名師工作室個人兩年發(fā)展規(guī)劃-資料下載頁
2024-11-09 02:14本頁面
【正文】 年完成一篇高質(zhì)量的論文。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，優(yōu)化網(wǎng)上研討。利用博客這一平臺不斷提高自己的能力，拓展自身專業(yè)發(fā)展渠道。堅持經(jīng)常進(jìn)入博客圈，堅持圍繞教學(xué)和研究寫博、讀博、評博，使交流常態(tài)化。讀書要寫讀后感，交流要寫交流提綱，觀摩要寫觀課收獲，教學(xué)要寫教學(xué)反思，研究要做探究發(fā)現(xiàn)記錄，及時寫出自己的感想體會，隨時記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)，撰寫教學(xué)隨筆，提高教研能力。根據(jù)自身的專業(yè)成長經(jīng)歷，認(rèn)真總結(jié)，主動自覺的學(xué)習(xí)，不斷完善，成為學(xué)者型、專家型的優(yōu)秀教師。思路決定出路。教育工作沒有最好，只有更好。我要借助工作室這一平臺努力提高自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，取得更大的進(jìn)步，讓自己在教育的蔚藍(lán)而廣闊的天空中自由翱翔！第五篇：語文名師工作室三年個人發(fā)展規(guī)劃竹園鎮(zhèn)小學(xué)語文名師工作室個人三年發(fā)展規(guī)劃糯木小學(xué) 徐喬芬一、名師工作室起航了，說說我的心里話富源縣小學(xué)語文名師工作室正式啟動后，我成了該名師工作室的成員之一，也有了更多汲取營養(yǎng)的機(jī)會，因為這里有優(yōu)秀的名教師們領(lǐng)航。我知道，這三年會有很多學(xué)習(xí)的機(jī)會，迎面而來也會有許多挑戰(zhàn)，抓得住的會在這個過程中不斷自我思考?xì)v練，在團(tuán)隊中成長蛻變，如果不主動積極，個人的成長必然不會明顯。因此，唯有走好腳下的每一步，讓汗水見證成長。有了規(guī)劃才能更好地明確前方的路，因此，本人將三年的個人規(guī)劃陳列如下：二、個人規(guī)劃目標(biāo)接觸的優(yōu)秀教師越來越多，也越清晰自己想成為什么樣的教師。就“讀”方面，希望自己能多看書沉淀內(nèi)涵，多讀與專業(yè)相關(guān)的書籍；其次，多讀教學(xué)的文本，能選入小學(xué)生書籍的必然都有可賞之處。記得一位名師說：“一至六年級的課文，我都能倒背如流甚至告訴你在哪個單元第幾課第幾頁?！毕Ｍ约涸谶@三年內(nèi)也能多靠近文本，以生之角度，亦師之視角。就“聽”而言，通過名師引領(lǐng)，多聽展示課、評課、說課等，結(jié)合個人實(shí)際，逐漸形成個人教學(xué)風(fēng)格?！皩憽蓖瑯邮切枰匾暤模蚁Ｍ约耗軋猿志毢萌P字，這是教師應(yīng)該掌握的基本技能，也能幫助提升教師的專業(yè)素養(yǎng)；除了寫一手好字，個人還要多寫心得和教學(xué)記事，抓住教育中的可思考事件，不斷提煉總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，整理成文等。就“說”而言，善問善思，爭取展示機(jī)會，多磨課上課，多表達(dá)參與線上線下交流，并積極參與名師工作室的子課題研究，完成相應(yīng)任務(wù)。然后化作實(shí)踐，全面提升自己的教學(xué)能力和科研能力，在學(xué)術(shù)上取得一定成果，成為具有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀教師。三、個人三年規(guī)劃（一）第一階段（2018年3月——2019年3月），制定三年發(fā)展規(guī)劃，明確方向，砥礪前行。，研讀教育著作，并寫不低于一萬字讀書筆記，并將閱讀心得投稿至名師工作室微信公眾號發(fā)表。，及時思考和記錄，每月至少寫一篇教學(xué)心得或者教學(xué)記事，投稿至公眾號發(fā)表。，取其之長，補(bǔ)己之短，聽課評課過程中及時撰寫聽課心得。，積極參加組內(nèi)研課磨課，爭取縣級及以上比賽課和觀摩課。，扎實(shí)教師基本功。，完成工作室各項任務(wù)。（二）第二階段（2019年3月——2020年3月），并就第二階段的“學(xué)習(xí)之旅”做出具體的計劃。，研讀教育教學(xué)和文學(xué)作品，并寫不低于一萬字讀書筆記，并將閱讀心得投稿至名師工作室微信公眾號發(fā)表，每學(xué)期至少和名師工作室成員線上交流讀書心得一次。，練好三字，撰寫論文并發(fā)表。，如子課題研究、組內(nèi)賽課、下鄉(xiāng)送教活動等，提升自身教學(xué)素養(yǎng)。，善學(xué)善思，寫聽課心得并分享，自身積極參與縣級及以上公開課或觀摩課。（三）第三階段（2020年3月——2021年3月）“名師培養(yǎng)對象課例展示活動”，積極協(xié)助網(wǎng)站建設(shè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。，研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，研究各類學(xué)生的不同特點(diǎn)，結(jié)合工作室課題研究成果，提升課堂教學(xué)藝術(shù)。、學(xué)習(xí)心得、讀書筆記等。通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中形成自己的教學(xué)風(fēng)格。，爭取繼續(xù)加入下一階段的名師工作室。
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