【正文】 一、指導(dǎo)思想以黨的十八大和習(xí)總書記系列重要講話精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20242029）》、全國(guó)全區(qū)全市教育發(fā)展大會(huì)精神，探索科學(xué)高效的優(yōu)秀干部隊(duì)伍成長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制。以名校長(zhǎng)工作室活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮名校長(zhǎng)的團(tuán)結(jié)合作精神，通過(guò)名校長(zhǎng)的專業(yè)引領(lǐng)、實(shí)踐反思、團(tuán)隊(duì)合作，建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的校長(zhǎng)干部隊(duì)伍、教育管理隊(duì)伍。二、工作室目標(biāo)1．認(rèn)真完成《北海市中小學(xué)（幼兒園）名校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）工作室建設(shè)與管理辦法》中的各項(xiàng)任務(wù)。、培養(yǎng)職業(yè)教育后備領(lǐng)軍人才以及優(yōu)秀管理干部的新機(jī)制。，通過(guò)工作室與工作室之間的交流、工作室內(nèi)部成員之間的合作，讓學(xué)員從名校長(zhǎng)所在學(xué)校的管理中受益，也使名校長(zhǎng)從學(xué)員所在學(xué)校的長(zhǎng)處中受益，培養(yǎng)一批具有教育情懷、先進(jìn)的辦學(xué)理念、較強(qiáng)的研究和管理能力、辦學(xué)風(fēng)格鮮明的優(yōu)秀教育管理團(tuán)隊(duì)。，通過(guò)職普滲透幫扶農(nóng)村或薄弱初中學(xué)校，通過(guò)師資隊(duì)伍培訓(xùn)、職教論壇、職業(yè)教育周等方式縮小職業(yè)學(xué)校之間教師教育教學(xué)水平和學(xué)校管理水平的差異，促進(jìn)北海市職業(yè)教育均衡發(fā)展，全面提升我市職業(yè)教育的整體質(zhì)量和辦學(xué)水平。但在周期結(jié)束后，主持人與學(xué)員在工作中建立的友誼仍然能夠繼續(xù)發(fā)揮作用，繼續(xù)交流，繼續(xù)互相關(guān)心，使相關(guān)學(xué)校不斷提升、發(fā)展。三、工作室工作思路（一）規(guī)劃設(shè)計(jì)階段（2022年3月—5月）1．面向北海市各校吸納14名優(yōu)秀教師組成名校長(zhǎng)工作室。2．提出培訓(xùn)規(guī)劃。分析、研究工作室成員的成長(zhǎng)軌跡和個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合所在學(xué)校的管理現(xiàn)狀，完成工作室二年工作框架和制訂出學(xué)員個(gè)人的成長(zhǎng)計(jì)劃和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。3．論證完善方案。通過(guò)實(shí)地調(diào)研、傾聽(tīng)教育局對(duì)工作室成員的要求及所在學(xué)校的發(fā)展特點(diǎn)，充分借鑒各地在名校長(zhǎng)工作室建設(shè)中的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善培養(yǎng)方案，構(gòu)建具有職業(yè)教育特色的工作室運(yùn)行模式。（二）全面實(shí)施階段（2022年6月—2023年6月）堅(jiān)持理論提升與實(shí)踐探索相結(jié)合、課題研究與經(jīng)驗(yàn)提煉相結(jié)合的原則，在主持人統(tǒng)一安排下，實(shí)施預(yù)定方案。：旨在拓展管理視野，提升理論水平，反思實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（1）名著研讀，選擇學(xué)校管理專著進(jìn)行自學(xué)研讀，每年完成一部學(xué)校管理專著的研讀，寫讀書筆記或心得體會(huì)不少于20000字；（2）課題研究，結(jié)合本校存在的問(wèn)題選擇12項(xiàng)校本課題進(jìn)行研究，并將本校的研究成果和取得的經(jīng)驗(yàn)以書面形式提供成員共享；（3）研修訪學(xué)，為工作室成員積極創(chuàng)造條件參與研修訪學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期爭(zhēng)取有一周左右的時(shí)間。：旨在提升實(shí)踐能力，解決實(shí)際問(wèn)題，提高實(shí)際管理水平。（1）名校長(zhǎng)進(jìn)校指導(dǎo)，通過(guò)名校長(zhǎng)進(jìn)校實(shí)地考察和調(diào)研，提出診斷與指導(dǎo)，完成相應(yīng)的工作改進(jìn)意見(jiàn)書；（2）每學(xué)期選擇合適時(shí)間，進(jìn)名校長(zhǎng)所在學(xué)校蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)，借鑒、反思和學(xué)習(xí)學(xué)校的辦學(xué)思路和管理經(jīng)驗(yàn)，完成一份較高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告；（3）名校考察，安排工作室成員外出考察，以成型各自辦學(xué)思考與實(shí)踐。：（1）每年籌備組織12次區(qū)域內(nèi)管理者專題論壇或?qū)W校管理經(jīng)驗(yàn)交流，讓工作室成員做專題發(fā)言或典型案例介紹，帶動(dòng)區(qū)域?qū)W校間共同研究解決學(xué)校管理中的問(wèn)題，逐步提高北海市學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的管理水平；（2）依托網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮名校長(zhǎng)輻射作用。建立“穆家慶名校長(zhǎng)工作室微信”平臺(tái)，通過(guò)“名校長(zhǎng)風(fēng)采”、“名校長(zhǎng)在線”、“管理特色”、“課題研究”、“報(bào)告講座”、“工作室簡(jiǎn)報(bào)”等欄目，讓北海市各學(xué)校和社會(huì)、企業(yè)全面、及時(shí)了解本工作室的工作動(dòng)態(tài)、成員的研究成果及成員學(xué)校的典型經(jīng)驗(yàn)，形成有效的網(wǎng)絡(luò)對(duì)話和交流展示平臺(tái)，使之成為名校長(zhǎng)工作室的一個(gè)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。（三）總結(jié)評(píng)價(jià)階段（2023年7月—2024年3月）以《北海市中小學(xué)（幼兒園）名校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）工作室建設(shè)與管理辦法》為評(píng)估依據(jù)，對(duì)工作室成員進(jìn)行成長(zhǎng)檔案與管理的評(píng)估與考核。通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)、查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗(yàn)等評(píng)估方式，檢閱二年來(lái)工作室的成效和成員自身的專業(yè)化發(fā)展?fàn)顩r。第五篇：名校長(zhǎng)工作室總結(jié)20112012下期湯健輝名校長(zhǎng)工作室工作總結(jié)根據(jù)廣漢市市委市政府，教育局振興教育行動(dòng)工作綱要，進(jìn)一步形成各學(xué)校合力，探索學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的新路子，廣漢市教育局決定成立首個(gè)名校長(zhǎng)工作室——湯健輝名校長(zhǎng)工作室?，F(xiàn)將工作室一學(xué)期工作如下：精心籌備，團(tuán)隊(duì)組建，制定目標(biāo)，落實(shí)行動(dòng)。在教育局，教科所等上級(jí)單位的關(guān)心之下，召開(kāi)了三次工作室籌備會(huì)。團(tuán)隊(duì)組建成功，形成了以湯健輝同志為核心的學(xué)習(xí)共同體。工作室確立了工作室理念：合作——交融——發(fā)展；工作室目標(biāo)：校長(zhǎng)成長(zhǎng)體系化，專業(yè)管理學(xué)術(shù)化，教育發(fā)展均衡化；工作室宣言：專業(yè)引領(lǐng)，自我提升；兼收并蓄，勵(lì)志創(chuàng)新；工作室室風(fēng)：知行恭謙，通達(dá)仁和；工作室室訓(xùn)：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。此外，工作室擬定了《湯健輝名校長(zhǎng)工作室三年發(fā)展愿景》，工作室成員按照要求制定了《自我分析報(bào)告》、《個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃》。開(kāi)放平臺(tái)，聚力發(fā)展。工作室從籌建開(kāi)始，廣漢市教育局和研培中心都給予了高度的支持和關(guān)注。工作室堅(jiān)持開(kāi)放工作室平臺(tái)，引起外部關(guān)注，促進(jìn)自身發(fā)展。4月8日廣漢市市委毛書記到工作室視察工作，與工作室成員親切交談，寄予希望；4月18日，江蘇啟東市委常委，組織部長(zhǎng)湯雄到工作室視察指導(dǎo)工作。5月11日，上海新紀(jì)元教育集團(tuán)科研管理中心主任張愛(ài)軍博士到工作室講學(xué)。德陽(yáng)市教科所教研員馮學(xué)敏老師也到工作室指導(dǎo)工作。內(nèi)外兼修，主動(dòng)成長(zhǎng)。工作室負(fù)責(zé)人湯健輝校長(zhǎng)利用內(nèi)部學(xué)習(xí)交流活動(dòng)時(shí)機(jī)，做主題講座。他做了《養(yǎng)大氣 成大器》、《把學(xué)生看成發(fā)展中的人》等等經(jīng)驗(yàn)交流，團(tuán)隊(duì)成員也在集體活動(dòng)的過(guò)程中把自己的想法、困惑拋出與大家分享。在這種和諧、機(jī)智的氛圍中，團(tuán)隊(duì)成員得到了提高。工作室團(tuán)隊(duì)成員要求每人每周讀一本教育著作，將所學(xué)所思所感作好記錄。不僅如此，工作室還注重對(duì)外學(xué)習(xí)和交流。工作室申請(qǐng)了新浪博客，建立了內(nèi)部，同時(shí)也拓寬了彼此學(xué)習(xí)和交流的渠道。大家在繁重的工作之余，都抽出時(shí)間撰寫博客。短短兩個(gè)月時(shí)間，幾位成員共撰寫博客數(shù)十篇，其中包括時(shí)訊、隨筆、教育敘事、論文等等。成果豐富，再接再厲工作室成員在學(xué)期末都做了個(gè)人工作總結(jié)。這學(xué)期，工作室集體活動(dòng)5次，工作室出了簡(jiǎn)報(bào)3期，博客46篇，團(tuán)隊(duì)成員都主持或參與國(guó)家級(jí)、省、市、縣不同級(jí)別科研課題，在湯健輝校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，協(xié)助校訂湯校長(zhǎng)主編的《初中生心理健康指導(dǎo)與訓(xùn)練系列叢書》。千里之行始于足下，工作室全體成員深知，教育責(zé)任重于泰山。在探索教育改革和發(fā)展的道路上，有需要付出多么艱辛的努力！在下一階段，工作室團(tuán)隊(duì)成員將繼續(xù)向建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)發(fā)展共同體的目標(biāo)繼續(xù)奮進(jìn)！也希望繼續(xù)得到上級(jí)部門一如既往的大力支持！