再見了親人教學(xué)設(shè)計(jì)-第一課時(shí)-資料下載頁
2024-10-25 06:39本頁面
【正文】 高比海深的情誼”自讀第一自然段。找出最令你感動的語句，細(xì)細(xì)體會，并說說感動的理由。交流預(yù)設(shè)： 研讀句子一：（1）記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候??這真是雪中送炭?。、抓住動詞，體會大娘對志愿的那份深情厚誼。B理解“雪中送炭”字典中是什么意思；（“雪中送炭”指在別人急需要幫助的時(shí)候給予幫助。）找近義詞、反義詞來理解；聯(lián)系上下文：“雪”？“炭”？結(jié)合生活實(shí)際：想象餓三天三夜會是什么感受？用一個(gè)詞語？（眼冒金星、渾身無力、前胸貼后背??）如果是你，餓了三天三夜，最希望什么？（有人送來糧食??）在急需要食物的時(shí)候，有人送來了糧食，這就 叫雪中送炭。拓展“雪中送炭”的用法。C、師：而大娘為了給我們送打糕，自己卻累得昏倒，所以每當(dāng)支援軍戰(zhàn)士回憶起這件事時(shí)，心里會是怎樣的呢?(激動、感激)讓我們一起讀好這句話。D師：在我們空著肚子，跟敵人民拼了解三天三夜的時(shí)候，大娘帶領(lǐng)全村婦女送來了打糕，這是多么深厚的情誼啊，所以這一節(jié)課文最后這樣進(jìn)行抒情：讀：這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？改成陳述句。問：那這里為什么要用反問句來表達(dá)呢？用反問句有什么好處呢？（c類學(xué)生回答）E、師：送打糕累得昏倒在路旁，這是大娘在志愿軍身上傾注的心血，在與志愿軍戰(zhàn)士朝夕相處的八年間，大娘給了戰(zhàn)士慈母般的溫暖，因此課文中說：出示朗讀：八年來，您為我們??（2）研讀句子二：我們還記得，我們的一個(gè)傷員??您為我們失去了唯一的親人。A理解“唯一”。感受“不是親人勝似親人”的感情。板書：不是親人勝似親人B朗讀句子C引讀：八年來，這樣的事例還有很多很多，志愿軍戰(zhàn)士怎么會忘記呢？當(dāng)八年后的他們要回國時(shí)，面對前來送行的大娘，才會那樣依依不舍地對大娘說——生接讀：大娘嗎，停住你 送別的腳步吧??不,:因?yàn)榘四陙?——生接讀；這比山一高，比海還深的情誼，我們怎么能忘記？總結(jié)寫法：這一自然段是按照怎樣的結(jié)構(gòu)來寫的呢？（勸慰、回憶、抒情）四、挖掘亮點(diǎn)，模仿寫話：預(yù)設(shè)：“再見了，親人”，志愿軍戰(zhàn)士就要離開他們生活了八年的朝鮮了，就要離開與他們朝夕相處的朝鮮親人了。在這八年間，朝鮮人民與志愿軍戰(zhàn)士建立了如兄如父，如子如弟的情感。在激烈的戰(zhàn)爭中，在重建家園中，許多的志愿軍戰(zhàn)士為此付出自己那年輕的生命。老師讓大家去查找了相應(yīng)這些烈士的資料，誰來進(jìn)行簡單的介紹： 1）誰能用幾句話來介紹這些英雄的事跡呢？（黃繼光、邱少云、楊根思、毛岸英??）是呀，這些英雄的壯舉仍歷歷在目，朝鮮人民怎么能忘懷呢？課文是從志愿軍的角度，來對朝鮮人民訴說心聲?，F(xiàn)在我們要進(jìn)行角色的調(diào)換，以朝鮮人民的口吻，來訴說他們對人民志愿軍的感激，我們也以大娘、小金花、大嫂作為朝鮮人民的代表。先來分析一下稱呼：大娘應(yīng)怎樣稱呼志愿軍戰(zhàn)士呢？（孩子）小金花呢？（叔叔）大嫂呢？（兄弟）讓我們代表朝鮮人民，模仿文章第一、二、三自然段的寫法，來寫一寫朝鮮人民的心2）出示三個(gè)開頭： 孩子，讓我再看你一眼吧！叔叔，請慢些走！兄弟，請放慢你回家的腳步吧！3）學(xué)生寫話。4）交流。五、小結(jié)：這堂課，你有什么收獲？第五篇：《再見了,親人》第一課時(shí)教案《再見了，親人》第一課時(shí)教案東瀚蓮峰小學(xué) 林美琴【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合課文認(rèn)識“役、妮”等八個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭”等詞語的意思正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文重點(diǎn)句子的含義。運(yùn)用聯(lián)系上下文、比較、聯(lián)想、補(bǔ)，白、移情換位等方法品味重點(diǎn)詞語、句子的內(nèi)涵；訓(xùn)練學(xué)生想象、發(fā)散思維的能力；體會志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間不是親人卻勝似親人的感情?！局仉y點(diǎn)】有感情的朗讀課文,能比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文思想特點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】了解抗美援朝戰(zhàn)爭，搜集志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間發(fā)生的故事。教學(xué)課件 【教學(xué)過程】一、抓住親人，了解時(shí)代背景，導(dǎo)入新課了解時(shí)代背景了解什么是親人？導(dǎo)入新課，板書課題二、初讀課文，理清課文脈絡(luò)自讀課文，思考：大娘、小金花、大嫂為志愿軍戰(zhàn)士做了哪些事情讓我們覺得他們不是親人卻勝似親人？學(xué)習(xí)生字新詞。開火車?yán)首x、齊讀說說大娘、小金花、大嫂為志愿軍戰(zhàn)士做了哪些事情？要求用最簡練的語言概括。學(xué)生交流過渡語：三、精度品味，感受真情自讀課文第一自然段，找出深深感動的句子，圈出深深觸動你的詞語。交流讓你感動的語句。重點(diǎn)品析：A、還有什么地方令你感動？（志愿軍戰(zhàn)士洗補(bǔ)衣服，幾天幾夜沒有合眼了）B、大娘就為我做做了這三件事嗎，抓拄“八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！”體會大娘為我們做的事還有許多許多）重點(diǎn)品讀：A、引讀，深刻體會我們對大娘的情誼。B、從請求、懇求、哀求等情感指導(dǎo)朗讀四、總結(jié)學(xué)法。五、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：再見了，親人 志愿軍 朝鮮人民不是親人 勝似親人 就是親人！
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