短文兩篇談讀書(shū)不求甚解同步訓(xùn)練題三套-資料下載頁(yè)
2024-12-06 00:08本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．給下列加粗字注音。培根，________國(guó)哲學(xué)家、________家，著有________、________等。馬南邨，原名________，當(dāng)代作家?！恫磺笊踅狻芬晃倪x自雜文集________。，說(shuō)說(shuō)這段文字的觀點(diǎn)是什么？作者采用什么方法闡述這一觀點(diǎn)的？辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。讀書(shū)的目的、方法和作用有了哪些新的認(rèn)識(shí)。不難，說(shuō)容易并不容易。善于從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象中看出問(wèn)題，追根求源〔終于把“？”然而，美國(guó)麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的系主任謝。澡水的漩渦將向順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)；在赤道，則不會(huì)形成漩渦。家的莫大興趣，紛紛在各地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明謝皮羅的結(jié)論完全正確。在60多年前，一位名叫密卡爾遜的生物學(xué)家，發(fā)現(xiàn)美國(guó)東海岸和歐洲西海岸。而美國(guó)西海岸卻沒(méi)有這種蚯蚓。當(dāng)時(shí)正在研究大陸和海洋起源問(wèn)題的德國(guó)地質(zhì)學(xué)家魏格納的注意。魏格納認(rèn)為，那小小的蚯。眼珠子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，表示睡者正在做夢(mèng)。⑧在科學(xué)史上，這樣的事例豈止三個(gè)？１、從“讀史使人明智”到“皆成性格”。
【正文】 ___________________________________________________________________ 15．仿句練習(xí)。把文中第六段畫(huà)線句子改成一組排比句。 有書(shū)為伴，孤獨(dú)也是一種享受，深刻而豐富。 有書(shū)為伴，閑暇 ________， ________。 有書(shū)為伴，幽靜 ________， ________。 有書(shū)為伴，嘈雜 ________， ________。 16．面對(duì)書(shū)的侵略和征服，“我”為什么還能舒舒服服、自得其樂(lè)地接受？ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17．文章引用培根的話是為了說(shuō)明一個(gè)什么道理？ __________________________________________________________________________________________________________________________ 18．作者把書(shū)分了哪幾類(lèi)？他分別采取什么方法去征服它們？ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19．你是如何看待“社會(huì)這部活書(shū)”與“印刷的書(shū)”的關(guān)系的？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 參考答案 1． xi225。 ji227。 zh236。 ch225。n ji226。 kōu 2．籌 藻 濫 嚼 疵 豁 3．（ 1）使心情愉快。（ 2）搜尋、摘取文章的片斷詞句，指讀書(shū)局限于文字的推求。（ 3）極端的自高自大。（ 4）正確地念出字的音，過(guò)分地計(jì)較字的意義。 4．天生才干猶如未琢之璞，讀書(shū)然后成稀世之珍。 5．只要摘錄并寫(xiě)出理由即可。示例：“讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。這句話準(zhǔn)確地表達(dá)出閱讀、辯論、寫(xiě)作這三方面的不同特點(diǎn)以及對(duì)人性格形成的作用，且語(yǔ)意簡(jiǎn)潔，說(shuō) 理深刻?！? （一） 6．有兩層：一是表示虛心，目的在于勸誡學(xué)者不要驕傲自負(fù)，以為什么書(shū)一讀就懂，實(shí)際上不一定真正體會(huì)得了書(shū)中的真意，還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己只是不求甚解為好；二是說(shuō)明讀書(shū)的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。 7．好讀書(shū)這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的；讀書(shū)的要訣全在于會(huì)意；要學(xué)習(xí)得好，就不能死讀，而必須活讀；重要的書(shū)必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。 8．開(kāi)頭的插入成分表明下面的觀點(diǎn)是引用別人的，不代表自己的意見(jiàn)；結(jié)尾處表明下面的結(jié)論是自己通過(guò)實(shí)踐而得出的，不是無(wú)中生有，空穴 來(lái)風(fēng)。 9．此為開(kāi)放題，言之有理即可。示例：“同意。因?yàn)樽x書(shū)的目的就在于領(lǐng)會(huì)書(shū)中的真意，形成人生的感悟?！?10．先由列寧對(duì)普列漢諾夫的批評(píng)引出自己的觀點(diǎn)，接著舉三國(guó)諸葛亮觀其大略的讀書(shū)方法為例證明這一觀點(diǎn)，最后又補(bǔ)充說(shuō)明“活讀”并不是不認(rèn)真讀，而是著眼于全局。 11．此為開(kāi)放題。言之有理即可。示例：“我贊同‘博覽’，因?yàn)橹挥胁?，才能?jiàn)多識(shí)廣，才能知識(shí)更廣泛，了解問(wèn)題更全面?！?12．書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。體會(huì)略。 （二） 13．談了什么是書(shū)的征服和如何征服書(shū)兩個(gè)方面的內(nèi)容。 14．不重復(fù)?！敖y(tǒng)一”是指人人都相同， “惟一”是只此一個(gè)，用在這里是強(qiáng)調(diào)對(duì)于書(shū)的價(jià)值的評(píng)定要根據(jù)自己的需要視具體情況而定，沒(méi)有什么固定不變的要求。 15．只要句式基本相同，語(yǔ)意通順，用詞基本準(zhǔn)確即可。如：“閑暇也將變得充實(shí)，豐富而卓越；幽靜也將變得絢麗，爛漫而多彩；嘈雜也將變得甜美，寧?kù)o而和諧?！?16．書(shū)雖然征服“我”的時(shí)間和空間，但它同時(shí)也征服的“我”的大腦，使“我”可以保持記憶，激發(fā)思想，傳播知識(shí)，交流信息，表達(dá)靈感，完善自我??書(shū)是最聰明最可靠的老師和朋友，所以“我”樂(lè)于接受這種征服。 17．說(shuō)明一個(gè)人如果只是被書(shū)征服，而不能征服書(shū)的話，那他 將失去自己的思想，而永遠(yuǎn)遭受別人思想的奴役。 18．書(shū)分三類(lèi)：沒(méi)有價(jià)值的書(shū)，可把它扔掉；能滿足精神需要、激發(fā)才智、完善自己的書(shū)，需要認(rèn)真閱讀、仔細(xì)品味；可供消遣、娛樂(lè)的書(shū)，可在沉悶無(wú)聊的旅途上、在緊張疲勞之后、在工作之余、在睡不著覺(jué)的時(shí)候去讀，不必占用正規(guī)時(shí)間。 19．印刷的書(shū)來(lái)源于社會(huì)這部活書(shū)，但它并不能反映社會(huì)生活的全部，社會(huì)生活這部活書(shū)雖然博大精深，但它不如印刷的書(shū)精要，這兩種書(shū)是互相補(bǔ)充的關(guān)系，不能互相代替，都需要我們用心去閱讀。
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