再見(jiàn)了,親人第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5-資料下載頁(yè)
2024-10-25 05:06本頁(yè)面
【正文】 附：板書：2再見(jiàn)了，親人不是親人——?jiǎng)偎朴H人洗衣服大娘送 打糕救傷員小金花 救走了 犧牲了媽媽大 嫂 挖野菜 失去了雙腿第四篇：《再見(jiàn)了親人》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)（精選）第二課時(shí)一、賞讀課文，體會(huì)作者的寫作方法1．仔細(xì)默讀課文想想文章里大娘、小金花、大嫂三個(gè)人的故事都催人淚下，凝聚著他們對(duì)我們的深 厚情誼。那是不是朝鮮人民就只是這三個(gè)人有這樣感人的事呢？（那為什么只寫這三個(gè)人的事呢？（因?yàn)橐獙懙氖绿嗔?，不可能一一記下，只能選擇重點(diǎn)選擇具有 代表性的人物（老、中、小），作者用概括的手法寫全體，這是一種經(jīng)常用得到的選材組材方法，你們以后寫一次活動(dòng)，寫景就可以用這種方法）2．快讀課文想想這三個(gè)故事在表達(dá)上共同的特點(diǎn)？（開(kāi)頭親切稱呼親人，中間回憶感人事情，結(jié)尾贊頌雙方的深情厚意。）二、精讀課文最后三段，體會(huì)文章感情的升華1． 在這片土地上，不僅居住著許許多多像大娘、小金花、大嫂一樣的親人，而且還滲透著我們與親人們并肩戰(zhàn)斗而灑下的鮮血，還留下了許許多多我們共同浴血奮戰(zhàn)的 故事。那一件件催人淚下的事情，無(wú)不凝聚著朝鮮人民對(duì)我們的深情厚誼。而另一個(gè)個(gè)讓人泣不成聲的故事，更讓我們看到了志愿軍對(duì)朝鮮人民的一片赤誠(chéng)。（投 影：英雄圖）2．但此時(shí)此刻，列車的汽笛長(zhǎng)鳴，車輪已經(jīng)啟動(dòng)。這是一個(gè)激動(dòng)人心，充滿留戀之情的場(chǎng)面，兩國(guó)人民是在捧著一顆顆赤誠(chéng)的心向最親最愛(ài)的人告別呀！同學(xué)們，讓我們一起飽含深情地讀讀這三段吧?。R讀）3．師引讀（投影句子）戰(zhàn)士們登上回國(guó)的列車，望著這些可敬可愛(ài)的人，望著這片曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地，志愿軍從心底里喊了聲──投影第一句。汽笛響了，列車徐徐開(kāi)動(dòng)了，戰(zhàn)士們多鄉(xiāng)再看親人們一眼?。∮谑?，他們只好請(qǐng)求隆隆前進(jìn)的列車──投影第二句。然而，列車飛快地向前駛?cè)?，親人們離戰(zhàn)士們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。他們只好揮動(dòng)手，大聲喊著──投影第三句。4．小結(jié)：他們的確不是有血緣關(guān)系的親人，可他們是比親人還親的人吶！板書：（不是親人）勝似親人。他們不是親人，勝似親人，他們之間的友誼是用鮮血凝成的！這是人世間最崇高、最珍貴的友誼。戰(zhàn)爭(zhēng)雖然離我們遠(yuǎn)去了，但我們彼此的心中切有一個(gè)共同的愿望──愿中朝兩國(guó)友誼永存?。ò鍟┤⒒仡櫲?，歸納總結(jié)1．本文作者魏巍以志愿軍戰(zhàn)士的口吻，生動(dòng)的記述了中朝兩國(guó)軍民依依惜別的情景，贊頌了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。2．文章的寫作方式回顧。四、課外拓展收集關(guān)于抗美援朝的資料。，親人不是親人 勝似親人第五篇：再見(jiàn)了,親人第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)：1．細(xì)讀3自然段，了解大娘，小金花，大嫂為志愿軍所做的事。體會(huì)朝鮮人民對(duì)志愿軍比山還高，比海還深的情誼。2．有感情地朗讀課文教具準(zhǔn)備：錄音，燈片過(guò)程：一．復(fù)習(xí)檢查。1．課文主要講了什么事？2．到車站為志愿軍送行，與志愿軍話別的朝鮮人民有許許多多，作者選擇了哪幾個(gè)代表？（出示插圖，認(rèn)一認(rèn)）3．他們分別為志愿軍做了哪些事？4．從這些事中感受到什么？為什么稱朝鮮人民是親人呢？讀課文二．學(xué)習(xí)第一節(jié)。（一）先看第二件事送打糕1．導(dǎo)語(yǔ)：這是發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的一個(gè)感人故事！邊聽(tīng)邊想，仿佛看到了怎么的情景。2．音響，朗誦帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。3．你仿佛看到了怎么的情景？4．讀文字，看了哪些地方讓你感動(dòng)？劃圈有關(guān)詞句，并說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么？5．交流：①動(dòng)詞：帶者，頂著，冒著，穿著，送到冒著生命危險(xiǎn)很勇敢②雪中送炭像母親一樣，深情厚誼，慈母般的愛(ài)。③你從中感受到些什么？6．指導(dǎo)感情朗讀。（導(dǎo)語(yǔ)：老師覺(jué)得讀好書，要結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境，要抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)速上要有快有慢）（自己試讀指名讀）（二）看第三件事情1．過(guò)渡：是啊，大娘這么大年紀(jì)了，還冒著炮火為志愿軍戰(zhàn)士送打糕，這種愛(ài)，怎能讓人不感動(dòng)？但更使人感動(dòng)的是，邊聽(tīng)邊想，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？創(chuàng)設(shè)情景（音樂(lè)，朗誦）2．仿佛看到了什么？3．讀文字，看哪些地方你最感動(dòng)？找出有關(guān)詞句，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了些什么？（出示燈片）4．交流：丟下，背進(jìn)，唯一等感受大娘比山還高、比海還深的情誼。5．怎樣讀呢？（自由練指名讀）（三）看一件事。（看了大娘為志愿軍洗補(bǔ)衣服又怎么讓人感動(dòng)！）1．出示：為了幫我們洗補(bǔ)衣服，你已經(jīng)幾夜沒(méi)合眼了。a。哪些地方使你感動(dòng)？為什么？b。怎么讀？2．你感受到了些什么？三．寫其他部分。1．大娘是不是就給志愿軍做了這幾件事情？哪句話看出？（出示：八年來(lái)?。?．是啊，大娘像慈母一樣關(guān)心，愛(ài)護(hù)志愿軍，真是不是親人，勝似親人??！3．引讀其他部分。4．過(guò)渡。四．學(xué)習(xí)第3節(jié)1．分組學(xué)習(xí)第3節(jié)。2大組讀讀第二節(jié)，4組讀第三節(jié)。思考：小金花、大嫂為志愿軍所做的事中，哪些地方你最感動(dòng)？找出語(yǔ)句，想想從中感受到了什么？同桌討論：大堂交流△、第二節(jié)。從小金花的媽媽犧牲了沒(méi)哭，而與志愿軍叔叔分別的日子卻哭了，從中感受小金花與志愿軍之間有親密的情感。△、第三節(jié)。從大嫂為了給志愿軍挖野菜而失去雙腿，感受大嫂對(duì)志愿軍的一片深情。4．讀好第3節(jié)5．小結(jié)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么志愿軍稱朝鮮人民是親人？五．引讀第46節(jié)創(chuàng)設(shè)情景火車?guó)Q笛聲響。引讀：聽(tīng)，列車的汽笛聲已響起，此時(shí)，有太多太多的話要說(shuō)，有太多太多的言要表，道不盡的話，流不完的淚，此時(shí)，志愿軍發(fā)出內(nèi)心的呼喚再見(jiàn)了，親人附：板書：2再見(jiàn)了，親人不是親人勝似親人洗衣服大娘送打糕救傷員小金花救走了犧牲了媽媽大嫂挖野菜失去了雙腿
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