【正文】 、“仿佛……似的……”、“先……再……還……”、“并不是……是……”、“一如既往”等詞語寫句子。具體的題目略。重點(diǎn)：復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關(guān)的詞語寫句子、修改病句段。復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時間或地點(diǎn)移到句首等，感受不同的語氣。復(fù)習(xí)目標(biāo):復(fù)習(xí)反問句和陳述句互改的方法；會擴(kuò)句和縮句，特別是不同類型的句子的。自己練習(xí)。交換批改、訂正。批改，校對、訂正。錯誤的詞語集中在黑板上，說說聽寫錯誤的原因。學(xué)生自己挑選字形較難的詞語抄寫幾遍。近義詞、反義詞的復(fù)習(xí)。 第一課時：字詞復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固字詞的音形義。這一內(nèi)容出現(xiàn)在下列哪個條約簽訂后()A．《南京條約》 B．《天津條約》 C．《馬關(guān)條約》 D．《辛丑條約》【解析】 解答本題首先要理解題目中材料的內(nèi)容，兩個材料中第一個材料說明了外國公使可以進(jìn)駐北京，但更重要的是第二個材料“外國公使”可以“任意斥責(zé)一切對待外國人不稱職的中國官吏”，這就能體現(xiàn)不同時期列強(qiáng)侵略的特點(diǎn)。中國的片面協(xié)定關(guān)稅始于A．《北京條約》 B．《天津條約》 C．《望廈條約》 D．《南京條約》 【解析】中國片面協(xié)定關(guān)稅始于《南京條約》?！纠}4】 1900年以后，在天津老城南門外(南市一帶)出現(xiàn)了租界與天津地方當(dāng)局均不實(shí)施管理并一度畸形繁榮的地區(qū)，俗稱“三不管”。A項(xiàng)發(fā)生在辛亥革命時，B項(xiàng)近代化的起點(diǎn)是洋務(wù)運(yùn)動，D項(xiàng)資本主義萌芽的起點(diǎn)應(yīng)該在明末?！纠}2】 鴉片戰(zhàn)爭在近代中國和英國的文明發(fā)展中都有重要意義。六、達(dá)標(biāo)檢測【例題1】(2009【點(diǎn) 撥】(1)侵華方式發(fā)生變化：戰(zhàn)前商品輸出為主；戰(zhàn)后資本輸出為主，掀起瓜分狂潮。中日甲午戰(zhàn)爭及八國聯(lián)軍侵華的線索：日本發(fā)展強(qiáng)盛——對外侵略擴(kuò)張——列強(qiáng)共同瓜分中國中國仍然落后——頑強(qiáng)抗擊侵略——農(nóng)民階級奮起抗?fàn)帯獞K烈現(xiàn)實(shí)須繼續(xù)探索五、問題探究1．如何正確認(rèn)識“半殖民地半封建社會”？【點(diǎn) 撥】 “半殖民地”在政治上是指喪失了部分而不是全部的獨(dú)立自主權(quán)；在經(jīng)濟(jì)上是指中國逐漸被卷入資本主義世界市場，淪為資本主義國家的原料產(chǎn)地和商品銷售市場；在文化上則表現(xiàn)為“西學(xué)東漸”。（3），結(jié)果及影響：1901年，八國聯(lián)軍脅迫清政府簽訂了《 》，使中國完全陷了半殖民地半封建社會的深淵，在北京設(shè)立的 成為列強(qiáng)侵華的大本營。（2），意義：體現(xiàn)了中國人民 的英勇斗爭精神，打擊了帝國主義的侵略氣焰，一定程度上推動了清王朝的 運(yùn)動。（二）、義和團(tuán)運(yùn)動和八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭 1，義和團(tuán)運(yùn)動（1），概況：19世紀(jì)末，廣大人民群眾的 斗爭匯集成了義和團(tuán)運(yùn)動，他們懷著樸素的，反對帝國主義的侵略。（2），中華民族陷入了極其深重的危機(jī)。2，經(jīng)過：（1）、1894年7月，日本在 海面偷襲清軍運(yùn)兵船，挑起了中日甲午戰(zhàn)爭。2．過程與方法： 從多方面、多角度分析甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景和影響；從主觀、客觀兩個方面分析義和團(tuán)運(yùn)動失敗的原因。進(jìn)行綜合測試。六、閱讀分析做《階梯閱讀》兩課，生獨(dú)立完成、集體更正。出示詞語：漸漸地，越來越……越來越……。一般的都有是按時間或地方的順序來寫的。說說看到這種題目，應(yīng)該怎么做。（）文文家有個小水池，養(yǎng)著許多金魚。齊讀。整理錯亂的句子，練習(xí)用“漸漸地”和“越來越……越來越……”造句。_______________________________________________________ 指名交流，師總結(jié)。四、把句子寫具體，并加上標(biāo)點(diǎn)。指名上黑板修改。（1）那晚的情景一直在我心中銘記。二、復(fù)習(xí)多音字出示小黑板，指名學(xué)生給多音字組詞。進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。全班更正。全班更正。二、復(fù)習(xí)多音字出示小黑板，指名學(xué)生給多音字組詞。閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提高閱讀水平。（5）閱讀題要審題，將文章讀通、讀透再答題第六課時教學(xué)要求：掌握第六單元的生字詞、多音字。結(jié)合對話習(xí)作，說說如何把提示語寫完整。三、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。聽寫詞語：遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、止境、請教、傳授、品行、宇宙、黑暗、下降、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、雄偉、橫跨、沖擊力、節(jié)省、堅(jiān)固、石欄、精美、圖案、前爪、寶貴、遺產(chǎn)同桌互批提出易錯字，師生共同修改，加深印象。能用“??越??”、“??一邊??一邊??”、“有的??有的??還有的??”、“既??又??”、“不但??而且??”“??有??有??還有??”等關(guān)聯(lián)詞的造句。指名、自由背誦課文。三、復(fù)習(xí)多音字出示小黑板，指名學(xué)生給多音字組詞。同桌互批提出易錯字，師生共同修改，加深印象。加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。它應(yīng)該______________。共同批改。同桌互讀。聽寫詞語：坪壩、穿戴、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、孔雀舞、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、姿勢、玩耍、使勁、絨毛、假裝、觀察、花瓣、手掌、有趣、峰頂、白發(fā)蒼蒼、似乎、終于、辮子、勇氣、決心、爬山、胸脯、可惜、膠卷、捉迷藏、紀(jì)念同桌互批提出易錯字：戴、蝶、舞、姿、耍、絨、辮、勇，師生共同修改，加深印象。（）有人破壞草坪，我們怎能不管呢？（）第二篇：復(fù)習(xí)課教案復(fù)習(xí)課教案第一課時教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞、多音字，區(qū)別行近字。（）2這是一份偉大的遺產(chǎn)，它是我們?nèi)嗣褡顚氋F的財(cái)產(chǎn)，難道還有人感覺不到嗎？（）2大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜的恍惚入了夢鄉(xiāng)。（）2因?yàn)閮鹤硬辉贂聒B一樣蹦上你的枝頭。（）1太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）1成千上萬的笑雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。（）是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（簡單地說：設(shè)問句屬于“自問自答”；而反問句屬于“明知故問”）修辭方法練習(xí)：一、請寫出以下句子用了什么修辭方法？（有的句子可能用了不止一種修辭方法）幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。排比句就是把結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容密切聯(lián)系，語氣一致的三個或三個以上的句子或短語排列在一起，表示強(qiáng)調(diào)和一層層的深入。注意：不能認(rèn)為帶有比喻詞的句子就一定是比喻句，而沒有比喻詞的句子就肯定不是比喻句。（改為夸張句）1212（3）煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。1111比喻略去了比喻詞和喻體，就成了擬人。1010① 天上的星星在閃爍。① 紅得透亮的柿子，像（）。90、9擬人句所寫事物必須具有人的特點(diǎn)；不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的詞語。（）777780、88888C、興安嶺多么像少女那樣會打扮自己呀?。ǎ〥、興安嶺多么會打扮自己呀?。ǎW(xué)生說說判斷的理由。說說為什么只有E句是比喻句 ？小結(jié)：怎樣識別“像”字句是否是比喻句呢？這就要看句子是否同時具備了以下兩個條件：一是“像”字前后要有兩個不同類的事物；二是這兩個事物要有相似點(diǎn)。（）真正的英雄，永遠(yuǎn)不知停頓，永遠(yuǎn)不知滿足，永遠(yuǎn)要向自己提出更高的要求。（）33為什么中華民族成為擁有詩歌傳統(tǒng)的民族呢？因?yàn)檫@些美麗而富有魅力的文字。（6）擬人：把物當(dāng)人來寫。11（2）排比：把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。（改為設(shè)問句）（生談，師板書：比喻擬人排比夸張?jiān)O(shè)問反問……）二、從學(xué)入手，檢驗(yàn)學(xué)生的摘抄的相關(guān)語句是否正確，從中感受幾種修辭方法的特點(diǎn)。（改成反問句）（2）寒風(fēng)吹到臉上很痛。浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，綠得令人陶醉。比喻略去了比喻詞和喻體，就成了擬人。①天上的星星在閃爍。練習(xí)四：把下列句子補(bǔ)充成比喻句。師總結(jié)：要區(qū)分比喻和擬人首先要弄清楚兩者的特點(diǎn)和區(qū)別：比喻句，就是利用事物的相似性打比方。如果同時具備了這兩個條件，那就是比喻句；否則，那就不是比喻句。（）讓學(xué)生說說修辭手法復(fù)習(xí)時要達(dá)到什么要求，師總結(jié)出示教學(xué)目標(biāo) 練習(xí)二：下列句子中使用了比喻的是（）句。（）為什么中華民族成為擁有詩歌傳統(tǒng)的民族呢？因?yàn)檫@些美麗而富有魅力的文字。（自問自答）（5）反問：是用疑問的形式來表達(dá)確定的意思。（1）比喻：它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。出示例句，認(rèn)識本體、比喻詞、喻體。能夠運(yùn)用修辭手法自己寫句子。能夠熟練地運(yùn)用比喻、擬人、夸張、和反問仿寫、改寫句子。首先看比喻。擬人的定義。（4）設(shè)問：為了突出所說的內(nèi)容,把它用問話的形式表示出來。（）在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或滑如凝脂。（）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摩著你。說說為什么只有F句是比喻句?小結(jié)：怎樣識別“像”字句是否是比喻句呢？這就要看句子是否同時具備了以下兩個條件：一是“像”字前后要有兩個不同類的事物；二是這兩個事物要有相似點(diǎn)。（）C、興安嶺多么像少女那樣會打扮自己呀！（）D、興安嶺多么會打扮自己呀?。ǎW(xué)生說說判斷的理由。一定要看句中是否是把物當(dāng)作人來寫，是否給它賦予了人的行為、表情、動作、思維等。把下列句子改成擬人句。④海棠果像個有禮貌孩子沖著我點(diǎn)頭微笑。（）B、走進(jìn)這么大這么美的草塘，猶如置身于大海之中。（1）災(zāi)區(qū)的群眾不能忘記那一雙雙來自各地的援助之手。（4）我們英勇的人民子弟兵是最可愛的人。）11（1）比喻：、淺顯、熟悉的事物或情境來另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。（自問自答）22222222（5）反問：是用疑問的形式來表達(dá)確定的意思。（）33武松提起鐵拳般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打。（）石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。他好像面對著大?！璂、獵人微笑著說：“在大森林里，你不能像個客人，得像個主人……” 666666E、小珍珠鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（）B、每條嶺都像慈母那樣的溫柔。8888擬人是指把非人類的東西加以人格化，有三個特點(diǎn)：比喻是用一種事物來比作另外一種有相似特征的事物，比喻句有本體和喻體，并有比喻詞“像”。練習(xí)四： 9999把下列句