【正文】 己對文本的理解和創(chuàng)造，再用融入了自己理解和情感的語言去再現(xiàn)課文所描述的情境，呈現(xiàn)自己對文本的理解與認知。當(dāng)學(xué)生的情感被激發(fā)時，引導(dǎo)學(xué)生誦讀，帶領(lǐng)學(xué)生以讀悟情，以讀生思，在讀中感受，讓學(xué)生走進了安靜的內(nèi)心世界，平面的文字變成了立體的畫面。，升華情感。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。”這是作者對眼前這動人的一幕所抒發(fā)的人生感悟，也是作者寫這篇文章所要告訴我們的道理。在理解這句話時，由于學(xué)生閱歷淺，對那些身殘志堅，創(chuàng)造生命奇跡的人不太了解。這時，適時補充海倫凱勒的事跡，她生活在黑暗中，幽閉于盲聾啞世界里，卻建起了一家家慈善機構(gòu)，為殘疾人造福。播放《千手觀音》，觀看一群聾啞人優(yōu)美的舞姿，伴隨著輕松愉悅的音樂，讓學(xué)生讀一讀，看一看，聽一聽，想一想，既培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，又突破了教學(xué)重難點。不足：語文教學(xué)應(yīng)該“以讀為本”，在充分地有感情地朗讀基礎(chǔ)上體會文本中蘊含的道理。雖然本節(jié)課有意識做到了這一點，但學(xué)生的朗讀并不十分出色，沒有通過朗讀來達到情感上的共鳴。這節(jié)課要求老師身心的投入，以自己詩意的語言，投入的情感感染學(xué)生，在這一點上，我做得不夠好。第五篇：四年級下冊觸摸春天公開課教案教案教學(xué)目標(biāo)；能用聯(lián)系生活實際的方法理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中一些含義很深的詞句，揣摩其中蘊含的道理。教學(xué)難點：感悟作者揭示的深刻的道理，感悟生命的珍貴。教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感受春天。，我們和張老師一起去認識一個盲童女孩，叫。（抽生答）這一節(jié)課讓我們一起與安靜觸摸春天。齊讀課題:：出示課件1開火車讀詞語，齊讀詞語兩遍。？出示課件2 抽生答。二、自讀課文，感知文本。，看誰最快找到，這篇課文，作者想告訴我們一個什么道理？（匯報）出示課件3現(xiàn)實生活中，真是任何人都可以享有生活賜予的權(quán)利，都可以創(chuàng)造出屬于自己的繽紛世界嗎?不可能，作為盲童安靜卻做到了，這一點，你覺得這是一種什么現(xiàn)象？（奇跡）。學(xué)生按要求細讀 課文3—6自然段。三、細細品讀，感觸內(nèi)心。好，我們就讀到這吧，讓我們來交流一下你的學(xué)習(xí)成果，誰來說說安靜在觸摸春天時都創(chuàng)造了哪些奇跡？出示課件5早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。（1）穿梭是什么意思？文中指安靜在花叢中自如地走來走去的樣子（2）誰能用穿梭說一句話。 “她走得——磕磕絆絆”（1）為什么讓你感到是個奇跡呢？她為什么能走得如此流暢？你體會到了什么？說得真好，如果我們閉上眼睛，什么也看不見，走路時會是什么樣子的？可安靜卻能走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆，這的確是個奇跡。誰能讀出這個奇跡？誰還想讀？（2）安靜為什么能走得如此流暢呢？出示課件6這個女孩整天在花香中流連。聯(lián)系上下文理解句子，你真會讀書。安靜在花叢中穿梭。你能抓住重點詞，理解句子，了不起。你能用穿梭說個句子嗎？（3）一個盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流連，穿梭，你覺得這是個怎樣的女孩？（熱愛春天）讓我們帶著對安靜的敬佩之情再來讀讀這個句子。（4）：安靜整天在花香中流連，她聞到了————安靜在花叢中除了聞到了花香，還可能觸摸到了——安靜在花叢中除了聞到花香，還可能聽到了——————熱愛生活的安靜還創(chuàng)造了什么奇跡？出示課件8“她慢慢——月季花”哪個詞最能體現(xiàn)這是個奇跡？“極其準(zhǔn)確”這分明不是一個盲人能做到的，但安靜卻做到了，這又是一個奇跡。誰能把這個奇跡讀出來？誰再來讀讀，齊讀。在這個春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)，誰找到了？出示課件9.“安靜——抓住了。”為什么說是個奇跡？哪個詞語說明是不可思議？安靜自己想到會攏住蝴蝶嗎？從哪個詞語可以看出來。（1）安靜會攏住蝴蝶，你想過嗎？這太出意料了，哪個詞表達了這個意思？你能讀出這種語氣嗎？（2）同學(xué)們，你們抓過蝴蝶嗎？抓住了嗎？說說你的經(jīng)歷。是呀，抓蝴蝶對于我們正常人來說都是不容易的，而一個盲女孩卻做到了，所以作者說“真是一個奇跡”奇跡后面是什么標(biāo)點？誰能讀出這個奇跡。誰能讀得更好？（3）安靜為什么能攏住蝴蝶，創(chuàng)造奇跡呢？對，這種神奇的靈性就是安靜對春天、對生活的熱愛。讓我們再來讀讀這兩句吧?。?）這是安靜第幾次抓住蝴蝶，你從哪看出來的？此刻安靜的心中經(jīng)歷著什么、體驗著什么？來，讓我們合攏雙手，閉上眼睛，你就是安靜，蝴蝶在你的手指間撲騰，讓我們細細地體會吧?。ǚ蹲x）安假如你就是安靜你感受到了什么？又仿佛聽到了蝴蝶對她說什么？出示課件10這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。全新的經(jīng)歷是什么意思?想象為我們插上了翅膀，讓我們飛進了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界。讓我們用朗讀來表達心中的感受吧?。ㄗ宰x）誰想讀？（男女分別讀）。能試著把它背下來嗎？（生背、齊背）安靜通過一只小小的蝴蝶，觸摸到了春天的氣息，生命的靈動，這個充滿奇跡的女孩，還會有怎樣的舉動呢？快到文中找一找吧！出示課件11“許久——張望”“張望”是什么意思？明明看不見，為什么還要張望呢？上帝為安靜關(guān)閉了一扇門，就會在心中為她開啟一扇窗，這是一扇心靈之窗。隨著蝴蝶的飛舞，安靜仰起頭，用心靈的眼睛，看到了什么呢？是啊，安靜這個盲女孩，用心靈的眼睛張望到了多姿多彩的春天、張望到了整個繽紛世界，她的心隨著蝴蝶飛翔的軌跡，感受到了飛翔的快樂、生活的美好。讓我們帶著體會再來讀一讀這段吧！站在一旁的作者被安靜的舉動深深地打動了，在這個清香裊裊的早晨，安靜用自己的經(jīng)歷告訴我們一個道理，誰找到了？出示課件12“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！边@里的誰都包括哪些人？你是怎樣理解這句話的？讓我們大聲地讀出這句話，讓在場的每個人都聽清安靜告訴我們的這個道理。四、升華情感，感悟真諦。，老師想問同學(xué)們，我們生活中還有哪些人，憑著對生活的熱愛，也創(chuàng)造了一個屬于自己的繽紛世界？師：把句子中第二個“誰”換成“熱愛生活的人”，然后響亮、自豪地讀一次 ●（提示身邊各行各業(yè)的人）（春運期間，警察堅守崗位，創(chuàng)造了繽紛的世界）●醫(yī)生救死扶傷，創(chuàng)造了屬于自己的繽紛世界●老師桃李滿天下，創(chuàng)造了屬于自己的繽紛世界。●孩子們，其實還有你們自己，在今天的課堂上，因為你們積極思考，你們精彩的發(fā)言，深情地朗讀，同樣創(chuàng)造了屬于你們的繽紛世界。把這句話再讀一次，送給自己！安靜對生活的熱愛打動了作者，也觸動了老師，讓我想起了這樣一群女孩。（出示1317）同學(xué)們，你們知道嗎，她們都是聾啞人，一直生活在無聲的世界里，但是他們憑著對生活的熱愛，對生命的渴望，經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，終于用美倫美幻舞蹈《千手觀音》帶給世人藝術(shù)的享受，也為自己創(chuàng)造了一個用心靈感受音樂奇跡。出示課件19 談收獲。五、總結(jié)同學(xué)們，雙目失明的人憑著對生活的熱愛，能為自己創(chuàng)造繽紛的世界；失去下肢的人憑著自己的勇氣，能為自己創(chuàng)造繽紛世界。我們有健全的體魄，我們更應(yīng)該懷著一顆感恩的心，熱愛生活。只要我們心中有愛，愛自己，愛生活，愛我們身邊美好的一切，我們都能創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。出示課件2022練習(xí)：課后作業(yè)，抄寫下來?！都偃缃o我三天光明》，寫讀后感想板書：1觸摸春天流連花叢奇跡熱愛生活攏住蝴蝶熱愛生命