名師工作室個人發(fā)展三年規(guī)劃-資料下載頁
2025-10-16 07:41本頁面
【正文】 名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個人能力的同時，為集體成就的取得添磚加瓦。三、具體實施途徑：不斷加強自身師德修養(yǎng)，工作中充滿激情，不斷培養(yǎng)教學的幸福感。認真研讀《課程標準》和各類教育教學雜志，不斷給自己充電，并且積極撰寫讀書筆記和心得。深鉆深挖教材，把每一堂課都當成公開課來上。積極參加“名師工作室”組織的各種教研活動，積極爭取鍛煉機會，在實踐中不斷提高自己的教學能力。做一名“善于反思、勤于積累”的教師，對自己的教學失敗和成功注意積累，在反思和積累中不斷提高。做到堅持寫教育教學后記，注意收集素材和資料，多撰寫論文或教學案例等，爭取能在刊物上發(fā)表。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！希望自己在教育征途上能成為真正的名師！在教學業(yè)務上是名師，在師德修養(yǎng)上更是名師！企盼自己能夠在名師工作室這個大家庭中茁壯成長！2011年10月24日第五篇：名師工作室三年規(guī)劃宣沫名師工作室三年規(guī)劃（2014年11月—2017年11月）依據(jù)合肥市教育局《合肥市“名師工作室”實施辦法》的相關要求，在市教育局的大力支持下，我們成立了名師工作室。依托學科特色，構建教師專業(yè)發(fā)展平臺。為使工作室正常運轉并發(fā)揮其應有的作用，特制定工作室三年規(guī)劃。一、工作目標在三年的時間里，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學習與名師的示范、指導和輻射作用相結合的原則，開展教育教學研究活動。立足課堂教學研究，通過學理論、教學觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，構建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，促進全體成員的快速成長，培養(yǎng)中學語文學科骨干教師，發(fā)揮工作室示范引領作用。二、工作原則堅持以教師專業(yè)發(fā)展為本。始終把培養(yǎng)和引領教師的專業(yè)發(fā)展作為工作的出發(fā)點和落腳點，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，充分尊重工作室成員的個性和特長，實現(xiàn)成員間的差異化發(fā)展，實現(xiàn)教研成果與全縣、全市教師共享，促進教師的全面發(fā)展。堅持在新課程改革中發(fā)展自己。切實抓好工作室各成員的自身發(fā)展，轉變教學方式，提高教學質量，推進新課程的改革與發(fā)展，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。堅持教學研究，探索教育教學的改革方向，適應社會發(fā)展要求，探索課堂教學的改革和創(chuàng)新，進一步加強教學交流研討活動，提高新課程課堂教學的駕馭能力。堅持考核評估。加強工作室活動的制度建設管理，增強工作室工作的服務意識，建立健全充滿活力、富有效率、更加開放的工作室工作機制，使工作室的活動規(guī)范化、制度化、科學化。三、工作思路按照“圍繞名師、搭建平臺、全程參與、培育骨干”的建設思路，以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導師指導下成員全程參與為形式，積極主動開展教育教學重點問題研究，解決學科教學難題，發(fā)揮交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。四、工作規(guī)劃第一年（2014年11月—2015年11月），制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。2．組織工作室成員培訓學習，汲取營養(yǎng)。，做好讀書筆記并交流學習心得。，并進行研討。，獲市級以上獎勵或發(fā)表。，建立“名師工作室專題網(wǎng)頁”。，在領銜名師的引領下，完成相應的研究任務。第二年（2015年11月—2016年11月），個人研修與團隊研修相結合，努力提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。，供大家交流與討論，在提升語文素養(yǎng)的同時，增強網(wǎng)頁的輻射效應。，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。兩年內把本工作室建設成市內知名工作室。，做好讀書筆記。，承擔一次公開教學課，確保有1篇質量較高的研究論文在省級以上的刊物發(fā)表。，爭取12篇在省級論文評比中獲獎，核心刊物上發(fā)表至少2篇論文。第三年（2016年11月—2017年11月）。，與周圍的教師共同進步。，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式發(fā)揮示范、輻射作用。，形成自己的獨特風格。
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