【正文】 個程序是觀摩名師工作室成員古考霞老師的研討課，然后針對考霞老師上的一年級的《圖形的認識》與學校各級的數(shù)學科組長進行全面的評議。聽課的老師都認為這是一節(jié)有效的數(shù)學課堂教學，體現(xiàn)在如下幾個方面：（１）遵循學生的認知規(guī)律，關(guān)注了學生心理特征，關(guān)注了學生的生活經(jīng)歷和背景，關(guān)注了學生的可持續(xù)發(fā)展；（２）注重學生的學習習慣的培養(yǎng)非常好，學生的聽、說、想、說、坐的習慣都非常好，并提供學生展示的平臺，讓學生體驗成功的喜悅，激發(fā)學習數(shù)學的興趣；（３）突出了學生的感悟體驗、實踐操作，進而抽象概括，讓學生經(jīng)歷知識形成的全過程，充分體現(xiàn)了生本的理念。主持人古芹巧校長還結(jié)合一個星期來幾位老師的幾何形體的教學提出了幾個觀點：①幾何形內(nèi)容的體系必須非常嚴密，本質(zhì)性知識非常清楚，有科學、準確的確定；②要重視思路表達，要了解清楚學生學習的起點，如你知道嗎？你會說嗎？③要重視空間觀念的培養(yǎng)，突出空間觀念的同時要關(guān)注知識形成的過程，整體的設(shè)計要有系統(tǒng)性，重在過程形成。通過研討，大家對幾何形體的教學應注意的問題有了進一步的了解，對幾何形體的教學有了更清晰的思路。月 19 日 星期二 學員姓名： 夏XX今天，我們名師工作室學員到XX縣XX小學參觀學習。首先聽取XX小學的校長介紹學校教育教學管理經(jīng)驗，學校著重介紹了如何創(chuàng)新德育工作，加強課程改革，努力改善辦學條件，怎樣創(chuàng)建學校的英語特色，還播放了學校創(chuàng)建英語特色的視頻專題片，使全體學員對特色學校的創(chuàng)建的過程和措施有了全面的了解。接著觀摩了工作室成員張XX老師的研討課。聽完張XX老師的課后，我們和學校的數(shù)學老師進行了全面的評議。大家對小芬老師選擇解決問題的課類進行研討覺得非常有價值，而且認為這節(jié)課中關(guān)注了學生已有的生活經(jīng)歷，以課前的調(diào)查了解話費的資費，有利于學生對問題的理解，突出了數(shù)學與生活的聯(lián)系，更激發(fā)了學生學好數(shù)學的興趣，老師注重學生思維能力的訓練，特別關(guān)注學生尋求解決問題策略，大家還提出了自己的見解和意見。主持人古芹巧校長就解決問題的教學應如何才能突出有效的課堂教學提出了她個人做獨到的見解，她認為在教學解決問題的過程中要明確下面幾個問題：（１）目的是教給學生解決問題的方法和策略，可先讓學生理解“策略”的含義；（２）解答問題必須有四個步驟：觀察主題圖，收集有關(guān)信息 處理信息，選取有用的信息，提出問題 形成解決問題的策略 同伴交流策略，形成最優(yōu)化的策略；（３）在解決問題的過程中重點要讓學生梳理思路。通過這個課類的研討，我們對解決問題的教學有了基本的教學模式，對這種課類的教學環(huán)節(jié)有了初步的構(gòu)建，對以后的教學有了更明確的導向。月 20 日 星期 三 學員姓名： 夏XX今天按照工作室的安排，自己先上了一節(jié)匯報課（北師大版數(shù)學第三冊的《分桃子》），然后聽名師工作室的成員郭玲老師給我們?nèi)w學員作了題為《課前自學探究，成就精彩課堂》的專題講座，工作室的全體成員再全面評議自己的課堂教學，自己的感觸和收獲頗多。郭玲老師就數(shù)學課堂的現(xiàn)狀引發(fā)我們思考：（1）探究需耗費大量時間與有限的課堂教學時間常發(fā)生矛盾。（2）當學生的生成不在教師的預設(shè)范圍內(nèi)時，有時因不能迅速作出正確判斷而造成了學生有利資源的流失，怎樣才能更好地捕捉學生的有利資源呢？（3）學生在探究過程中，我們總被學生的差異困擾著，課堂成了部分優(yōu)秀學生的天下，其他學生只是觀眾。她認為課前的自學正好解決數(shù)學課中存在的問題，可以節(jié)約課堂原始探究的時間，提高探究質(zhì)量和課堂實效。教師也可以從學生的自學反饋中捕捉資源，能有更充分的預設(shè)服務于教學設(shè)計，幫助教師達到收放自如的課堂教學要求。它為不同的學生提供了不同的舞臺，學生們有更多的時間針對自己的實際情況，展開思維的翅膀。而且還強調(diào)了自學應注意的幾個問題：（1）創(chuàng)設(shè)自學時空，巧用激勵的評價；（2）重視自學方法的指導，讓學生掌握讀、想、補、練的自學過程和方法；（3）要為學生提供自學提綱，增強自學的效果，并舉例說明提綱如何做到難易適中，怎樣才具有可操作，還要注意有趣味性，體現(xiàn)適應性。通過聽取郭玲老師的講座后，再結(jié)合自己的課堂教學進行思索，自己對生本模式的課前小研究的設(shè)計如何體現(xiàn)探究性和研究性有了有了進一步的認識，聽了工作室主持人古XX校長和全體成員的評議，自己對如何從學生已有的生活經(jīng)歷和知識，抓住課堂中生成的資源進行點撥追問，對如何處理生成和預設(shè)的關(guān)系有了更深的理解和感悟。月 21 日 星期 四 學員姓名： 夏XX今天，我們工作室研修班的三位學員上匯報課，其中黃XX老師上的是《乘法結(jié)合分律和交換律》、楊軍輝老師上的是《圓的認識》、黃XX老師上的是《軸對稱圖形》。我們工作室全體成員、XX縣人民小學的數(shù)學科組長及相應的級科老師上午聽課，領(lǐng)略他們的教學風采，下午工作室主持人和全體成員對這三節(jié)課進行認真的評議，就教學三維目標的落實，老師角色的轉(zhuǎn)變，學習學習方式的體現(xiàn)，教學重難點的把握和突破進行深入的研討，大家都從成功之處和不足之處進行評析，并就如何處理預設(shè)和生成的關(guān)系用教學中的實例來展開討論，最后名師工作室主持人古芹巧校長進行點評，并從更高的角度提出我們?nèi)w老師要思索的問題：（1）作為數(shù)學老師不僅要關(guān)注是什么，怎樣做，更應該引導學生理解為什么；（2）在教學中要注重從現(xiàn)象到本質(zhì)的探究，要培養(yǎng)學生的研究意識；（3）數(shù)學老師要加強問題意識，要給學生一些問題的模式，引導學生去思維。（4）幾何形體的教學更要引導學生推理、猜測、想象、思辨，更應該重視這些方法的落實。通過今天的研評，我們對如何在課堂當中落實課標的理念有了進一步的認識，對如何在數(shù)學課堂中突出有效教學有了進一步的領(lǐng)悟和體會。月 22 日 星期 五 學員姓名： 夏XX今天工作室研修班的另外三位學員繼續(xù)上匯報課，分別是謝XX老師上《加法交換律和結(jié)合律》、丁度廣老師上《工程問題》、張XX老師上《平行四邊形的面積》。我們?nèi)w工作室的成員在聽課的基礎(chǔ)上進行全面的評議，大家都有較深的感觸，感覺到今天三位骨干教師的課都結(jié)合前幾天的評析認真處理“教”與“學”的關(guān)系，更注重過程與方法、知識與技能、情感與態(tài)度這三維目標的落實；更關(guān)注學生感知、操作和實踐；更突出了自主探究、動手實踐、合作交流學習方式的體現(xiàn)。如：謝老師的課突出了師生雙邊的互動，在新舊知識巧搭橋梁引入新知的探究；丁老師的課在師生的互動中，巧妙地引入總量“1”，強化學生的體驗和感悟，更注重學生思維能力的訓練，重視練習題的變式，每個問題都引發(fā)學生去思考和討論；張老師的課更體現(xiàn)了真正把課堂還給學生，生本的理念得到了更好的落實，讓學生參與知識形成的全過程，經(jīng)歷猜測、想象、推理、驗證等，方法運用得非常好，學生的各個方面得了提高和發(fā)展。通過學習和評議，聽了主持人古校長的評析后，大家又有新的認識和提高，知道該如何在總結(jié)時進行學法的指導；該如何提供更開放的空間，讓學生的思維更開拓。月 25 日 星期 一 學員姓名： 夏XX按照名師工作室的安排，今天還有三位學員繼續(xù)展示他們的匯報課，分別是魏XX老師的《乘法分配律》、周XX老師的《圓的認識》、胡XX老師的《平行四邊形的面積》，其中《圓的認識》和《平行四邊形的面積》這兩節(jié)課與另外兩位骨干老師上的內(nèi)容是同一課的內(nèi)容，他們都采取了“同課異構(gòu)”組織教學。下午我們對三節(jié)課進行評議，特別是對“同課異構(gòu)”的兩節(jié)課進行重點的研討，并結(jié)合我們自己的課題圍繞下面幾個問題交流討論：運用哪一種教學策略更是有效的教學策略；創(chuàng)設(shè)哪一種教學情境更是有效的情境；采取哪一種教學模式更是有效的課堂教學模式。大家結(jié)合教學的案例，經(jīng)過自身的實踐，進行比較研討，使大家對課題的研究有了更深透的理解。主持人古XX校長就如何師生互動創(chuàng)建有效課堂提出了她自己的見解：（１）要認識到在課前了解學生原有的經(jīng)驗的重要性，才能設(shè)計有效的課堂教學；（２）課學設(shè)計要體現(xiàn)樸素的、安靜的、但思維活躍的、有靈性的課堂教學；（３）課堂要力求改變學習方式，變模仿性學習為探究性學習。在熱烈的討論探究中，對如何創(chuàng)建有效課堂有了進一步的認識，對課題研究有了更明確的方向。文章來源蓮山課 件 w w K m 5