【正文】 讀背說寫，積累運(yùn)用：：選擇自己下?lián)Q的段落，比一比誰讀的好。二、通讀課文，暢談收獲：，自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。：小組同學(xué)每人讀一個(gè)自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。（3）閱讀其他兩個(gè)事例，畫出不懂的問題。找出含義較深的語句，揣摩其中的意思。（1）熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、自主選擇，研讀課文：，想一想在這三個(gè)事例中，你最喜歡哪個(gè)事例？，視學(xué)生多少再分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，請每組學(xué)生自己推選學(xué)習(xí)組長。下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟——《生命，生命》。：你怎樣理解生命，你就會有一個(gè)怎樣的人生?！边@是臺灣女作家杏林子對于生命的感悟。教學(xué)方法：講解法，討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)步驟：第一課時(shí)一、暢談生命，激發(fā)情感： ：“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实?。教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。揣摩其中蘊(yùn)含的深意。正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯”等詞語。，號召你的小伙伴參與到器官捐獻(xiàn)的事業(yè)中來?？梢詫ξ闹械哪硞€(gè)人物發(fā)表看法，也可以對事物本身闡發(fā)議論。要求讀好人物的對話?！膀湴痢斑@個(gè)詞，讓我們把帶有”驕傲“一詞的句子找出來讀一讀，并討論討論：你從中一會到了什么？四、賞讀課文，感受人性美：，請你帶者自己的感受朗讀全文。三、品讀課文，感受語言美：，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。二、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問難：，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音。，激發(fā)讀書興趣。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。，體會文章的思想感情。，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報(bào)。四、布置作業(yè)，課后延伸： ，抄寫下來。：“我”林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。三、拓展閱歷，升華情感：，卻能用心靈觸摸到。，讀出體會與感受。二、品讀欣賞，背誦積累：，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。讀出自己的理解與體會。五、合作研讀，領(lǐng)悟語句：，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際來理解，請?zhí)煜聜冊賮碚乙徽?，畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。四、再讀課文，自讀自悟：，想一想課文主要寫了什么？請同學(xué)試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。，并在小組內(nèi)交流識字方法，練習(xí)給生字組詞。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。對于我們每個(gè)人來說，生命就像一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。：小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹，如可以概括來熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以具體介紹某一個(gè)人的感人故事。教學(xué)方法：講解法，討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會句子含義的方法。揣摩其中蘊(yùn)含深意。、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)自然段。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二篇：四年級語文下冊第五單元教案第九周 第五單元1觸摸春天教學(xué)目標(biāo)：，會寫9個(gè)生字。這是對傳統(tǒng)觀念的一次革命，是精神的飛躍。由于喉部受傷不能說話，她只好掙扎著比劃，讓護(hù)士拿來紙、筆，歪歪斜斜地寫下遺囑：“老公，好好照顧女兒，我不行了，把我的器官獻(xiàn)給別人。這是一則感人的消息：2001年6月一個(gè)悲慘的凌晨，廣州一位女士在下班回家途中被歹徒割斷喉管。而角膜可說是取之不盡的，因?yàn)榧词拱司攀畾q老人捐的角膜，還可以供另一個(gè)人用上幾十年。其中腎移植存活最長達(dá)37年，肝臟移植存活最長達(dá)30年。目前，全球器官移植技術(shù)的作用正日益重要，已成為治療那些已不能用其他療法治愈的終末期器官功能衰竭的惟一有效方法。四、資料袋人體器官捐獻(xiàn)分為活體器官捐獻(xiàn)和尸體器官捐獻(xiàn)，就當(dāng)前形式而言，活體器官有很大的局限性，而尸體器官捐獻(xiàn)在很大程度上能夠最大限度的起到治療疾病、挽救生命的神奇效果。（五）：布置作業(yè)，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。拓展延伸：（四）交流感想：讀過完整的課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗??”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。信上寫道：“角膜移植非常成功。下面請同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾（大屏幕出示）沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。，為什么感到驕傲，從中體會到什么？ ，讀出溫迪的可愛，讀出我的信任。引導(dǎo)：你可以給予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？ 你從父親說的話中懂得了什么？：如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！引導(dǎo)學(xué)生討論：第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系？ ，語速要慢。：一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。父親、母親——捐贈角膜 溫迪——準(zhǔn)備捐贈角膜邊讀邊畫出令你感受很深的句子和段落，想一想從中你體會到了什么，在旁邊做批注。仔細(xì)默讀課文，邊讀邊想：琳達(dá)的一家人為了讓盲人重見光明，他們是怎樣做的？各自默讀思考，跟小組成員交流。指名讀課文，其余學(xué)生檢查字詞讀音掌握情況。三、教學(xué)過程 ：設(shè)疑自探：（一）、導(dǎo)入新課：你對器官捐獻(xiàn)的事情了解多少？（出示資料）假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會同意嗎？你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──《永生的眼睛》，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會對器官移植產(chǎn)生新的看法，一定會被文中人物的精神所感動。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情，培養(yǎng)關(guān)愛他人，為別人的健康、幸福而無私獻(xiàn)身的崇高精神。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識6個(gè)生字，積累自己喜歡的詞語及句子。記敘了琳達(dá)的母親去世后，父親將她的眼睛角膜捐贈給了盲人，琳達(dá)感到不理解，在父親的勸慰下，她的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，而且在父親與世長辭后，親自捐獻(xiàn)了父親的眼睛角膜，14歲的溫迪為外公的舉動而感到驕傲，并決定自己死后也要捐贈眼角膜，課文贊揚(yáng)了為別人的健康、幸福而無私獻(xiàn)身的崇高精神。第一篇：四年級語文下冊第五單元教案1《永生的眼睛》一、教材簡析：本文是一篇閱讀課文，選自9 0年代的美國琳達(dá)里弗斯登在《醫(yī)學(xué)雜志》上的散文《眼睛》，文章感人肺腑、催人淚下。學(xué)生在學(xué)習(xí)《跨越海峽的生命橋》的時(shí)候已經(jīng)初步感受到器官移植的重要性，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定能樹立對器官捐獻(xiàn)的正確觀念，進(jìn)一步感悟生命的美好，體會人性的真善美，給學(xué)生以高尚情操的熏陶、高尚行為的指引。通過理解含義深刻的句子，讀懂課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者抓住人物語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。（二）、檢查字詞預(yù)習(xí)情況：出示生字詞，交流生字的認(rèn)識方法及個(gè)別生詞的意思。解疑合探：（三）、研讀品讀課文，理解內(nèi)容，體會感情。小組發(fā)表意見，教師幫助進(jìn)行歸納，板書。學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀：（1）父親教育“我”的兩段話。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。（2）含有“驕傲”一詞的句子。課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結(jié)束。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了??當(dāng)我簽字時(shí)，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！”失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。質(zhì)疑再探：師：讀后你有什么想說的？現(xiàn)在你可以說說課文題目為什么是“永生的眼睛”？（因?yàn)椴粌H父母、溫迪的眼睛角膜讓盲人重見光明，而且關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的崇高精神也相傳下來了）課文中的故事感人至深，請你帶著自己的感受朗讀全文?？梢詫ξ闹械哪硞€(gè)人物發(fā)表看法，也可以對事情本身闡發(fā)議論。，號召你的小伙伴參與到器官捐獻(xiàn)的事業(yè)中來。人類器官移植的探索始于20世紀(jì)初，成熟于上世紀(jì)80年代。據(jù)全球移植中心名錄統(tǒng)計(jì)，迄今已有70多萬名身患不治之癥的患者，通過腎臟、肝臟、心臟、骨髓等移植，獲得了第二次生命。據(jù)相關(guān)資料估計(jì)，全球有盲人4600萬，其中中國700萬，如果有足夠的角膜，3000萬人可以走出黑暗?？上н@個(gè)“如果”目前還成不了事實(shí)，角膜嚴(yán)重缺乏。在被送到醫(yī)院的手術(shù)臺時(shí)，傷者已經(jīng)處于彌留狀態(tài)?！倍@位縫合了上千針，在垂危之際還想到將器官捐獻(xiàn)給他人的傷者原來是一位普通的打工妹!死后捐獻(xiàn)器官開始成為許多人遺囑中的一項(xiàng)內(nèi)容。在某種程度上，這是一項(xiàng)影響他人一生的決定，當(dāng)這一抉擇到來時(shí)，是莊嚴(yán)而神圣的。正確讀寫“濃郁，流連，小徑，穿越，流暢，引導(dǎo)，悄然，竟然，靈性，經(jīng)歷，瞬間，撲閃，張望，概念，弧線，飛翔，權(quán)利，繽紛，花繁葉茂，磕磕絆絆，多姿多彩”等詞語。摘錄、積累好詞佳句。，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教學(xué)難點(diǎn)：體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、交流資料，分享信息：：在小組長的組織下，每位同學(xué)介紹自己收集到的熱愛生命的有關(guān)資料。二、激情導(dǎo)入，感知課文：：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。（板書：觸摸春天）：初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？。三、自主讀文，識寫生字： ，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。互相指正、評價(jià)。，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。，然后說一說自己的感悟和體會。第二課時(shí)一、品評人物，深化認(rèn)識：，說一說通過仔細(xì)閱讀，你對盲女孩安靜又有了怎樣的認(rèn)識，或者說一說 你覺得安靜是一個(gè)怎樣的孩子？。請同學(xué)們來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來。海倫”下面請同學(xué)們自讀‘閱讀鏈界“中的內(nèi)容?！拔摇睘槭裁椿赜羞@樣的發(fā)現(xiàn)。凱勒的認(rèn)識和了解?！都偃缃o我三天光明》，寫出讀后感想。教學(xué)后記：18*、永生的眼睛教學(xué)目標(biāo)：。培養(yǎng)關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會句子含義的方法。教學(xué)方法：講解法，討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、激趣談話，導(dǎo)入新課：、用心來感受生命的美好?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們游樂恢復(fù)健康的可能。生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了盲重見光明是怎樣做的吧。？ ，師生共同幫助解決。：課文中的哪些語句深深地感動了你？請你為大家深情并茂地讀一讀，并說說為什么回感動你。分角色朗讀課文。：讀過課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談。五、課外延伸，實(shí)踐活動：，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。1生命 生命教學(xué)目標(biāo)：“擾、診”等五個(gè)生字，會寫“擾、欲”等八個(gè)繩子。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。因?yàn)?，生命本身就是一樁奇跡。同學(xué)們，能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩段落，篇章讀給大家聽？，教師引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜生命，熱愛生命。（板書課題）二、初讀課文，整體把握：，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個(gè)事例？ ，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言對三個(gè)事例加以概括，并請學(xué)生寫在黑板上，共同進(jìn)行評點(diǎn)。（2）重點(diǎn)研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊(yùn)含的深意，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱母形?。有感情地朗讀課文相關(guān)段落。第二課時(shí)一、品讀課文，感悟語言：：輕聲讀課文，反復(fù)誦讀自己認(rèn)為精彩的語句或語段。：學(xué)生自由交流匯報(bào)，教師知道學(xué)生把自己的感悟通過朗讀表達(dá)出來。，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及對生命的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟表達(dá)方法和語言上談自己的學(xué)習(xí)收獲。：這篇課文短小精悍、意蘊(yùn)濃厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。：把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對生命的感悟。、流利、有感情地朗讀課文。 對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者 對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。而嬌艷的花朵，無意是春天里最絢麗多彩的一筆。然而當(dāng)你對于千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會有怎樣的感受呢？板書課題 ：20*花的勇氣認(rèn)真讀書吧，相信你一定會有收獲的。：指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。：說一說：作者在維也納經(jīng)歷了意見什么事？三、細(xì)讀理清脈絡(luò)：？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò)。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見?，F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動發(fā)表高見吧。五、美讀入情景：，入情入境地朗讀全文。六、回讀抒胸臆：生命是寶貴的，卻是短暫的。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩是，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的