。同學們你們知道大森林是誰的家嗎？（小動物）大森林里都有什么動物？（……）是啊！還有一些我們叫不出名字的。這些動物可調(diào)皮了，它們有一部分藏在了大轉(zhuǎn)盤里，同學們能不能把大轉(zhuǎn)盤里的動物找出來呀？今天老師和同學們一起走進這個“動物大轉(zhuǎn)盤”（出示大轉(zhuǎn)盤：將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)到哪個地方，就根據(jù)上面所示的謎語，猜出動物的名字）二、新課謎語猜完后，請同學們說一說他是怎樣猜出小動物的名字的。同學們喜歡小動物嗎？（……）請每位同學把自己喜歡的小動物的名字寫在紙上。分組。提問。如果讓你選擇一種喜歡的小動物研究，你想研究哪個方面的問題呢？（怎樣繁殖后代的，怎樣吃東西的、有哪些本領(lǐng)……）三、計劃與組織看來同學們對小動物都有很多想去研究的地方。但是做好一件事情會涉及到許多環(huán)節(jié)，要處理好這些環(huán)節(jié)的先后順序，就要有一個計劃，制定計劃可以按照以下的步驟進行： 1)明確研究內(nèi)容。2)選擇研究方法（觀察、實驗、調(diào)查、查閱資料）3)確定研究思路，編寫書面計劃。4)開展示會，交流研究計劃。師：現(xiàn)在我們都有自己想研究的內(nèi)容，比如有些學生想研究小貓是如何逮老鼠的；有些學生想研究小鳥是如何長大的，像這些都是我們要研究的內(nèi)容，下邊我們重點說說后三個方面。師：關(guān)于研究方法就你們知道的有哪些呢？ 生：查資料、觀察法、調(diào)查、實驗……對！剛才大家說的就是我們常用到的研究方法。接下來，你可能思考一下你要研究的內(nèi)容，需要哪種研究方法。研究思路就是你打算怎么去做，步驟有哪些？比如，有些學生想用觀察法研究小鳥是怎樣長大的，必須要有沒有破殼的鳥蛋。另外，還要考慮些什么？ 生：還要考慮小鳥長大時需要的鳥食，還有鳥窩，需要觀察多長時間、在哪里觀察。師：對！這些都是我們確定思路時需要考慮的，都要在我們的計劃中體現(xiàn)出來。把計劃制定好后還要小組交流一下，看看有哪些需要修改的地方。師：現(xiàn)在我們來看看有些同學是怎么制定研究計劃的。師：現(xiàn)在我們就想一想，根據(jù)自己想要研究的內(nèi)容，怎樣制定研究計劃，并試著寫一寫。（每位學生自己思考并制定研究計劃）師：誰的計劃制定好了？師：大家覺得他的計劃怎么樣？生：我覺得還可以，但是如果能制定的更詳細些就更好了。師：怎么樣更詳細些呢？說說你的建議。生：比如查閱資料時重點查閱哪些問題的資料，最好寫在計劃書里。四總結(jié)全課，提出希望在今天的研究過程中，你們善于思考，制定出了研究計劃。老師為有你們這么棒的學生而驕傲！希望你們課下用科學的方法和思維去探究，用你們的慧眼去觀察，用你們的親身實踐去驗證，按照計劃去研究吧。