【正文】 這次畢業(yè)復(fù)習(xí)，在句子復(fù)習(xí)這個點(diǎn)上，各種各樣的類型我們的孩子都已經(jīng)經(jīng)歷過，目前，我們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于進(jìn)一步梳理，在反復(fù)練習(xí)中懂得方法與規(guī)范，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。復(fù)習(xí)目標(biāo):復(fù)習(xí)反問句和陳述句互改的方法；會擴(kuò)句和縮句，特別是不同類型的句子的。復(fù)習(xí)省略號的用法，了解省略號在指定句子中的用法，并練習(xí)使用省略事情和頓號。初步學(xué)會使用破折號的用法和引號的又一用法，鞏固書名號的用法。復(fù)習(xí)修改句子的方法；要掌握各種類型錯誤句子的修改方法：搭配不當(dāng)、矛盾、重復(fù)、不合科學(xué)與常理等，并通過具體的段落訓(xùn)練學(xué)會綜合運(yùn)用。復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時間或地點(diǎn)移到句首等，感受不同的語氣。復(fù)習(xí)用“不是……而是……”、“差不多”、“仿佛……似的……”、“先……再……還……”、“并不是……是……”、“一如既往”等詞語寫句子。復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴薄爸灰湍堋薄凹词埂病薄安坏摇薄安还堋偂薄爸挥小拧薄耙弧汀钡汝P(guān)聯(lián)詞語填空。理解含義深刻的句子的意思。重點(diǎn)：復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關(guān)的詞語寫句子、修改病句段。難點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號的用法，關(guān)聯(lián)詞語的用法，和省略號、破折號的作用的理解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)把反問句改為陳述句。讓學(xué)生在具體的句子練習(xí)中進(jìn)一步鞏固。具體的題目略。復(fù)習(xí)變換表示地點(diǎn)的詞語在句子中的位置，改寫句子； 復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；在這些句式的復(fù)習(xí)中，都以句子的練習(xí)與評議為主，在練習(xí)與評議中鞏固。在口頭回答方面，把機(jī)會盡量多的留給學(xué)有困難的學(xué)生。二、復(fù)習(xí)用下列的詞語說句子。復(fù)習(xí)用“不是……而是……”、“差不多”、“仿佛……似的……”、“先……再……還……”、“并不是……是……”、“一如既往”等詞語寫句子。復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴薄爸灰湍堋薄凹词埂病薄安坏摇薄安还堋偂薄爸挥小拧薄耙弧汀钡汝P(guān)聯(lián)詞語填空。（填空題略。）讓學(xué)生讀讀有關(guān)的詞語，理解它們之間的關(guān)系。學(xué)生進(jìn)行口頭說句子，并請學(xué)生進(jìn)行評議。學(xué)生同桌相互說并提建議。要求學(xué)生說得通順與具體。強(qiáng)調(diào)在書寫時標(biāo)點(diǎn)不能忘記，別字也得注意！學(xué)生在這方面的問題還是比較多的！三、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號的用法目標(biāo)為能根據(jù)具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。在段落中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號?！糇尯⒆觽兓貞浟陙韺W(xué)過的標(biāo)點(diǎn)有哪些？其中哪些標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用還有困惑？ ◆進(jìn)行書面的練習(xí)，在具體的語境中運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號，特別是省略號、引號、破折號、分號和書名號的運(yùn)用。第三課時：課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、梳理第一、二單元課文要點(diǎn)。復(fù)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含道理的方法；復(fù)習(xí)體會作者表達(dá)感悟的不同方法；復(fù)習(xí)體會作者表現(xiàn)民族特點(diǎn)的方法。背誦《二泉印月》《我的故鄉(xiāng)在北京》以及《語文樂園》中的內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)字詞句。教學(xué)過程：一、《二泉印月》熟讀課文，理解每句話的意思以及重點(diǎn)字詞的意思。背誦課文。知道兩篇文言文揭示的道理。二、《我的故鄉(xiāng)在北京》體會散文中所表達(dá)作者對家鄉(xiāng)感到思戀和眷念的心情。聯(lián)系生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。背誦全文。三、《美麗的晉祠》借景抒情的散文，借晉祠的美麗來抒發(fā)作者對大自然的熱愛之情。聯(lián)系生活實(shí)際理解作者的感悟。四、《雪》作者魯迅，描繪了南方和北方雪的不同與溫馨、美好，表達(dá)了作者對大自然的喜愛。文章以空間為順序，以人們的活動貫穿全文。復(fù)習(xí)體會有詳有略的表達(dá)方法。課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、梳理第五、六元課文要點(diǎn)。復(fù)習(xí)把握主要內(nèi)容，體會表達(dá)情感；復(fù)習(xí)外國名著，體會作品人物思想感情。背誦《古詩》以及《語文樂園中》的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、《我的伯父魯迅先生》課文按時間順序?qū)懥四男┦?？體會含義深刻的句子所表達(dá)的意思。體會首尾呼應(yīng)的作用。二、《少年閏土》作者魯迅。知道課文圍繞“我的好朋友閏土”講了哪幾方面的意思。體會議論文邏輯的嚴(yán)密性。背誦文中重點(diǎn)段落。三、《美麗的晉祠》知道作者以及其他的作品。知道晉祠美在哪里？作者分別看到了什么？體會到了什么？理解課文結(jié)尾的用意。四、《二泉印月》知道課文寫了二泉印月中哪些方面的內(nèi)容。知道回憶的內(nèi)容，體會用意。體會文章表達(dá)上的特點(diǎn)。課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)（三）教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、梳理第五、六單元課文要點(diǎn)以及“古詩詞背誦”。復(fù)習(xí)體會科學(xué)精神的含義，復(fù)習(xí)用具體事實(shí)說明道理的方法。背誦《延安我把你追尋》、八首古詩詞以及《語文樂園》中的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、《延安，我把你追尋》知道“追尋”表現(xiàn)在課文的哪些方面。理解體會含義深刻的句子。背誦全文。二、《井岡翠竹》理解課題含義。背誦文中重點(diǎn)段落。三、綜合性學(xué)習(xí)能給老師、同學(xué)寫畢業(yè)贈言，表達(dá)感激、留戀之情。四、古詩詞背誦能正確、流利背誦，會默寫。根據(jù)注釋大概理解意思，特別是名句的意思。熟讀背誦。第四課時：課外閱讀 復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)默讀的方法，能朗讀、默讀程度適合的文章；練習(xí)有一定的默讀速度，默讀每分鐘不少于300字。復(fù)習(xí)理解詞語的方法，借助詞典或聯(lián)系上下文，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)的效果。能把握文章的主要內(nèi)容，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法。并在交流討論中，提出自己的看法，作出自己的判斷。復(fù)習(xí)各種文體閱讀方法。復(fù)習(xí)綜合的聽說讀寫能力：選擇貼近學(xué)生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設(shè)計(jì)能鍛煉和檢測學(xué)生聽說讀寫能力的題目，使學(xué)生在獨(dú)立閱讀和獨(dú)立完成題目的過程中，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高。復(fù)習(xí)策略：結(jié)合綜合復(fù)習(xí)的閱讀材料、課外拓展、《同步閱讀升級版》中相關(guān)閱讀材料，展開復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程：一、回顧：在小學(xué)六年的語文學(xué)習(xí)中，你學(xué)會了哪些讀懂文章的方法？ 學(xué)生交流，教師概括： 了解文章的寫作特點(diǎn)聯(lián)系上下文理解詞語，理解重點(diǎn)句子 結(jié)合生活實(shí)際去理解 反復(fù)朗讀領(lǐng)悟 抓住關(guān)鍵詞語去理解 理解修辭手法的作用……二、專項(xiàng)練習(xí)： 《在山的那邊》（一）、默讀課文，指導(dǎo)默讀的方法：默讀需專心致志，有一定的默讀速度，默讀每分鐘不少于300字。學(xué)生自由默讀課文，交流對這篇課文的閱讀感受。圍繞課后的問題問題3進(jìn)一步精讀。交流閱讀所得。（二）、課后問題1：理解詞語。推薦幾種理解詞語的好方法。1．運(yùn)用組合法理解詞語。一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構(gòu)成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠勇敢。2．運(yùn)用換詞法理解詞語。漢語中的詞匯是非常豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語來代替；有些詞則可以用意思相反的詞來進(jìn)行對比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜?！边@句中的“復(fù)雜”可以用“不簡單”來代替。3．聯(lián)系上下文理解詞語。讀書時還要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語或句子。在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩把握變化。有些詞在實(shí)際使用時，詞義有了變化。對這些富有表現(xiàn)力的詞語，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如：“他借到一本雜志，貪婪地讀起來?！薄柏澙贰钡谋玖x是貪得無厭。放到句子里怎么也說不通。引導(dǎo)學(xué)生想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的意思，就能領(lǐng)會這里的“貪婪”是不知滿足，專心入迷的意思了。同義詞法。學(xué)生遇到不理解的詞時，告訴學(xué)生找這個詞的同義詞，如“美麗”一詞，它的同義詞是好看，漂亮。等等。讀讀文后習(xí)題中的詞語，看看你用哪種方法可以理解詞語的意思？自己試著理解，并交流。根據(jù)詞語的理解，定字義。《我的伯父魯迅先生》（一）、怎樣理解文中含義深刻的句子理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。交流理解含義深刻的句子的方法：聯(lián)系上下文，在語言情境中理解把握文章中心，整體來理解。抓住關(guān)鍵詞語來揣摩句子意思。結(jié)合生活事例或親身感受加深理解句子含義?！ǘ⒆灾鏖喿x詩歌，找找詩歌中難理解的句子。試著理解。（三）、交流自己的理解，并說說是怎么理解句子含義的。《少年閏土》（一）、如何概括課文主要內(nèi)容：課題擴(kuò)充法：題目是文章的眼睛，透過題目我們往往能捕捉到很多課文信息。不少課文的題目，就是文章內(nèi)容的高度概括。段意合并法：一篇文章由幾個段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章主要內(nèi)容。先理清文章脈絡(luò)，寫出每大段的意思，再根據(jù)文章內(nèi)容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起來；如果有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。合并時，要對各段的大意做適當(dāng)?shù)男薷?，刪除重復(fù)的內(nèi)容，綜合相同的內(nèi)容。重點(diǎn)突出法：有些文章，重點(diǎn)部分十分突出，而全文的主要內(nèi)容就在其中。因此，只要抓住這個重點(diǎn)部分的段落大意，再加上一些必要的補(bǔ)充交代，全文的主要內(nèi)容就歸納出來了。句子摘錄法：有的文章結(jié)構(gòu)上有總起句、總結(jié)句、過渡句，或內(nèi)容上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內(nèi)容。摘錄這些概括性的語句，稍加改動，就可以成為全文大意。運(yùn)用句子摘錄法，有時候我們可以直接“抄”。重點(diǎn)羅列法：小學(xué)語文教材中的課文以敘事的文章為多，我們在概括主要內(nèi)容時，往往可以抓住“六要素”，先羅列出事件的時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，再加以整理成一段表達(dá)通順的話。（二）用較快速度默讀課亠，然后填寫閏土的奇聞趣事。試著用句子過程連起來，說說課文主要內(nèi)容。（三）選擇《同步閱讀》中的短文，試選用上述方法，概括內(nèi)容。三、自主閱讀其它六篇文章，結(jié)合課后思考題深入閱讀，并交流。第五課時：作文 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會審題，引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)提出的要求進(jìn)行習(xí)作，清楚生動有條理地表達(dá)。能在平時生活中觀察生活，積累素材，把所見、所聞、所思、所想按照一定順序記錄下來，有詳有略，表達(dá)真情實(shí)感。能寫讀后感和修改自己的作文。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：根據(jù)要求圍繞一定的主題，選擇合適的材料，展開生動的描寫。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：表達(dá)的豐富多樣，內(nèi)容的完整，感情的真摯。一、回顧本學(xué)期作文重點(diǎn)師：今天這節(jié)課要進(jìn)行作文的復(fù)習(xí)，先請回憶一下這學(xué)期我們的書本作文內(nèi)容有哪些？（可以借助書本）教師板書、歸類。第一次（）難忘的一件事 話題作文《理想》 讀后感