【正文】 能力。仿寫練習運用本課學習到的表達方法，寫一種你喜歡的小動物。(六)小結方法、拓展延伸學習文章，是為了平時更好地運用它。(五)自主閱讀，體會喜愛之情此環(huán)節(jié)教學，讓學生自由的讀課文，圈畫出作者對小松鼠喜愛的語句。抓住問題的主線，使學生整體把握文章?！边@一問題默讀課文，整體把握課文的主要內(nèi)容。(二)初讀課文，學習生字新詞略讀課文的教學一般強調(diào)的是“粗知文章大意”詞句的理解不作為重點，但這一環(huán)節(jié)的教學是不能隨意刪減的。所以，我采用開門見山的直接導入方法，讓學生讀導讀中的一段話，找出向我們提出了哪三個問題，使學生有了學習的目標。學生以讀為主，以閱讀促進學生思考，通過師生交流、溝通，生生交流、溝通，合作探究，達到共識，進而完成教學目標的目的。六、說教學方式、學習方式、評價方式及教學手段《語文課程標準》中明確指出，學生是學習的主體，教師是學生學習活動的組織者、引導者、合作者。比較《鯨》的說明方法，明白異同點，并充分感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。使學生走進文本，讓學生在學習中獲得成就感。本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動?！倍⒄f教材分析《松鼠》是人教版小學語文五年級上冊第三單元的一篇閱讀說明文,在這組說明性文章”中,重點是讓學生掌握一些基本說明方法,選編這組教材的目的一方面是為了讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學的興趣，激發(fā)學生學習的自覺性?！比~老已經(jīng)十分精辟地闡述了精讀與略讀的關系，精讀是略讀的基礎，略讀是精讀的補充，它們都是閱讀的最基本的方法，有著各自不同的作用，略讀與精讀一樣重要。主題闡述：著名教育家葉圣陶先生在《略讀教學舉隅》中提出：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充。（1）朗讀指導上：這節(jié)課因為容量比較大，所以在朗讀上指導不到位。七、教學反思因為全文比較長，知識點比較多，為了使一堂課充實飽滿而又不顯得面面到面面松，所以許多的亮點都舍去了。反饋：板書：抬頭一看—下面—向下望—正前面—向東遠眺（3）怎么介紹“佛香閣”？出示句子研讀——你能調(diào)換一下詞語的順序，也能將將它介紹清楚嗎？——比較一下，哪一句更順口？（4）怎么介紹昆明湖？——“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。（板書：長廊、佛香閣、昆明湖）第二步：悟言之有物——在細讀中，體會作者表達的準確學習“長廊句子”（1）找到相關句子。走完長廊，就來到了萬壽山腳下。（二）品讀，觸摸語言這是課堂的重難點所在，將文路、教路和學路結合起來。五、說教學流程（一）導入，整體感知板書課題（“頤”的左邊用紅粉筆寫，落實它的字形），讀好課題。三、說重難點本課的教學重點：理清課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，明白文章的寫作順序。二、說目標根據(jù)《新課程標準》及教材要求，確定教學目標如下：（1）知識目標：理解課文內(nèi)容，感受課文內(nèi)容的優(yōu)美。也許是讀書？看電視？也許是擺弄什么小玩具？把自己的經(jīng)歷像作者這樣記錄下來，為我們的童年增添一筆美好的回憶。在失落和無奈中，天窗給孩子們帶來了一片光明，撫慰了孩子們的心靈。過程中要結合有感情的朗讀。從而進一步理解課文。學生讀，讀后交流，抓住文章的中心句“小小的天窗是你惟一的慰藉。二、初讀課文，檢查預習情況同桌互讀課文，注意生字詞的讀音，互相糾錯正音，把課文讀正確、流利。學生帶著“什么是天窗”的疑問讀課文。此外我準備用多媒體手段輔助教學?；诖耍覝蕚洳捎玫慕谭ㄊ瞧吩~品讀法和想象描述法。會用“也許…也許…也許”寫一句話。主要寫了一個小孩子借助他家的那一方天窗，觀看屋子外面的世界，并由此產(chǎn)生了無窮無盡的遐想，表達了孩子們對大自然奧秘的向往與追求，表現(xiàn)了其豐富的想象力和創(chuàng)造力。重點、難點引導學生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。過程與方法⑴、學會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么?！靶⌒〔稍L”——與父母講童年(做個專業(yè)的小記者)收集所有有故事或給你回憶的小紀念品。充分發(fā)揮學生的主體作用，注意激勵學生的寫作熱情和評改自信，讓學生在習作、評改中享受成功的喜悅。本次習作又是結合第二單元的主題展開的，感受童年生活情趣的同時，消除學生害怕寫作文的心理。在第三個教學環(huán)節(jié)中，仍然是讓小朋友在充分的情感體驗中表面自己不同的看法和想法，使小朋友的思維、想象潛力充分發(fā)揮，并鍛煉了口語表達能力。游戲識字，情感朗讀。在本節(jié)課中，如“彩虹還像什么?”“你走過彩虹橋，還希望能看到什么”訓練了小朋友的口頭表達能力。讓小朋友在游戲中既鞏固了拼音，又認讀了本課要求掌握的二類字，并培養(yǎng)了小朋友主動識字的興趣?！安屎纭笔切∨笥讶粘Ｉ詈艹Ｒ姷趾苌衩氐囊环N自然現(xiàn)象。以上，我從說教材、說教學目標、說教學重點難點、說教法和學法、說教學過程、說板書這幾個方面對本課進行了闡述，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！第四篇：小學語文說課稿(通用)小學語文說課稿(通用15篇)作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，認真擬定說課稿，那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學語文說課稿，歡迎閱讀與收藏。（教師范寫，副板書）（2）：接下來我讓學生自由讀文初步感知課文大意,了解每個自然段的主要內(nèi)容并根據(jù)學生的匯報情況相機板書。因此，在導入新課后我先讓學生大聲朗讀，并要求一邊讀一邊想象（結合課文內(nèi)容）把自己最喜愛的語句多度幾遍，要求學生自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句做上記號,有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來解決。興趣是最好的老師，小學生的情感極易受環(huán)節(jié)和他人情感的感染產(chǎn)生共鳴，基于這點，開課之處，我首先通過多媒體播放（引入與課文內(nèi)容相關的畫面）營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎，進而可以拉近與課文之間的距離。通過學生的讀、想、議等活動，調(diào)動學生積極思維。為讓學生充分理解本課的內(nèi)容，結合（）年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生為主體的教學模式，我準備采用的教法有：談話法、小組合作法、朗讀法等教學方法、配合現(xiàn)代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來樂于學，勤于思考。學習主人公的美好品質(zhì)/激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情/培養(yǎng)學生的習慣/培養(yǎng)學生的興趣?！?》是一篇略讀（講讀）課文，主要寫了(主要內(nèi)容)，表達了(中心思想)，本文采用了（寫法），其中(一般是：語言簡煉、層次清晰；用詞準確、語言優(yōu)美；描寫生動、細致充滿詩情)是本文最大的寫作特色。以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師。最后，我談一下本節(jié)課教學效果。在這堂課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，設計了這個提綱式的板書，力求突出重點，做到簡明、概括，讓學生獲得鮮明的印象和有關的知識。的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上；作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容，（）。這個問題，能又一次激發(fā)學生的思惟，培養(yǎng)學生的語感能力。總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學生加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學重難點的目的。中，還能幫助他們更好地理解“”、“”、“”等詞語，從而體味文章的意境美，領會作者表達的特緊接著，我將根據(jù)學生討論情況進行簡單的歸納總結，讓全體學生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導和闡述，讓學生圖文結合地品味和理解本節(jié)在朗讀完后，讓學生分組討論交流，歸葉圣陶說：語文教學的目的就是讓學生養(yǎng)成閱讀能力，寫作能力。詞進行個別指導，掃清學生閱讀文本的障礙。2)第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。通過多媒體（播放）展播，營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎，進而通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學生在交流學習2）討論法、探究法等教學方法：是第一課時，同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。學習主人公——的美好品質(zhì)/激發(fā)學生熱愛祖國——的思想感情/培養(yǎng)學生——的習慣/培養(yǎng)喜愛。根據(jù)新課標的階段目標要求和本節(jié)課的教學內(nèi)容，結合學生的認知結構和年齡特點、心理特征，我制定本課的教學目標為：知識目標：能在具體的語言環(huán)境中，運用邊讀邊想象，聯(lián)系上下文的方法，理解“、”等詞語的意思。主題展開。我的說課完畢，謝謝大家。此板書簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，更利于學生的理解和記憶。 深入理解新課標中指出，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，教師提出問題_如：______________________，直呼重點通過學生的合作探究，深入理解課文，突破重難點。讀中品味使學生真正讀出言外之意，悟出言中之情。我采用多種形式朗讀：范讀，自由讀，表演讀，分角色讀等力求達到以讀代講，以讀悟情的教學效果，突破教學難點。教學互動流程以問題為主線，激發(fā)學生探究問題的愿望，引導學生在合作中互相啟發(fā)，獲得新的感受。具體講：，整體感知在調(diào)動學生學習積極性后，：《》是s教版小學語文第_冊第___組第__篇課文，本單元以“”為主題展開，主要寫了___________。第一篇：小學語文說課稿_萬能說課稿尊敬的各位評委老師：大家好，我是______，今天我說課的題目是______（板書課題）。用幾句話導入本課的學習：2興趣是最好的老師，是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動利，作為中年級學生，形象思維占主體，采用多媒體導入新課，能抓住學生的注意力為下面的教學打下基礎。、合作、探究的教學方法。葉圣陶先生認為：語文教學最基本最好的方法就是讀。因此本課的主要學法是：自主參與法，讓學生在自讀中感知，在合作中領悟，在探究中啟迪。重點講課文教學過程：此教學中鼓勵學生通過朗讀，探究、討論，等方法，創(chuàng)造性地自主學習課文，又通過觀察課件圖片過程，讓孩子們在自評互評中主動參與學習，達到學中玩，玩中學得教學效果。六、板書設計在板書設計方面，我主要堅持簡潔，鮮明，條理，重點突出的原則。課堂永遠是一門遺憾的藝術，希望能在不斷地探索，不斷地實踐，不斷地遺憾中去努力提高自己的教學水平。一、說教材（時間控制3分鐘）《》是人教版小學語文（）年級（）冊第（）單元的第（）篇課文，該單元以（）為課文內(nèi)容是。培養(yǎng)。（如：對表達情感的作用若為幾個課時，則說明現(xiàn)在講的為讓學生充分理解本節(jié)課（）教學內(nèi)容，結合（）年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，1）采取朗讀法：結合本節(jié)課的語言特色，以讀代講，以讀促學，通過自讀自悟、邊讀邊想象、生生評讀等多種方式讓學生思考，充分感受課文的語言美、意境美，并將之內(nèi)化，形成良好的語感。動權還給學生“。興趣是最好的老師，小學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點，開課之初，我首先第二環(huán)節(jié)。一邊讀一邊想象（），把自己最喜愛的語句多讀幾遍，教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字3)第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗情感。生邊聽邊勾畫關鍵詞句，培養(yǎng)學生自主學習的能力。流中對課文有所思有所悟。這一幅幅畫面，不僅講學生們帶入（）之再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當時的感受，激起他們對（）（如：草原的無限熱愛）。因此再對課文做出綜合性總結和評價后，通過問題引導學生知識延伸，讓學想：（）。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡四、說板書設計（時間控制1分鐘）好的板書是一片課文的袖珍版，是課文精華的體現(xiàn)。最后成功到達的拉薩。來，認知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學生均有收獲，同時力求讓學生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。該單元以（）為主題展開。③能夠理解文本，抓住重點語句，了解重點語句所隱含的情感色彩。四、說教法和學法根據(jù)新課標要求：學生是學習和發(fā)展的主體。俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向學生傳授“學法”，讓學生學會讀書。下面我將詳細闡述第一課時的教學設計我將以三個環(huán)節(jié)設計本節(jié)課的教學過程：第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導入新課。新課標中明確指出：閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分的讀，在讀中整體感知。對個別容易讀錯寫錯的生字進行指導，我重點指導“X”“X”的書寫。六、說板書設計此板書通過（幾個關鍵詞，重要線索），抓住了本課的重點，簡明扼要的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。全文圖文并茂，插圖優(yōu)美，生動有趣。[說教法、學法]興趣是最好的老師，讓小朋友在游戲中主動識字，是本節(jié)課主要的識字手段。培養(yǎng)低年級小朋友積極對感興趣的話題，發(fā)表自己的意見，這是新課標中低年級學段口語交際的目標之一。課前，我布置小朋友廣泛搜集有關彩虹的資料，并相互交流，激發(fā)了他們迫切想學習這一課的興趣。插想象翅膀，練口語能力。到了中高年級，幾乎每冊教材都安排一次自主式習作，看似雷同，其實變化很大，學生隨著年齡的增長，年級的升高，知識、能力、生活經(jīng)驗都相應地得到了增長。創(chuàng)設寬松的習作空間，減少束縛，讓學生在和諧民主的習作氛圍中無拘無束地、有創(chuàng)意地習作?；顒釉O計師生共同聆聽歌曲《童年》。教學目標知識與技能內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。教法、學法以學生為主體，教師為主導，鼓勵全體學生通過朗讀佳作、優(yōu)美片段，討論交流習作中的優(yōu)點與缺點等方式參與作文評講。簡要流程激趣、指導、賞析、修改，具體分為七大板塊：談話激趣，觸發(fā)回憶明確要求，簡要指導范文引路，討論寫法指導構思，有序表達精彩片段，享受快樂評議修改，完善習作名言警句，課外延伸小學語文說課稿3教材簡介：《天窗》是文學大師茅盾以自己30年代的童年生活為題材而寫的一篇散文。引導學生認識“藉、霸”兩個生字；會寫“藉、蝙、蝠、霸、宙”5個生字；理解“慰藉、蝙蝠、惡霸、宇宙、猛厲、掃蕩、奇幻”等詞語。說教法：科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。說學法：學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是運用“讀讀、想想、議議”的學習方法，通過朗讀課文，品詞析句、展開聯(lián)想等