【正文】 出示圖片：殘破的萬里長(zhǎng)城師：同學(xué)們，你們知道這是哪兒?jiǎn)? 你們心目中的萬里長(zhǎng)城是什么樣的?(學(xué)生回答)師：長(zhǎng)城為什么能吸引這么多人去參觀游覽?(學(xué)生回答：因?yàn)槭枪盼幕臇|西，具有 歷史價(jià)值??)師：看看圖片中的萬里長(zhǎng)城，誰說說你看見什么了?(學(xué)生發(fā)言)師：長(zhǎng)城是我國的一大奇跡，但是今天，長(zhǎng)城正逐漸遭到破壞?？纯闯谴u，上面斑斑點(diǎn)點(diǎn)留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長(zhǎng)城上新的殘?jiān)珨啾?，那是近幾年被?dāng)?shù)氐霓r(nóng)民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個(gè)投資項(xiàng)目，嫌長(zhǎng)城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬里長(zhǎng)城正在逐漸消失!出示圖片：被涂抹的盧溝橋的獅子師：這是哪兒?(學(xué)生回答)師：都有哪些同學(xué)去過盧溝橋，說說你們?yōu)槭裁慈ツ莾?(學(xué)生回答)師：你們看圖片中的石獅子怎么了，誰知道這是怎么回事?(學(xué)生回答：人為破壞)出示被毀壞的鼓樓照片，師：這是哪兒?(學(xué)生回答)師：對(duì)了，這是我們最熟悉的鼓樓。(學(xué)生回答)師：現(xiàn)在的鼓樓什么樣兒，誰把你知道的給大家說一說。(學(xué)生發(fā)言)教師繼續(xù)出示古遺跡被毀圖片，將毀壞前后進(jìn)行對(duì)比，并進(jìn)行講解：為了修路，一些保存完好的古遺跡、古城被攔腰截?cái)啵瑸榱私ǚ?、建酒店，一些列為保護(hù)的百年歷史故居，轉(zhuǎn)眼間變成了廢墟，在一些貪婪的盜墓者、一些急功近利的施工單位的破壞下，千年古墓慘遭浩劫，大量文物正在流失，古老的文明正在地下哭泣、呻吟??)師：剛才的圖片中哪一張給你的印象最深刻，誰愿意說一說你的感受?(學(xué)生暢所欲言)師：你還知道哪些古遺跡被毀的資料，誰愿意跟大家說一說?(學(xué)生根據(jù)課前填寫的“發(fā) 現(xiàn)記錄卡”進(jìn)行資料交流)師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：古遺跡是過去的東西，我們能不能毀壞，如果古遺跡被破壞了，我們失去的是什么?(學(xué)生暢所欲言，讓生知道從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會(huì)，了解先人的智慧和創(chuàng)造。它承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了文化遺產(chǎn)，未來的中國人，能否領(lǐng)略到祖國博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。)師：同學(xué)們說得非常好，古老的文明正在陣陣吶喊，告誡著自己的子孫：延續(xù)中華民族五千年文化的血脈是歷史賦予的責(zé)任，絕不能讓歷史文明的血脈在我們的手中被切斷。師：同學(xué)們，為了保護(hù)這些古遺跡，我們的國家、政府做了大量的工作，你們知道哪些?能跟大家說說嗎?(學(xué)生交流資料：法律、修復(fù)。或者說一說哪些地區(qū)保護(hù)古遺跡的工作做 得好??)師：你們說得真好，老師也找到了一個(gè)資料(介紹國外環(huán)保專家在長(zhǎng)城上揀拾垃圾)，他們?cè)谧鍪裁?，為什么要這樣做?(引導(dǎo)學(xué)生回答出：愛護(hù)古遺跡責(zé)任意識(shí)──教師板書)師：作為新世紀(jì)的少年兒童，我們又應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)古遺跡呢?(學(xué)生暢所欲言：不亂刻亂畫、不亂丟廢棄物、宣傳、見到別人毀壞要制止、要有愛護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)??)師：同學(xué)們的想法非常好，愛護(hù)古遺跡是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，是社會(huì)功德的表現(xiàn)，我們 年齡雖然小，但同樣能為保護(hù)古遺跡做出自己的貢獻(xiàn)。(放本節(jié)課最初課件)小結(jié)：古遺跡是中華民族悠久文明的見證，是我們民族的驕傲和自豪，具有極高的價(jià)值，讓我們?nèi)巳藸?zhēng)做愛護(hù)古遺跡的衛(wèi)士，從我做起，從現(xiàn)在做起，只要我們每一個(gè)人都有自覺維護(hù)古遺跡的意識(shí)，我們中華民族的古遺跡就不會(huì)再哭泣，只要我們每一個(gè)人都共同維護(hù)，我們中華民族的占遺跡就一定會(huì)永放光彩!板書：哭泣的古遺跡歷史價(jià)值經(jīng)濟(jì)價(jià)值藝術(shù)價(jià)值保護(hù)古遺跡責(zé)任意識(shí)一、能力目標(biāo)：1．通過說說國粹、感受體驗(yàn)京劇等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達(dá)信息的能力。2．通過課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能 力。二、知識(shí)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)、小組說說國粹、感受體驗(yàn)京劇等活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)我國的傳統(tǒng)文化──京劇有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注京??；2．通過學(xué)習(xí)、小組交流匯報(bào)京劇的交流活動(dòng)，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)：讓學(xué)生對(duì)中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂器、臉譜藝術(shù)等有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注京??；難點(diǎn)：1．使學(xué)生初步對(duì)京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。2．感悟到國粹京劇是中國人獨(dú)特的精神文化的精華。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1．學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識(shí)等方面的資料，整理并練習(xí)向大家講解；2．學(xué)生搜集的相關(guān)京劇資料；3．教師收集資料，制作課件《我們的國粹──京劇》和《京劇的交流》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：一說國粹1．播放課件一《我們的國粹京劇》中的《紅燈記》選段。你聽懂了些什么? 你們愛聽京劇嗎?今天同學(xué)還給我們帶來了《空城計(jì)》，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，看看我們能聽懂什么? 今天就一起來學(xué)習(xí)第三單元第三學(xué)習(xí)主題：3我們的國粹(板書)2．說說國粹 3．過渡：(引出京劇)二、新授活動(dòng)一：感受京劇過渡：你們認(rèn)為京劇與我們平時(shí)看的影視劇有什么不同的地方? 1．講京?。壕﹦≈R(shí)知多少?什么是京劇? 你們對(duì)京劇有哪些了解? 課前我們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，同學(xué)們提出了15個(gè)問題，各個(gè)學(xué)習(xí)小組收集了資料，來解決這些問題。先聽聽同學(xué)們對(duì)這些問題的解答，讓我們對(duì)京劇多一些了解吧。你們從這些知識(shí)中能發(fā)現(xiàn)什么? 2．播放課件京劇知識(shí)及四大行當(dāng)看了包公的演唱，你們又能從中體會(huì)到什么?3．過渡：京劇為什么被稱之為國粹?(二說國粹)在京劇中什么被稱為藝術(shù)中的藝術(shù)? 播放課件一4．說臉譜：播放課件說唱臉譜活動(dòng)二：京劇的交流1．找戲迷：同學(xué)們，現(xiàn)在你們對(duì)京劇有了一些了解，你們注意到周圍的人看京劇嗎? 今天為什么還有那么多人喜歡京劇，我們聽聽他們是怎樣說的?參看教科書79頁。(教材展示了人們住社區(qū)唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾種形式，這些都反映了京劇活在我們的生活中。)2．提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎? 3．播放課件二： 《京劇的交流》4．小節(jié)：三說國粹將學(xué)生的說法記錄后加以總結(jié)：a是我國特有的，能代表我國文化； b在中國形成兩百年； c中國文化的精華；d至今為人喜聞樂見的。出示課件三、鞏固總結(jié)出示課件升華：看教科書78頁小資料板書：獨(dú)具魅力的中華文化觀察思考回答聽《空城計(jì)》，請(qǐng)大家回答我們能聽懂什么?說說自己心目中的中國國粹，并說明理由。你都知道哪些中國的國粹? 自由發(fā)言各學(xué)習(xí)小組交流匯報(bào)解答自己的疑問。(京劇的角色行當(dāng)、服裝、道具等)學(xué)知識(shí)，欣賞京劇四大行當(dāng)?shù)谋硌葜v包公的故事161。 自由發(fā)言(1)學(xué)習(xí)小組介紹教科書中的四個(gè)臉譜(2)欣賞各種臉譜，同時(shí)欣賞京劇另類唱腔《說唱臉譜》，猜猜他們分別表現(xiàn)什么樣的人?搶答(答對(duì)有獎(jiǎng))(1)自由發(fā)言：課前準(zhǔn)備的交流回報(bào)：找找你生活中周圍的戲迷，了解他們?yōu)槭裁聪矚g京劇?(采訪奶奶姥姥等)看教科書79頁三幅圖(2)京劇傳向世界：交流匯報(bào)課前收集的資料，學(xué)習(xí)小組展示 京劇的傳播使者一一孫萍的課件師板書談?wù)劷裉鞂W(xué)習(xí)的感受創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深印象。對(duì)于國粹不給出定義，主要是讓學(xué)生了解其內(nèi)涵。旨在讓學(xué)生們了解京劇，感受京劇在人們生活中的影響，及其在國際上的地位?；氐缴钪杏^察人們和京劇的關(guān)系。通過生生互動(dòng)，加深對(duì)京劇的了解。介紹了京劇的特點(diǎn)和價(jià)值，為學(xué)生理解京劇提供了知識(shí)基礎(chǔ)；通過師生互動(dòng)加深對(duì)京劇的了解，再次調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。第五篇：四年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)第三單元四年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)復(fù)習(xí)題第三單元交通與生活一、填空題。我們的（）和（）離不開交通。（）不僅方便了我們出行，而且它的發(fā)展也影響和改變著我們的()，甚至改變著()。交通運(yùn)輸一般是指用()、()、()等把人()運(yùn)到()。正是由于不同的()方式各有各的特點(diǎn)，人們?cè)诔鲂袝r(shí)才有了()的選擇。而隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)()的選擇，也在變化著。現(xiàn)代交通運(yùn)輸十分發(fā)達(dá)。除了()、()、()、()，還有一種特殊的運(yùn)輸方式——()。在生產(chǎn)和生活中，人們主要選擇()的交通運(yùn)輸方式。但是，在一些地區(qū)，一些()的交通運(yùn)輸方式仍然起著重要的作用。比如東北的()，江南水鄉(xiāng)的()。交通給我們的生活和工作帶來了()與()；它使我們生活的()擴(kuò)大了，促進(jìn)了人們的()，拉近了人與人的距離；交通不僅為我們生活帶來所需的()，而且也為我們提供了（）的選擇。人們常說“（、）?！钡缆返臅惩椋ǎ┑陌l(fā)展插上了翅膀。與過去相比，現(xiàn)在的交通既（）又（）。交通的發(fā)展給人們帶來了（）。車的發(fā)展演變過程：六千多年前有了（）；5000多年前先后有了（）和（）；500多年前有了（）；一百多年前先后有了（）和（）。1903年（）兄弟使第一架（）飛機(jī)飛上了藍(lán)天。1最早的水上交通工具是（）。1（）是最早出現(xiàn)的運(yùn)輸車輛。1目前，（）事故的死亡人數(shù)占全國事故死亡人數(shù)的80％以上，其中（）事故尤為突出，每天可達(dá)2000起，成為全社會(huì)關(guān)注的（）和（）。1（）是交通的一大問題。汽車污染主要是指（）的污染，其次是（）的污染。1（）是一種在一條由磁力牽引的特殊軌道上滑行的列車。（）年1月1日，我國的第一列磁懸浮列車在（）試運(yùn)行，他的最高時(shí)速可達(dá)400千米以上。1交通運(yùn)輸不僅需要，還需要有。1趙州橋距今已有年了，被人們譽(yù)為“”。1上?？缭近S浦江的第一座是，建于年。1交通問題有：、。相傳車是由一步一步發(fā)展來的。22003年春運(yùn)期間，；2007年春運(yùn)期間，()。二、問答題。談?wù)劯鞣N交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。結(jié)合我們的生活體驗(yàn)，說說交通給我們帶來了什么？路修好以后，山區(qū)人們的生活發(fā)生了哪些變化？“要想富，先修路?！边@句話有道理嗎？你能舉例說說交通工具的演變過程嗎？汽車污染究竟給我們帶來了什么？面對(duì)這一問題，我們?cè)撛趺崔k？