【正文】 含義。……（二）、自主閱讀詩歌，找找詩歌中難理解的句子。試著理解。（三）、交流自己的理解，并說說是怎么理解句子含義的?！渡倌觊c土》（一）、如何概括課文主要內(nèi)容：課題擴(kuò)充法：題目是文章的眼睛，透過題目我們往往能捕捉到很多課文信息。不少課文的題目，就是文章內(nèi)容的高度概括。段意合并法：一篇文章由幾個(gè)段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章主要內(nèi)容。先理清文章脈絡(luò)，寫出每大段的意思，再根據(jù)文章內(nèi)容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起來；如果有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。合并時(shí)，要對(duì)各段的大意做適當(dāng)?shù)男薷?，刪除重復(fù)的內(nèi)容，綜合相同的內(nèi)容。重點(diǎn)突出法：有些文章，重點(diǎn)部分十分突出，而全文的主要內(nèi)容就在其中。因此，只要抓住這個(gè)重點(diǎn)部分的段落大意，再加上一些必要的補(bǔ)充交代，全文的主要內(nèi)容就歸納出來了。句子摘錄法：有的文章結(jié)構(gòu)上有總起句、總結(jié)句、過渡句，或內(nèi)容上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內(nèi)容。摘錄這些概括性的語句，稍加改動(dòng)，就可以成為全文大意。運(yùn)用句子摘錄法，有時(shí)候我們可以直接“抄”。重點(diǎn)羅列法：小學(xué)語文教材中的課文以敘事的文章為多，我們?cè)诟爬ㄖ饕獌?nèi)容時(shí)，往往可以抓住“六要素”，先羅列出事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，再加以整理成一段表達(dá)通順的話。（二）用較快速度默讀課亠，然后填寫閏土的奇聞趣事。試著用句子過程連起來，說說課文主要內(nèi)容。（三）選擇《同步閱讀》中的短文，試選用上述方法，概括內(nèi)容。三、自主閱讀其它六篇文章，結(jié)合課后思考題深入閱讀，并交流。第五課時(shí)：作文 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)審題，引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)提出的要求進(jìn)行習(xí)作，清楚生動(dòng)有條理地表達(dá)。能在平時(shí)生活中觀察生活，積累素材，把所見、所聞、所思、所想按照一定順序記錄下來，有詳有略，表達(dá)真情實(shí)感。能寫讀后感和修改自己的作文。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：根據(jù)要求圍繞一定的主題，選擇合適的材料，展開生動(dòng)的描寫。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：表達(dá)的豐富多樣，內(nèi)容的完整，感情的真摯。一、回顧本學(xué)期作文重點(diǎn)師：今天這節(jié)課要進(jìn)行作文的復(fù)習(xí)，先請(qǐng)回憶一下這學(xué)期我們的書本作文內(nèi)容有哪些？（可以借助書本）教師板書、歸類。第一次（）難忘的一件事 話題作文《理想》 讀后感第五篇：復(fù)習(xí)課教案《理解重點(diǎn)句子的含義》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、中考回眸結(jié)合文章，理解第9段劃線句子的含義？（2015四川《老師！老師》）結(jié)合上下文，品位下列句子的含義（2011義烏《父親進(jìn)城送梨》）理解“其實(shí)世間的每一種草都是花，每一種花也可以說是一種草”這句話的深刻含義。（2015湖南《人間草綠》）如何理解文章末段的“草可悲，草亦可幸也?！保?015威?！恫萦洝罚┐ο旅婢渥拥暮x。（2014湖北《養(yǎng)一畦露水》談?wù)勀銓?duì)“真正的財(cái)富，也許不是后來的財(cái)富，而是當(dāng)年的貧寒。”的理解（2015黑龍江《貧寒是凜冽的酒》）一、概括導(dǎo)入、明確目標(biāo)：師：理解重點(diǎn)語句的含義是歷年來中考試卷中對(duì)現(xiàn)代文閱讀理解能力考查的一個(gè)重要方式，正確理解句子在文中的含義有助于我們把握文段的意思和全文的主旨，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)一下：理解重點(diǎn)語句含義的方法。，規(guī)范答題思路。二、夯實(shí)基礎(chǔ)、構(gòu)建體系： 重要句子的一般性特點(diǎn)內(nèi)容上看，不同層次的中心句： 社科文直接表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子；自然類揭示事物重要屬性，說明事理的句子；文學(xué)類表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子。位置：往往處于文首或文末。結(jié)構(gòu)上，串聯(lián)文章的句子 能夠彰顯出文章脈絡(luò)層次的總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句（承上啟下）、脈絡(luò)句。表達(dá)上，富有特色的句子 使用某種表達(dá)技巧（尤其是比喻）或結(jié)構(gòu)上超常組合的句子（變式句）。理解句子，它包括三層次意思：（1）表層意義，即字面意義。（2）句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時(shí)意義）。（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。三、典題精析、把握規(guī)律：（一）抓關(guān)鍵詞語，理解句子含義過渡：有些句子往往抓住了關(guān)鍵詞語，弄清詞語的意思，句子的含義就理解了。所謂“詞不離句，句也不離詞”就是這個(gè)意思。例文引航：談?wù)勀銓?duì)文章最后一句話的理解：那碗米粉的香味彌漫在我的周圍，溫暖著我?！兑煌朊追邸?解題思路：第一步：篩選信息，提煉關(guān)鍵詞師：你認(rèn)為這句話的關(guān)鍵性詞語是什么？——（“米粉的香味”）這個(gè)詞語的意思明確了，句子的含義不言而明。第二步：聯(lián)系文章內(nèi)容，組織答案。師生解析：米粉的故事是圍繞哪兩個(gè)人展開的?——（父親和楊店主）在父親身上表現(xiàn)出來的是一種什么樣的精神，楊店主他又具備怎樣的品質(zhì)？答案示例：父親的信守承諾和楊店主的真誠善良深深地感動(dòng)了我，讓我感到很溫暖。溫馨提示：從抓關(guān)鍵詞入手理解句子，要有語境意識(shí)、整體閱讀意識(shí)，始終注意“中心意識(shí)”，即文章的中心，只有考慮全面，答案方可準(zhǔn)確。延伸：句子里的關(guān)鍵詞有以下特點(diǎn)：句子中的特定稱謂。例：人們迫切需要的正是你這樣的“傻子”。句子中的指示代詞。例：他們都和我一樣只看見院子里高墻的四角的天空。運(yùn)用了修辭的詞語，如比喻、擬人、借代。例：只感到這仲夏夜的生活如同那首《半島小夜曲》，讓奔波勞碌的生活有了詩意。（二）分析修辭方法，理解句子含義過渡：作者在寫作中往往會(huì)借助于寫作方法，使自己要表達(dá)的意思在句子中變得生動(dòng)、含蓄、深刻。因此揣摩作使用的修辭方法，也有助于我們理解句子的意思。例文引航：我真希望，在這在這日益被柴米油鹽所羈絆的日子里，在這日趨被鋼筋水泥所包裹的城市中，能有更多這樣的“財(cái)富”！談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！?014年湖南《天外財(cái)富》）解題思路：先找到關(guān)鍵詞。通過關(guān)鍵詞 再確定句子使用的修辭。將帶有修辭的句子還原，分析其深層的含義。師生解析：關(guān)鍵詞是——財(cái)富。這里的財(cái)富是真正意義上的財(cái)富嗎？——（不是）這句話運(yùn)用了修辭——比喻。作者將什么比作了財(cái)富？還需要從文中找答案找一找文中關(guān)于“財(cái)富”的句子——第（9）段：“我得到了一筆財(cái)富”，她說。第（11）段：是的，我要把這“財(cái)富” 送給你。第（25）段：不，我們都得到了財(cái)富。——“財(cái)富”比喻小女孩的善良，人與人之間的關(guān)愛、信任。答案示例：在日常生活中，人們?nèi)遮吚淠?，我們需要更多的是人與人之間的關(guān)愛、信任和理解。（三）抓詞的深層含義，理解句子過渡：有些句子的含義與上下文有著密切的關(guān)系，只有顧及全篇，才能理解句子的含義。例文引航：聯(lián)系上下文，理解劃線句的含義：哦，那是甜了別處的人了?！?013四川《薔薇幾度花》 解題思路：先找到關(guān)鍵詞。再聯(lián)系上下文分析關(guān)鍵詞的深層含義。師生解析：首先我們還是要先找到關(guān)鍵詞——甜，灶糖帶來的僅僅是甜嗎？（不是），還有什么？需要我們聯(lián)系上下文。第五段中寫的“那時(shí)候，挑貨擔(dān)的貨郎，走村串戶，誘惑著孩子們，給他們帶來幸福和快樂。”所以說——答案示例：贊美老人的手工灶糖給別處的人帶來快樂和甜蜜。（四）聯(lián)系文章主旨，理解句子含義過渡：還有一些句子我們要結(jié)合作者的感情和文章的中心（事件）來理解它的意思。例文引航：盡管這枚表皮起皺、黑斑叢生的柿子已不再新鮮，可是，那種源于內(nèi)心的堅(jiān)守精神，卻使這枚行將腐化的柿子在這所光線暗淡的老屋里，煥發(fā)著一種炫人的亮光……（4分）——2013聊城《香伯》解題思路：第一步：句子較長(zhǎng)，先弄清層次和關(guān)系。師：大家有沒有注意到這里用到了一組關(guān)聯(lián)詞語“盡管、可是”，我們知道表轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句意思側(cè)重于后半句。那我們就重點(diǎn)理解后半句的意思。第二步：聯(lián)系文章的內(nèi)容和中心。文篇文章的中心是通過寫，表現(xiàn)老伯的 精神（堅(jiān)守），“這枚的柿子”，通過聯(lián)系上下文我們知道了它指的是——“香伯”，“行將腐化的”確切地說是“年老的香伯”。誰能說一下這個(gè)句子的含義。答案示例：香伯內(nèi)心的堅(jiān)守精神深深地感動(dòng)了“我”。在“我”的眼中，他雖然蒼老無比，卻又那么令人敬重。小結(jié)：對(duì)于這類試題的解答，希望同學(xué)們記住這句話：一抓（關(guān)鍵詞）、一看（修辭方法）、二聯(lián)系（上下文和文章中心），當(dāng)然，這幾種方法并不是割裂 的，很多時(shí)候要綜合瞻前顧后，審讀語境，綜合用上多種方法，下面我們就小試牛刀，看看我們的學(xué)習(xí)效果如何。演練廣場(chǎng)：（一）如何理解文章末段的“草可悲，草亦可幸也”。（4分）——2015威海《草記》（訓(xùn)練聯(lián)系上下文、）（二）結(jié)合文章，理解第⑨段劃線句子的含義。（3分）直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動(dòng)的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣?！?015四川《老師！老師！》（訓(xùn)練聯(lián)系上下文、比喻修辭）（三）你是怎樣理解第25自然段中的劃線句子的?(3分)我忽然明白，我放過牛，其實(shí)是牛放了我呀。我放了兩個(gè)月的牛，那頭牛卻放了我?guī)资??！斗排！罚ㄓ?xùn)練抓關(guān)鍵詞）四、反饋評(píng)價(jià)、鞏固提升：（1）曾有畫油畫的人說：江南不宜畫油畫，大概就是因?yàn)榻详幱甓?，或者他那油畫技法只宜?duì)付洋式的對(duì)象。數(shù)十年來，我感到在生活中每次表現(xiàn)不同對(duì)象時(shí)，永遠(yuǎn)需要尋找相適應(yīng)的技法，現(xiàn)成的西方的和我國傳統(tǒng)的技法都不很適用。濃而滯的油畫里有時(shí)要吸收水分，嬌艷的色彩往往須滲進(jìn)墨韻??人們喜歡晴天，有時(shí)也喜歡陰天，如果陰與晴中體現(xiàn)了兩種審美趣味，則魚和熊掌是可以兼得的。又畫油畫又畫水墨，我的這兩個(gè)畫種都不純了，只是用了兩種不同的工具而已。頭發(fā)都灰白了，還拿不定主意該定居到油畫布上呢，還是從此落戶在水墨之鄉(xiāng)了！文章末尾說：“頭發(fā)都灰白了，還拿不定主意該定居到油畫布上呢，還是從此落戶在水墨之鄉(xiāng)了！”仔細(xì)體味這句話的含義。（2）在整個(gè)三峽庫區(qū)，有一百多萬移民，其中有十二萬人遷去外省定居，剩下的或遠(yuǎn)或近，也都要離開自己的家園。長(zhǎng)江兩岸，到處可見殘墻斷壁，瓦礫成堆，一座座縣城，一個(gè)個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村落，全都成了廢墟。百萬移民為三峽工程建設(shè)所作出的巨大犧牲，他們舍棄祖輩生活的土地遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的故事，搬走前夜一村人在露天場(chǎng)地上喝告別酒時(shí)相擁而泣的場(chǎng)面，臨行前向滔滔長(zhǎng)江向已成廢墟的故土磕頭祭拜的情景，一次次讓我動(dòng)容，讓我頓生敬意。那時(shí)我才真切感到，他們才是告別三峽的主角。游人的告別只是一個(gè)概念一個(gè)情結(jié)一種詩情，而百萬移民的告別才是實(shí)實(shí)在在撕心裂肺感天動(dòng)地的。文中劃線句的含義是什么？只要你是一只天鵝蛋，就算生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒什么關(guān)系。深刻含義：只要你有理想、有追求，并為著目標(biāo)而努力，即使身處逆境也不要緊，是“金子總會(huì)發(fā)光的”。我想把這句話送給在座的每一個(gè)同學(xué)，只要我們堅(jiān)信自己是一只白天鵝，并為之努力，相信中考的你定會(huì)金榜題名！