再見了親人教學(xué)設(shè)計(jì)-第一課時(shí)(參考版)
2024-10-25 06:39本頁(yè)面
【正文】 五、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：再見了，親人 志愿軍 朝鮮人民不是親人 勝似親人 就是親人！。重點(diǎn)品析：A、還有什么地方令你感動(dòng)？（志愿軍戰(zhàn)士洗補(bǔ)衣服，幾天幾夜沒有合眼了）B、大娘就為我做做了這三件事嗎，抓拄“八年來(lái)，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！”體會(huì)大娘為我們做的事還有許多許多）重點(diǎn)品讀：A、引讀，深刻體會(huì)我們對(duì)大娘的情誼。學(xué)生交流過渡語(yǔ)：三、精度品味，感受真情自讀課文第一自然段，找出深深感動(dòng)的句子，圈出深深觸動(dòng)你的詞語(yǔ)。教學(xué)課件 【教學(xué)過程】一、抓住親人，了解時(shí)代背景，導(dǎo)入新課了解時(shí)代背景了解什么是親人？導(dǎo)入新課，板書課題二、初讀課文，理清課文脈絡(luò)自讀課文，思考：大娘、小金花、大嫂為志愿軍戰(zhàn)士做了哪些事情讓我們覺得他們不是親人卻勝似親人？學(xué)習(xí)生字新詞?！局仉y點(diǎn)】有感情的朗讀課文,能比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文思想特點(diǎn)。五、小結(jié)：這堂課，你有什么收獲？第五篇：《再見了,親人》第一課時(shí)教案《再見了，親人》第一課時(shí)教案東瀚蓮峰小學(xué) 林美琴【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合課文認(rèn)識(shí)“役、妮”等八個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭”等詞語(yǔ)的意思正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文重點(diǎn)句子的含義。先來(lái)分析一下稱呼：大娘應(yīng)怎樣稱呼志愿軍戰(zhàn)士呢？（孩子）小金花呢？（叔叔）大嫂呢？（兄弟）讓我們代表朝鮮人民，模仿文章第一、二、三自然段的寫法，來(lái)寫一寫朝鮮人民的心2）出示三個(gè)開頭： 孩子，讓我再看你一眼吧！叔叔，請(qǐng)慢些走！兄弟，請(qǐng)放慢你回家的腳步吧！3）學(xué)生寫話。老師讓大家去查找了相應(yīng)這些烈士的資料，誰(shuí)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹： 1）誰(shuí)能用幾句話來(lái)介紹這些英雄的事跡呢？（黃繼光、邱少云、楊根思、毛岸英??）是呀，這些英雄的壯舉仍歷歷在目，朝鮮人民怎么能忘懷呢？課文是從志愿軍的角度，來(lái)對(duì)朝鮮人民訴說(shuō)心聲。在這八年間，朝鮮人民與志愿軍戰(zhàn)士建立了如兄如父，如子如弟的情感。感受“不是親人勝似親人”的感情。問：那這里為什么要用反問句來(lái)表達(dá)呢？用反問句有什么好處呢？（c類學(xué)生回答）E、師：送打糕累得昏倒在路旁，這是大娘在志愿軍身上傾注的心血，在與志愿軍戰(zhàn)士朝夕相處的八年間，大娘給了戰(zhàn)士慈母般的溫暖，因此課文中說(shuō)：出示朗讀：八年來(lái)，您為我們??（2）研讀句子二：我們還記得，我們的一個(gè)傷員??您為我們失去了唯一的親人。C、師：而大娘為了給我們送打糕，自己卻累得昏倒，所以每當(dāng)支援軍戰(zhàn)士回憶起這件事時(shí)，心里會(huì)是怎樣的呢?(激動(dòng)、感激)讓我們一起讀好這句話。）找近義詞、反義詞來(lái)理解；聯(lián)系上下文：“雪”？“炭”？結(jié)合生活實(shí)際：想象餓三天三夜會(huì)是什么感受？用一個(gè)詞語(yǔ)？（眼冒金星、渾身無(wú)力、前胸貼后背??）如果是你，餓了三天三夜，最希望什么？（有人送來(lái)糧食??）在急需要食物的時(shí)候，有人送來(lái)了糧食，這就 叫雪中送炭。交流預(yù)設(shè)： 研讀句子一：（1）記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候??這真是雪中送炭啊！A、抓住動(dòng)詞，體會(huì)大娘對(duì)志愿的那份深情厚誼。根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示：志愿軍戰(zhàn)士大娘：送打糕累得昏倒救傷員痛失小孫孫小金花：救老王失去了媽媽大嫂 ：為志愿軍挖野菜失去雙腿三、學(xué)習(xí)第一個(gè)事例，感受朝鮮人民對(duì)志愿軍“比山高比海深的情誼”自讀第一自然段。（2）讀了這三節(jié)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（三個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)是相同的，都是勸慰——回憶——抒情）（3）那志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間發(fā)生了什么事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括?？陬^完成作業(yè)本中“戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗”的選詞填空。戰(zhàn)役：為實(shí)現(xiàn)一定的戰(zhàn)略目的，按照統(tǒng)一的作戰(zhàn)計(jì)劃，在一定的方向上和一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的一系列戰(zhàn)斗的總和。二、整體感知課文檢查課文中的詞語(yǔ)（1）課件出示生字詞語(yǔ)?！叭朔遣菽?，孰能無(wú)情。14萬(wàn)英烈的忠骨永遠(yuǎn)留在了朝鮮的土地上。（生讀課題）我們已預(yù)習(xí)了課文，你知道《再見了 親人》這篇文章，這句話又是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？（志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民說(shuō)的）那志愿軍口中的“親人”具體指的是誰(shuí)？板書：志愿軍戰(zhàn)士大娘小金花大嫂通過預(yù)習(xí)，你還知道什么嗎？（用一句話來(lái)加以介紹）預(yù)設(shè)：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)；《青山處處埋忠骨》中的毛岸英。一、導(dǎo)入新課板書“親人”，看到親人這個(gè)詞，你大腦海中想到了誰(shuí)？理解意思（有血緣關(guān)系的人）板書“再見了”。正確、流利地朗讀課文，了解文章前三個(gè)自然段的寫法。能正確讀寫“戰(zhàn)役、封鎖、暫時(shí)、硝煙、雪中送炭、同歸于盡”等詞語(yǔ)。五、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大娘和小金花與志愿軍的故事，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)第二段（1）讀了課文，你心目中的小金花是個(gè)怎樣的孩子？（勇敢、機(jī)靈、剛強(qiáng)的孩子）（2）你從哪些地方知道的？（生自由逐一匯報(bào)句子）師：小金花把失去媽媽的痛苦轉(zhuǎn)化成了對(duì)敵人的滿腔仇恨，所以，她狠狠地說(shuō)：“媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)！”（生齊讀）（3）小金花失去媽媽
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1