【正文】 盡力生長,不怕風(fēng)雨的品格展現(xiàn)在我們面前。這花的勇氣令作者怦然心動,也使我們備受感染。四 研讀課文,品味語言,把你喜歡的部分及深受感染的部分多讀幾遍,把自己的感受寫在旁邊。想想這些句子好在哪里。(出示投影。)(1)沒有花的綠地是寂寞的。運(yùn)用擬人的修辭手法,突出綠地的單調(diào)冷清,令人失望。與下文發(fā)現(xiàn)草下的花而吃驚形成鮮明的對比。(2)我用手撥開草一看,原來青草下邊……這么多、這么密、這么遼闊!運(yùn)用排比句式,把“我”發(fā)現(xiàn)花的驚奇展現(xiàn)了出來。原來這里的花不僅五彩斑斕、純潔、嬌小,還這么多、這么密、這么遼闊,把剛才失望的情緒一掃而光。這樣美麗的花藏身草叢中,為作者心中的期盼做了鋪墊。(讀出花的美麗,作者的驚嘆。)(3)這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地……整個世界鋪滿了全新的色彩。草地變成了花的原野,小花的色彩覆蓋了大片大片的綠色。句中的“冒、頓時、鋪滿”等詞語,把小花的壯觀、作者的驚奇盡展,又把小花的勇氣暗含其中。(體會著再讀一次。)(4)我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!小花在冷風(fēng)冷雨中拔地而起,傲然挺立的氣魄,令作者心靈受到震撼,明白了生命意味著勇氣。這句話是作者對生命的感悟,也是對我們的一種啟迪。生命中最重要的是勇敢地面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨,無論你多么弱小,無論遇到什么挫折,只要有勇氣去面對,就會有希望,就會開拓出一個五彩斑斕的世界。五 總結(jié)全文,提升拓展,你對生命又有什么新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文或自己的生活實際談一談。《維也納春天的三個畫面》,請同學(xué)們課下讀讀這篇優(yōu)美的散文。板書設(shè)計課堂作業(yè)。鋪彈,抄在下面再填空。外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。在這個句子中把車窗比作紗簾。(1)四月的維也納真令我失望,因為只看見綠地沒看見花。(2)離開維也納前,我有些遺憾,因為看不見草地上的花兒冒出時的壯觀景色。(3)我的心頭怦然一震,因為我明白了生命的意味是勇氣。,在橫線上填上相同的字,各組一個不同意思的詞。例:門前——前門風(fēng)扇——扇風(fēng) 淚眼——眼淚 算計——計算 大風(fēng)——風(fēng)大 辦公——公辦 故事——事故 好吃——吃好?你平時關(guān)注它們嗎?趕快寫一篇觀察日記吧。語文園地五教學(xué)目標(biāo) 知識與技能,激發(fā)對生命的思考,懂得珍惜生命、熱愛生命?！翱谡Z交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”和“成語故事”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。過程與方法: 提高口語表達(dá)和書面表達(dá)的能力。提高寫作、交流的能力和搜集信息的能力。積累語言,積累成語。情感、態(tài)度與價值觀：感受生命的美好,激發(fā)對生命的思考,懂得珍惜生命、熱愛生命。重點難點。教具準(zhǔn)備課件；與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的音像圖文資料。教學(xué)課時 三課時第一課時教學(xué)要求,以及身邊熱愛生命的故事等。教具準(zhǔn)備:“熱愛生命 珍惜生命”或“生命 生命”。、多媒體,以備學(xué)生講述時展示資料用。教學(xué)過程一 激發(fā)情緒,導(dǎo)入新課同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了本組課文,在我們的腦海里留下了一幅幅感人的畫面,那用心去感受春光的盲姑娘,那助人為樂的祖孫三代人,那些磚縫中頑強(qiáng)生長的小苗、絕境中奮力求生的飛蛾和在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的花兒,無不展示著他們對生命的熱愛。同時,課下我們還搜集了許多其他熱愛生命的感人故事,相信你們對生命也有了自己的認(rèn)識和感悟。下面,我們就圍繞“熱愛生命 珍惜生命”這樣的話題暢所欲言吧!二 讀提示,做準(zhǔn)備讀提示,看這次口語交際的內(nèi)容和要求是什么。:(1)自己了解的生命現(xiàn)象。(2)身邊熱愛生命的故事。(3)自己的感受和啟發(fā)。:(1)要有真情實感。(2)故事要生動、具體。(3)表述要清楚、流暢、態(tài)度自然。三 組內(nèi)談,互評價,每個同學(xué)講述自己的材料,可以用實物或圖片等進(jìn)行輔助說明,相互評價。,大家共同幫助,準(zhǔn)備班上交流。四 班內(nèi)匯報,共同探討各組代表談,其他組可以提問題,可以進(jìn)行評價,可以談聽后的感受。五 老師小結(jié)生命對于我們來說只有一次,它是寶貴的,又是短暫的。有一位哲人說過:“我們無法左右生命的長度,但我們可以決定生命的寬度?！蓖瑢W(xué)們,通過這組課文的學(xué)習(xí),通過今天我們大家共同談?wù)撋?相信你對生命的感悟又進(jìn)了一層。讓我們每個人共同把握生命,珍愛生命,讓生命在我們這里創(chuàng)造輝煌吧!第二課時教學(xué)目標(biāo)。,選擇感受深的內(nèi)容寫下來。教學(xué)過程 一 激情導(dǎo)入同學(xué)們,通過這一單元的學(xué)習(xí)及口語交際的演講,我們對生命有了較為深刻的認(rèn)識,熱愛生活、珍愛生命是我們每個人都應(yīng)該努力去實踐的。在這一過程中,你一定有感受最深的內(nèi)容,請你把它寫下來。要求內(nèi)容要具體,感受要真實,題目自擬,寫后修改,并將搜集到的資料和習(xí)作的內(nèi)容辦成墻報。二 選擇內(nèi)容。、具有指導(dǎo)意義的事。三 擬定題目:如《觸摸春天》。:如《生命 生命》《花的勇氣》。、短句,要全面概括整篇文章,要非常醒目。四 確定中心思考:你的感受是什么,怎樣指導(dǎo)你的生活?你的認(rèn)識有哪些轉(zhuǎn)變?五 理解順序“熱愛生活 珍惜生命”的演講中,哪件事給你印象深刻? ?(概括寫,感受深的內(nèi)容稍詳。)?(對事情的看法,結(jié)合實例再談?wù)勀愕恼J(rèn)識、想法和打算。)六 寫作文草稿 七 寫后修改 例文: 我真想幫幫那些艾滋孤兒11月23日晚上,中央電視臺播放了“艾滋孤兒跟我回家”的節(jié)目?？赐赀@個節(jié)目,我感到很難受,心想:我能為那些失去父母的孩子們做些什么呢? 節(jié)目講的是河南廣田的農(nóng)民朱進(jìn)中收養(yǎng)了55個艾滋孤兒。這些孩子的家里很窮,父母為了孩子上學(xué)和維持生活,被迫靠賣血掙錢?？墒怯行┎环ㄉ倘藶榱硕噘嶅X,不按醫(yī)學(xué)常規(guī)亂采血,使得很多人感染上艾滋病而過早身亡,留下大批的艾滋孤兒。樸實善良的朱進(jìn)中看這些孩子實在可憐,就自己辦了個“關(guān)愛之家”。從此,這些孤兒有了新爸爸。當(dāng)初,一位熱心的臺灣畫家每月資助一些生活費(fèi),可現(xiàn)在已斷了資助。朱進(jìn)中和孩子們已有一個多月沒錢買糧食了,餓了就到地里去挖點兒蘿卜和紅薯充饑。錢把“關(guān)愛之家”逼到了盡頭。能住進(jìn)“關(guān)愛之家”的孩子還是幸運(yùn)的呢。朱進(jìn)中現(xiàn)在還不斷接到希望住進(jìn)“關(guān)愛之家”的申請,有的孤兒跟著年邁的爺爺奶奶,有的寄養(yǎng)在別人家里,生活狀況十分凄慘。但是因為條件有限,他們得不到“關(guān)愛之家”的照顧。據(jù)專家說,目前中國艾滋病人已超過百萬,艾滋孤兒有26萬。這是一個多么可怕的數(shù)字!如果這些孤兒得不到關(guān)愛,不能受到良好的教育,后果不堪設(shè)想。新年快要到了,“關(guān)愛之家”的孩子們的心愿是一支鋼筆、一個本子、一本書。艾滋孤兒所夢想的東西,對于我們這些在父母關(guān)愛之下的孩子來說,簡直是唾手可得。雖然我不能為他們做什么大事,但可以拿出平時攢下的零花錢為他們買點兒書,寫封鼓勵的信。我想,他們收到我的新年禮物和祝福,一定會露出開心的笑容的。一個人的力量是微不足道的,但集中起來就能形成巨大的力量。我要把朱進(jìn)中和“關(guān)愛之家”的故事講給周圍的人們聽,讓大家都來幫幫艾滋孤兒,使他們在溫暖的大家庭里不再感到孤獨無助。第三課時教學(xué)目標(biāo)“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“成語故事”三個訓(xùn)練項目。,積累名言,讀成語故事。教學(xué)過程 一 我的發(fā)現(xiàn):本單元我們閱讀課文的重點是體會含義深刻的句子,以使我們很好地理解課文,領(lǐng)會作者的寫作意圖。同學(xué)們,在理解句子的含義時,我們都采用了哪些方法?你又發(fā)現(xiàn)了什么更妙的方法? 。“我的發(fā)現(xiàn)”?？纯葱×?、小東發(fā)現(xiàn)了什么方法。,互相談?wù)勀闶沁\(yùn)用哪種方法讀懂的。二 日積月累。讀準(zhǔn)字音。三 成語故事,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,體會其中蘊(yùn)含的道理。,讀懂了什么,體會到了什么,不懂的是什么。練習(xí)講述故事。第五篇：蘇教版四年級語文下冊第五單元教案蘇教版四年級語文下冊第五單元教案 鳥語 ★一、教材分析：《鳥語》是一篇充滿童趣、耐人品味的好文章。課文以生活中生動真實的事例情真意切地表達(dá)了“我”傾聽、揣摩鳥語的情景，字里行間都充滿著作者對鳥兒的喜愛之情。文章寫的是“我”在特定的生活環(huán)境中產(chǎn)生的獨特感受.★二、教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“疏忽、頑強(qiáng)”造句。理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。觀察一種喜歡的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲?！锶?、教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛?！锼?、教學(xué)時間：三課時 ★五、教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“疏忽、頑強(qiáng)”造句。一、揭示課題，導(dǎo)入新課齊讀課題。讀了課題后，想問什么問題？（鳥兒怎么會說話呢？鳥兒會說些什么？人怎么能聽懂鳥兒說的話？）二、初讀指導(dǎo)自讀課文。（1）輕聲自由讀，邊讀邊畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語。通曉矯健催促無拘無束疏忽預(yù)報應(yīng)驗呆楞楞（3）再讀課文，把課文讀正確，讀流暢。檢查自讀情況。（1）檢查生字讀音。（2）交流詞語的掌握情況。（3）指名分自然段試讀課文。師生共同評議。三、指導(dǎo)分段。默讀課文，想想每個自然段的意思。看看哪幾個自然段聯(lián)系比較緊密，合起來講了一個意思，就合并為一段，哪個自然段單獨講了一個意思，就獨立成段。分組交流。分段：第一段（第13）自然段）：“我”從小就愛鳥，愛聽鳥語，并想通曉鳥語。第二段（第411自然段）；“我”從鳥兒們的語言中悟出了許多做人的道理。第三段（第12自然段）鳥是人類的好朋友。四、作業(yè)正確、流利地朗讀課文。第二課時 教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。一、復(fù)習(xí)檢查指讀生字詞。二、精讀指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。（1）齊讀第1自然段，填空：我從小就愛鳥，愛看（），愛聽（）。（2）自由讀第2自然段。指名講公治長的故事。理解“通曉”（3）指導(dǎo)朗讀第3自然段?！拔叶嘞胱鲆粋€通曉鳥語的‘公治長’?。　边@句話怎樣讀？（要把“我”那種向往的心情讀出來。）學(xué)習(xí)第二段。（1）自由讀49自然段，把“我”喜愛布谷鳥的地方畫出來多讀幾遍。讀后討論，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。① 它們那“布谷、布谷”的親切啼叫，分明是催促人們快快出工呢！從哪些詞看出“我”對布谷鳥的喜愛？（親切、分明）指導(dǎo)朗讀② 這樣無拘無束的一問一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。聯(lián)系上下文，體會“我”與布谷鳥對話的有趣。指導(dǎo)朗讀③ 一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。從這句話中，你讀懂了什么？ 指導(dǎo)朗讀（二）讀第1011自然段，體會鳥語的“豐富”及鳥語給“我”的心靈帶來的影響。① 引讀第10自然段。人們?yōu)槭裁聪矚g“喜鵲”？ 從哪兒看出人們喜歡“喜鵲”？ 從哪兒看出“我”的愛鳥之情？② 指名讀第11自然段，思考：從哪些詞句看出“我“與鳥兒建立了異常深厚的感情？ 讀后朗讀，指導(dǎo)朗讀。（三）小結(jié)：“我”不光聽懂了鳥語，而且從鳥語中學(xué)到了許多做人的道理。學(xué)習(xí)第三段?！拔摇迸c鳥兒建立了深厚的感情，鳥兒成了“我”學(xué)習(xí)的榜樣，所以“我‘情不自禁地發(fā)出感嘆。齊讀最后一段。三、總結(jié)課文。朗讀全文。討論：為什么說“鳥兒的確是人類的好朋友”？總結(jié)。四、作業(yè)造句： 疏忽?? 頑強(qiáng)??有感情地朗讀課文。第三課時 教學(xué)要求：觀察一種喜歡的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲。一、讀課文。二、指導(dǎo)背誦。第1自然段和最后一個自然段都只有一句話，很容易背誦。重點指導(dǎo)背誦其他部分。（1）第3自然段引導(dǎo)學(xué)生按語言的敘述順序進(jìn)行記憶。①邊讀邊記：作者先寫什么，再寫什么？ ②練習(xí)背誦（2）第411自然段引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字在頭腦中構(gòu)成的畫面幫助記憶。① 邊讀邊在腦子里想象畫面。② 練習(xí)背誦。三、識記字形，指導(dǎo)書寫出示生字，說說自己是怎樣記住它們的。觀察田字格中生字的寫法，說說難寫的和容易寫錯的字。四、作業(yè)鋼筆描紅。抄寫詞語。比一比，再組詞。治（）催（）碌（）預(yù)（）冶（）摧（）綠（）碩（）按課文內(nèi)容填空。從（）的燕子那里，我（）到勤勞的可貴；從飛行（）的大雁那里，我（）；從（）的蒼鷹那里，我（）??仔細(xì)觀察一種你喜愛的鳥，抓住特點，寫出它的樣子和叫聲?！锪?、板書設(shè)計：１５鳥語接近交談鳥語傾聽猜想（豐富）人類的朋友 16 天鵝的故事 ★一、教材分析：《天鵝的故事》主要向我們講述了在貝加爾湖畔，一群天鵝為了生存，在一只老天鵝破冰行動的感召下，全部用自己的身體破冰的神奇、壯觀而又感人的場面。讀著課文，那一幕幕情景便展現(xiàn)在我們的眼前，一次次讓我們激動，讓我們從心底里感覺到天鵝們的那種勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神?！锒?、設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度是語文教學(xué)的重要內(nèi)容?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》又明確提出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！睆?qiáng)調(diào)應(yīng)尊重學(xué)生在閱讀過程中的獨特體驗，尊重學(xué)生的閱讀趣味，引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界。由此可見，閱讀的過程就是學(xué)生認(rèn)知自我建構(gòu)的過程，情感日趨豐富的過程，在這一過程中，教師要注重課堂教學(xué)資源的開發(fā)和利用，將閱讀教學(xué)和學(xué)生已有知識積累、生活體驗結(jié)合在一起，使學(xué)生的閱讀實踐活動真正融及其心靈?！短禊Z的故事》這篇課文講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，贊揚(yáng)了天鵝勇敢奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)拼搏的精神，教育我們要愛鳥護(hù)鳥，重視保護(hù)生態(tài)環(huán)境。把握這一指導(dǎo)思想，本著能充分調(diào)動學(xué)生的情感，讓學(xué)生感受生命的激情，接受情感的滋潤、心靈的洗禮，感受生命的可貴的美好初衷，教學(xué)設(shè)計如下?！锶⒔虒W(xué)要求：技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文7節(jié)。認(rèn)知目