【正文】 年作文教學(xué)的一些不成熟的思考，許多認(rèn)識可能不足或者不對，希望能得到更多的指導(dǎo)。第四篇：如何上好作文課如何上好作文課在小學(xué)作文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視情境教學(xué)，在具體生動的場景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒?！坝^察情境作文”應(yīng)是小學(xué)作文教學(xué)的主要形式。所謂“觀察情境”，就是引導(dǎo)學(xué)生去觀察世界，觀察的主要內(nèi)容是大自然、社會生活（包括學(xué)校生活）、藝術(shù)作品或具體事物等。教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然中的春夏秋冬、日月星辰、山川田野、風(fēng)云雨雪、冰霧雷電等，以及社會生活中光明的、美好的人和事，為作文積累素材。學(xué)生通過觀察情境，獲取了素材，寫作欲望會隨之激起。在作文指導(dǎo)課上，教師再運用語言描述或直觀手段等，將觀察到的情境再現(xiàn)學(xué)生眼前，喚起他們回憶，使其思維活動處于最佳狀態(tài)，進(jìn)一步激發(fā)寫作動機，使學(xué)生在情境中構(gòu)思，在情境中表達(dá)，進(jìn)入“情動而辭發(fā)”的境界。大綱指出：“小學(xué)生作文就是可見，小學(xué)生作文是練筆，是習(xí)作，它不同于寫作。為了培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提學(xué)中做到以下幾點：一、教給觀察方法，舉一反三觀察是學(xué)生獲得作文材料的主要來源，也是寫好作文的基礎(chǔ)和前提。觀察練筆范圍廣，多，它對學(xué)生認(rèn)識事物、增長知識、發(fā)展智力有著深遠(yuǎn)的意義。教給觀察方法，要選擇好觀察對象。我讓學(xué)生從身邊熟悉的事物寫起，如書包、儲蓄罐、小玩具等，讓學(xué)生知道觀察要有目的，有重點，有順序。以“文具盒”為例，我在指導(dǎo)觀察中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法。我先提出問題，讓學(xué)生按從外到里的順序，仔細(xì)、具體觀察文具盒的特點，交以詳細(xì)描述文具盒的形狀、圖案、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和作用為例，指導(dǎo)學(xué)生自覺地、有目的地從一般的“看”上升到真正的觀察，幫助學(xué)生把個別、部分的認(rèn)識以綜合，把各部分連起來說。學(xué)生掌握了一定的觀察方法，就能舉一反三。二、指導(dǎo)從說到寫，降低難度我國著名教育家陶行知先生一再強調(diào)作文要練習(xí)用自己的話，來表達(dá)自己的所見所聞所感，做到“我口說我心，我手寫我口”。我們要讓學(xué)生說真話，烈軍屬真事。教學(xué)時，我重視說的訓(xùn)練，先讓學(xué)生說，在會說的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫，學(xué)生就不會感到困難了。先說再寫不僅能了解學(xué)生的思想狀況、表達(dá)水平，也能幫助學(xué)生糾正語病。說是寫的前提，寫是說的結(jié)果。三、教給修改方法，培養(yǎng)習(xí)慣傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，一直存在學(xué)生作文教師改的現(xiàn)象。葉對陶老先生曾一再呼吁“能不能把古老的傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動地位呢？”學(xué)生“養(yǎng)成了自己改的能力，這是終生受用的?！边@也是葉老語文教學(xué)思想“教是為了不需要教”在作文教學(xué)上的體現(xiàn)。所以，在作文起步階段，就必須養(yǎng)成學(xué)生自改作文的習(xí)慣和能力。我一方面向他們介紹古人名家錘字煉句的故事，進(jìn)述好文章不是寫出來的而是改出來的道理，提高他們認(rèn)真修改草稿的自覺性，另一方面教給學(xué)生修改作文的方法。第一篇作文學(xué)生做好草稿后，我就選擇一篇有共同毛病的作文抄在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生逐字逐句推敲，教給學(xué)生正確的修改符號。修改完后，再讓學(xué)生比較修改后的作文和剛才的作文，使學(xué)生清晰地感知到好文章確實是改出來的。再讓學(xué)生運用這樣的方法修改自己的作文。學(xué)生有了修改作文的興趣，也掌握了一定的方法。自然也養(yǎng)成了習(xí)慣，這對提高學(xué)生的習(xí)作水平大有好處。四、重視講評藝術(shù)，激發(fā)興趣興趣是最好的老師。兒童有了興趣，就會樂在其中。我重視講評藝術(shù)，來激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。每篇作文我講評兩次。學(xué)生作文草稿交上來后，我先粗略地看一遍，好、中、差各選一篇，在課堂上評改，表揚好的思想、選材、詞句，指出不足之處，再讓學(xué)生自己修改作文寫得不好的還要重寫。最后謄清上交的作文，教師再認(rèn)真批改、講評。第二次講評，著重表揚改后有進(jìn)步的同學(xué)。特別是對于寫作基礎(chǔ)差的兒童，教師要堅持正面引導(dǎo)，鼓勵為主，充分肯定他們的點滴進(jìn)步，讓他們品嘗成功的喜悅，滿腔熱情地幫助他們學(xué)習(xí)寫作。這樣，教師雖然辛苦，卻是十分必要的。學(xué)生受到教師熱情洋溢的稱贊，就會對作文產(chǎn)生濃厚的興趣。綜上所述，在作文教學(xué)的每一過程，教師都要講究教學(xué)藝術(shù)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮習(xí)作才能，才能提高作文教學(xué)的質(zhì)量。第五篇：如何上好作文課如何上好英語寫作課喀左三高中曲中敏聽說讀寫是英語學(xué)習(xí)中最基本的四門功課，而寫既是高中教學(xué)的重點，同時更是英語教學(xué)的難點。普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“要特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力?！笨梢妼懽髟谟⒄Z教學(xué)中的重要性?？墒?，英語寫作卻是大部分學(xué)生最頭疼的課程。一提到寫作文，學(xué)生的第一反應(yīng)就是不會寫，就算是寫了，寫出來的文章也是內(nèi)容空洞，錯誤百出。那么，如何才能使學(xué)生寫出語法結(jié)構(gòu)正確、用詞恰當(dāng)、內(nèi)容生動的英語文章呢？一、學(xué)生不會寫英語作文的原因很多學(xué)生不是不會寫作文，而是不會寫英語作文。我曾經(jīng)調(diào)查過本班學(xué)生，很多學(xué)生的語文作文很有文采，可是英語作文卻連一個正確的句子都寫不出來，更不用說內(nèi)容生動了。由此發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，語法知識和詞匯量不足，表達(dá)能力欠缺是問題的根源。當(dāng)然，我們教師的傳統(tǒng)的教學(xué)方式也是造成問題的一個因素。教師沒有教給學(xué)生一定的寫作技巧，學(xué)生寫完文章之后沒有及時的批改，沒能及時幫助學(xué)生解決寫作中出現(xiàn)的問題，從而使學(xué)生對寫作產(chǎn)生了倦怠的心理。久而久之，就造成了惡性循環(huán)，寫和沒寫一個樣，認(rèn)真寫和湊合一篇分?jǐn)?shù)差不多。二、提高英語寫作的教學(xué)策略注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累要想寫好作文，詞匯量是關(guān)鍵因素。所以擴大學(xué)生的詞匯量是寫作的基礎(chǔ)。有了好的詞匯和句型基本功，寫作才能順暢。在詞匯教學(xué)中，通過例句說明的同時，讓學(xué)生模仿造句，使學(xué)生真正掌握其用法及語義特點。在詞匯復(fù)習(xí)時，我經(jīng)常采用的方法是英譯漢，漢譯英練習(xí)，以及句型轉(zhuǎn)換的練習(xí)。通過這兩項練習(xí)，學(xué)生會將單詞或短語由漢語翻譯成英語，或?qū)⒕渥又泻唵卧~匯轉(zhuǎn)換成高級詞匯，從而掌握大量的單詞及短語。慢慢的學(xué)生就會由短語過渡為翻譯句子，段落，文章。那么寫作文也就不再是難事了。教給學(xué)生必備的寫作技巧在英語寫作中，掌握一定的寫作技巧，可以達(dá)到事半功倍的作用。首先要學(xué)會審題：審題是做到切題的第一步。所謂審題就是要看清題意，確定文章的體裁、中心思想、主題，并圍繞中心思想組織材料。確定好文章的體裁后，還要掌握好不同體裁文章的不同寫作特點。如記敘文有時間，地點，人物、事件、原因和結(jié)果六要素，寫作時要明確清楚的給與表達(dá)。而議論文則要求學(xué)生就某一方面的問題通過擺事實、講道理的方式來發(fā)表自己的看法。因此議論文一定要有論點、論證和論據(jù)。一般要按提出問題、解決問題的邏輯順序來安排層次。其次要用好連接詞。好的連接詞的使用會使文章具有整體性、連貫性。因此，學(xué)生一定要掌握寫作中一些常用的連接詞，如：what’s more , more importantly，however, yet，as a matter of fact, to tell you the truth等等。再次，盡量避免使用同一句式，重復(fù)詞匯。要運用多樣化的表達(dá)為文章添色。復(fù)讀文章，檢查修改文章寫好之后，要通讀全文，修改可能出現(xiàn)的錯誤。檢查的重點應(yīng)放在人稱，時態(tài)應(yīng)用的是否正確，句子銜接是否自然流暢，是否有大小寫、拼寫、標(biāo)點錯誤等，還有就是注意卷面整潔。三、教師要及時批改，講評作文學(xué)生寫完一篇文章之后，教師要及時的做出批改，講評，盡量做到面批面改，及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題，并給出指導(dǎo)，使學(xué)生寫有所得，從而提高對寫作的興趣。四、持之以恒，堅持寫作寫作能力必須通過長期的、大量的反復(fù)練習(xí)才能獲得。如果練習(xí)不夠，即使學(xué)生完全掌握了所學(xué)的知識，學(xué)會了一定的寫作技巧，一旦真正的使用語言時，也會感覺力不從心，寫不出好的文章。總之，寫作能力的培養(yǎng)和提高，有賴于扎實的基礎(chǔ)、寫作方法和大量的寫作實踐。有了好的基礎(chǔ)和方法，再加上教師的耐心輔導(dǎo)，必然能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生打好寫作的基礎(chǔ)，使學(xué)生寫出用詞地道，語法正確，語句通暢的英語作文。