【正文】 能力。仿寫練習(xí)運(yùn)用本課學(xué)習(xí)到的表達(dá)方法，寫一種你喜歡的小動物。(六)小結(jié)方法、拓展延伸學(xué)習(xí)文章，是為了平時更好地運(yùn)用它。(五)自主閱讀，體會喜愛之情此環(huán)節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生自由的讀課文，圈畫出作者對小松鼠喜愛的語句。抓住問題的主線，使學(xué)生整體把握文章?！边@一問題默讀課文，整體把握課文的主要內(nèi)容。(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞略讀課文的教學(xué)一般強(qiáng)調(diào)的是“粗知文章大意”詞句的理解不作為重點(diǎn)，但這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是不能隨意刪減的。所以，我采用開門見山的直接導(dǎo)入方法，讓學(xué)生讀導(dǎo)讀中的一段話，找出向我們提出了哪三個問題，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。學(xué)生以讀為主，以閱讀促進(jìn)學(xué)生思考，通過師生交流、溝通，生生交流、溝通，合作探究，達(dá)到共識，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)的目的。六、說教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式及教學(xué)手段《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。比較《鯨》的說明方法，明白異同點(diǎn)，并充分感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。使學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動?！倍?、說教材分析《松鼠》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第三單元的一篇閱讀說明文,在這組說明性文章”中,重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握一些基本說明方法,選編這組教材的目的一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性?！比~老已經(jīng)十分精辟地闡述了精讀與略讀的關(guān)系，精讀是略讀的基礎(chǔ)，略讀是精讀的補(bǔ)充，它們都是閱讀的最基本的方法，有著各自不同的作用，略讀與精讀一樣重要。主題闡述：著名教育家葉圣陶先生在《略讀教學(xué)舉隅》中提出：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充。（1）朗讀指導(dǎo)上：這節(jié)課因?yàn)槿萘勘容^大，所以在朗讀上指導(dǎo)不到位。七、教學(xué)反思因?yàn)槿谋容^長，知識點(diǎn)比較多，為了使一堂課充實(shí)飽滿而又不顯得面面到面面松，所以許多的亮點(diǎn)都舍去了。反饋：板書：抬頭一看—下面—向下望—正前面—向東遠(yuǎn)眺（3）怎么介紹“佛香閣”？出示句子研讀——你能調(diào)換一下詞語的順序，也能將將它介紹清楚嗎？——比較一下，哪一句更順口？（4）怎么介紹昆明湖？——“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。（板書：長廊、佛香閣、昆明湖）第二步：悟言之有物——在細(xì)讀中，體會作者表達(dá)的準(zhǔn)確學(xué)習(xí)“長廊句子”（1）找到相關(guān)句子。走完長廊，就來到了萬壽山腳下。（二）品讀，觸摸語言這是課堂的重難點(diǎn)所在，將文路、教路和學(xué)路結(jié)合起來。五、說教學(xué)流程（一）導(dǎo)入，整體感知板書課題（“頤”的左邊用紅粉筆寫，落實(shí)它的字形），讀好課題。三、說重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)：理清課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，明白文章的寫作順序。二、說目標(biāo)根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材要求，確定教學(xué)目標(biāo)如下：（1）知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受課文內(nèi)容的優(yōu)美。也許是讀書？看電視？也許是擺弄什么小玩具？把自己的經(jīng)歷像作者這樣記錄下來，為我們的童年增添一筆美好的回憶。在失落和無奈中，天窗給孩子們帶來了一片光明，撫慰了孩子們的心靈。過程中要結(jié)合有感情的朗讀。從而進(jìn)一步理解課文。學(xué)生讀，讀后交流，抓住文章的中心句“小小的天窗是你惟一的慰藉。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況同桌互讀課文，注意生字詞的讀音，互相糾錯正音，把課文讀正確、流利。學(xué)生帶著“什么是天窗”的疑問讀課文。此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是品詞品讀法和想象描述法。會用“也許…也許…也許”寫一句話。主要寫了一個小孩子借助他家的那一方天窗，觀看屋子外面的世界，并由此產(chǎn)生了無窮無盡的遐想，表達(dá)了孩子們對大自然奧秘的向往與追求，表現(xiàn)了其豐富的想象力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。過程與方法⑴、學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么?！靶⌒〔稍L”——與父母講童年(做個專業(yè)的小記者)收集所有有故事或給你回憶的小紀(jì)念品。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注意激勵學(xué)生的寫作熱情和評改自信，讓學(xué)生在習(xí)作、評改中享受成功的喜悅。本次習(xí)作又是結(jié)合第二單元的主題展開的，感受童年生活情趣的同時，消除學(xué)生害怕寫作文的心理。在第三個教學(xué)環(huán)節(jié)中，仍然是讓小朋友在充分的情感體驗(yàn)中表面自己不同的看法和想法，使小朋友的思維、想象潛力充分發(fā)揮，并鍛煉了口語表達(dá)能力。游戲識字，情感朗讀。在本節(jié)課中，如“彩虹還像什么?”“你走過彩虹橋，還希望能看到什么”訓(xùn)練了小朋友的口頭表達(dá)能力。讓小朋友在游戲中既鞏固了拼音，又認(rèn)讀了本課要求掌握的二類字，并培養(yǎng)了小朋友主動識字的興趣?！安屎纭笔切∨笥讶粘Ｉ詈艹Ｒ姷趾苌衩氐囊环N自然現(xiàn)象。以上，我從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書這幾個方面對本課進(jìn)行了闡述，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！第四篇：小學(xué)語文說課稿(通用)小學(xué)語文說課稿(通用15篇)作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，認(rèn)真擬定說課稿，那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文說課稿，歡迎閱讀與收藏。（教師范寫，副板書）（2）：接下來我讓學(xué)生自由讀文初步感知課文大意,了解每個自然段的主要內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生的匯報情況相機(jī)板書。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲朗讀，并要求一邊讀一邊想象（結(jié)合課文內(nèi)容）把自己最喜愛的語句多度幾遍，要求學(xué)生自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句做上記號,有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來解決。興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)節(jié)和他人情感的感染產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，開課之處，我首先通過多媒體播放（引入與課文內(nèi)容相關(guān)的畫面）營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近與課文之間的距離。通過學(xué)生的讀、想、議等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維。為讓學(xué)生充分理解本課的內(nèi)容，結(jié)合（）年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生為主體的教學(xué)模式，我準(zhǔn)備采用的教法有：談話法、小組合作法、朗讀法等教學(xué)方法、配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來樂于學(xué)，勤于思考。學(xué)習(xí)主人公的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生的興趣。《 》是一篇略讀（講讀）課文，主要寫了(主要內(nèi)容)，表達(dá)了(中心思想)，本文采用了（寫法），其中(一般是：語言簡煉、層次清晰；用詞準(zhǔn)確、語言優(yōu)美；描寫生動、細(xì)致充滿詩情)是本文最大的寫作特色。以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師。最后，我談一下本節(jié)課教學(xué)效果。在這堂課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這個提綱式的板書，力求突出重點(diǎn)，做到簡明、概括，讓學(xué)生獲得鮮明的印象和有關(guān)的知識。的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上；作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容，（）。這個問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力?？傊@一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。中，還能幫助他們更好地理解“”、“”、“”等詞語，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會作者表達(dá)的特緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸葉圣陶說：語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀能力，寫作能力。詞進(jìn)行個別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。2)第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。通過多媒體（播放）展播，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)2）討論法、探究法等教學(xué)方法：是第一課時，同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。學(xué)習(xí)主人公——的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國——的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生——的習(xí)慣/培養(yǎng)喜愛。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和年齡特點(diǎn)、心理特征，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：知識目標(biāo)：能在具體的語言環(huán)境中，運(yùn)用邊讀邊想象，聯(lián)系上下文的方法，理解“、”等詞語的意思。主題展開。我的說課完畢，謝謝大家。此板書簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，更利于學(xué)生的理解和記憶。 深入理解新課標(biāo)中指出，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師提出問題_如：______________________，直呼重點(diǎn)通過學(xué)生的合作探究，深入理解課文，突破重難點(diǎn)。讀中品味使學(xué)生真正讀出言外之意，悟出言中之情。我采用多種形式朗讀：范讀，自由讀，表演讀，分角色讀等力求達(dá)到以讀代講，以讀悟情的教學(xué)效果，突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)互動流程以問題為主線，激發(fā)學(xué)生探究問題的愿望，引導(dǎo)學(xué)生在合作中互相啟發(fā)，獲得新的感受。具體講：，整體感知在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性后，：《》是s教版小學(xué)語文第_冊第___組第__篇課文，本單元以“”為主題展開，主要寫了___________。第一篇：小學(xué)語文說課稿_萬能說課稿尊敬的各位評委老師：大家好，我是______，今天我說課的題目是______（板書課題）。用幾句話導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)：2興趣是最好的老師，是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動利，作為中年級學(xué)生，形象思維占主體，采用多媒體導(dǎo)入新課，能抓住學(xué)生的注意力為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。、合作、探究的教學(xué)方法。葉圣陶先生認(rèn)為：語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀。因此本課的主要學(xué)法是：自主參與法，讓學(xué)生在自讀中感知，在合作中領(lǐng)悟，在探究中啟迪。重點(diǎn)講課文教學(xué)過程：此教學(xué)中鼓勵學(xué)生通過朗讀，探究、討論，等方法，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)課文，又通過觀察課件圖片過程，讓孩子們在自評互評中主動參與學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)中玩，玩中學(xué)得教學(xué)效果。六、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)方面，我主要堅(jiān)持簡潔，鮮明，條理，重點(diǎn)突出的原則。課堂永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，希望能在不斷地探索，不斷地實(shí)踐，不斷地遺憾中去努力提高自己的教學(xué)水平。一、說教材（時間控制3分鐘）《》是人教版小學(xué)語文（）年級（）冊第（）單元的第（）篇課文，該單元以（）為課文內(nèi)容是。培養(yǎng)。（如：對表達(dá)情感的作用若為幾個課時，則說明現(xiàn)在講的為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課（）教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合（）年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，1）采取朗讀法：結(jié)合本節(jié)課的語言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過自讀自悟、邊讀邊想象、生生評讀等多種方式讓學(xué)生思考，充分感受課文的語言美、意境美，并將之內(nèi)化，形成良好的語感。動權(quán)還給學(xué)生“。興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，開課之初，我首先第二環(huán)節(jié)。一邊讀一邊想象（），把自己最喜愛的語句多讀幾遍，教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字3)第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗(yàn)情感。生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。流中對課文有所思有所悟。這一幅幅畫面，不僅講學(xué)生們帶入（）之再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當(dāng)時的感受，激起他們對（）（如：草原的無限熱愛）。因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價后，通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)想：（）。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡四、說板書設(shè)計(jì)（時間控制1分鐘）好的板書是一片課文的袖珍版，是課文精華的體現(xiàn)。最后成功到達(dá)的拉薩。來，認(rèn)知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，同時力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。該單元以（）為主題展開。③能夠理解文本，抓住重點(diǎn)語句，了解重點(diǎn)語句所隱含的情感色彩。四、說教法和學(xué)法根據(jù)新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)會讀書。下面我將詳細(xì)闡述第一課時的教學(xué)設(shè)計(jì)我將以三個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。新課標(biāo)中明確指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知。對個別容易讀錯寫錯的生字進(jìn)行指導(dǎo)，我重點(diǎn)指導(dǎo)“X”“X”的書寫。六、說板書設(shè)計(jì)此板書通過（幾個關(guān)鍵詞，重要線索），抓住了本課的重點(diǎn)，簡明扼要的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。全文圖文并茂，插圖優(yōu)美，生動有趣。[說教法、學(xué)法]興趣是最好的老師，讓小朋友在游戲中主動識字，是本節(jié)課主要的識字手段。培養(yǎng)低年級小朋友積極對感興趣的話題，發(fā)表自己的意見，這是新課標(biāo)中低年級學(xué)段口語交際的目標(biāo)之一。課前，我布置小朋友廣泛搜集有關(guān)彩虹的資料，并相互交流，激發(fā)了他們迫切想學(xué)習(xí)這一課的興趣。插想象翅膀，練口語能力。到了中高年級，幾乎每冊教材都安排一次自主式習(xí)作，看似雷同，其實(shí)變化很大，學(xué)生隨著年齡的增長，年級的升高，知識、能力、生活經(jīng)驗(yàn)都相應(yīng)地得到了增長。創(chuàng)設(shè)寬松的習(xí)作空間，減少束縛，讓學(xué)生在和諧民主的習(xí)作氛圍中無拘無束地、有創(chuàng)意地習(xí)作?；顒釉O(shè)計(jì)師生共同聆聽歌曲《童年》。教學(xué)目標(biāo)知識與技能內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。教法、學(xué)法以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，鼓勵全體學(xué)生通過朗讀佳作、優(yōu)美片段，討論交流習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)等方式參與作文評講。簡要流程激趣、指導(dǎo)、賞析、修改，具體分為七大板塊：談話激趣，觸發(fā)回憶明確要求，簡要指導(dǎo)范文引路，討論寫法指導(dǎo)構(gòu)思，有序表達(dá)精彩片段，享受快樂評議修改，完善習(xí)作名言警句，課外延伸小學(xué)語文說課稿3教材簡介：《天窗》是文學(xué)大師茅盾以自己30年代的童年生活為題材而寫的一篇散文。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“藉、霸”兩個生字；會寫“藉、蝙、蝠、霸、宙”5個生字；理解“慰藉、蝙蝠、惡霸、宇宙、猛厲、掃蕩、奇幻”等詞語。說教法：科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。說學(xué)法：學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是運(yùn)用“讀讀、想想、議議”的學(xué)習(xí)方法，通過朗讀課文，品詞析句、展開聯(lián)想等