48再見了親人第二課時教學設(shè)計-資料下載頁
2024-10-25 04:21本頁面
【正文】 親人洗衣服大娘送 打糕救傷員小金花 救走了 犧牲了媽媽大 嫂 挖野菜 失去了雙腿第四篇：《再見了親人》教學設(shè)計第二課時（精選）第二課時一、賞讀課文，體會作者的寫作方法1．仔細默讀課文想想文章里大娘、小金花、大嫂三個人的故事都催人淚下，凝聚著他們對我們的深 厚情誼。那是不是朝鮮人民就只是這三個人有這樣感人的事呢？（那為什么只寫這三個人的事呢？（因為要寫的事太多了，不可能一一記下，只能選擇重點選擇具有 代表性的人物（老、中、小），作者用概括的手法寫全體，這是一種經(jīng)常用得到的選材組材方法，你們以后寫一次活動，寫景就可以用這種方法）2．快讀課文想想這三個故事在表達上共同的特點？（開頭親切稱呼親人，中間回憶感人事情，結(jié)尾贊頌雙方的深情厚意。）二、精讀課文最后三段，體會文章感情的升華1． 在這片土地上，不僅居住著許許多多像大娘、小金花、大嫂一樣的親人，而且還滲透著我們與親人們并肩戰(zhàn)斗而灑下的鮮血，還留下了許許多多我們共同浴血奮戰(zhàn)的 故事。那一件件催人淚下的事情，無不凝聚著朝鮮人民對我們的深情厚誼。而另一個個讓人泣不成聲的故事，更讓我們看到了志愿軍對朝鮮人民的一片赤誠。（投 影：英雄圖）2．但此時此刻，列車的汽笛長鳴，車輪已經(jīng)啟動。這是一個激動人心，充滿留戀之情的場面，兩國人民是在捧著一顆顆赤誠的心向最親最愛的人告別呀！同學們，讓我們一起飽含深情地讀讀這三段吧?。R讀）3．師引讀（投影句子）戰(zhàn)士們登上回國的列車，望著這些可敬可愛的人，望著這片曾經(jīng)灑過鮮血的土地，志愿軍從心底里喊了聲──投影第一句。汽笛響了，列車徐徐開動了，戰(zhàn)士們多鄉(xiāng)再看親人們一眼啊！于是，他們只好請求隆隆前進的列車──投影第二句。然而，列車飛快地向前駛?cè)?，親人們離戰(zhàn)士們越來越遠了。他們只好揮動手，大聲喊著──投影第三句。4．小結(jié)：他們的確不是有血緣關(guān)系的親人，可他們是比親人還親的人吶！板書：（不是親人）勝似親人。他們不是親人，勝似親人，他們之間的友誼是用鮮血凝成的！這是人世間最崇高、最珍貴的友誼。戰(zhàn)爭雖然離我們遠去了，但我們彼此的心中切有一個共同的愿望──愿中朝兩國友誼永存！（板書）三、回顧全文，歸納總結(jié)1．本文作者魏巍以志愿軍戰(zhàn)士的口吻，生動的記述了中朝兩國軍民依依惜別的情景，贊頌了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。2．文章的寫作方式回顧。四、課外拓展收集關(guān)于抗美援朝的資料。，親人不是親人 勝似親人第五篇：再見了,親人第二課時教學設(shè)計課時目標：1．細讀3自然段，了解大娘，小金花，大嫂為志愿軍所做的事。體會朝鮮人民對志愿軍比山還高，比海還深的情誼。2．有感情地朗讀課文教具準備：錄音，燈片過程：一．復習檢查。1．課文主要講了什么事？2．到車站為志愿軍送行，與志愿軍話別的朝鮮人民有許許多多，作者選擇了哪幾個代表？（出示插圖，認一認）3．他們分別為志愿軍做了哪些事？4．從這些事中感受到什么？為什么稱朝鮮人民是親人呢？讀課文二．學習第一節(jié)。（一）先看第二件事送打糕1．導語：這是發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場上的一個感人故事！邊聽邊想，仿佛看到了怎么的情景。2．音響，朗誦帶領(lǐng)學生進入情境。3．你仿佛看到了怎么的情景？4．讀文字，看了哪些地方讓你感動？劃圈有關(guān)詞句，并說說你從中感受到了什么？5．交流：①動詞：帶者，頂著，冒著，穿著，送到冒著生命危險很勇敢②雪中送炭像母親一樣，深情厚誼，慈母般的愛。③你從中感受到些什么？6．指導感情朗讀。（導語：老師覺得讀好書，要結(jié)合一定的語言環(huán)境，要抑揚頓挫，語速上要有快有慢）（自己試讀指名讀）（二）看第三件事情1．過渡：是啊，大娘這么大年紀了，還冒著炮火為志愿軍戰(zhàn)士送打糕，這種愛，怎能讓人不感動？但更使人感動的是，邊聽邊想，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？創(chuàng)設(shè)情景（音樂，朗誦）2．仿佛看到了什么？3．讀文字，看哪些地方你最感動？找出有關(guān)詞句，說說你從中感受到了些什么？（出示燈片）4．交流：丟下，背進，唯一等感受大娘比山還高、比海還深的情誼。5．怎樣讀呢？（自由練指名讀）（三）看一件事。（看了大娘為志愿軍洗補衣服又怎么讓人感動?。?．出示：為了幫我們洗補衣服，你已經(jīng)幾夜沒合眼了。a。哪些地方使你感動？為什么？b。怎么讀？2．你感受到了些什么？三．寫其他部分。1．大娘是不是就給志愿軍做了這幾件事情？哪句話看出？（出示：八年來?。?．是啊，大娘像慈母一樣關(guān)心，愛護志愿軍，真是不是親人，勝似親人??！3．引讀其他部分。4．過渡。四．學習第3節(jié)1．分組學習第3節(jié)。2大組讀讀第二節(jié)，4組讀第三節(jié)。思考：小金花、大嫂為志愿軍所做的事中，哪些地方你最感動？找出語句，想想從中感受到了什么？同桌討論：大堂交流△、第二節(jié)。從小金花的媽媽犧牲了沒哭，而與志愿軍叔叔分別的日子卻哭了，從中感受小金花與志愿軍之間有親密的情感?！鳌⒌谌?jié)。從大嫂為了給志愿軍挖野菜而失去雙腿，感受大嫂對志愿軍的一片深情。4．讀好第3節(jié)5．小結(jié)：現(xiàn)在誰來說說，為什么志愿軍稱朝鮮人民是親人？五．引讀第46節(jié)創(chuàng)設(shè)情景火車鳴笛聲響。引讀：聽，列車的汽笛聲已響起，此時，有太多太多的話要說，有太多太多的言要表，道不盡的話，流不完的淚，此時，志愿軍發(fā)出內(nèi)心的呼喚再見了，親人附：板書：2再見了，親人不是親人勝似親人洗衣服大娘送打糕救傷員小金花救走了犧牲了媽媽大嫂挖野菜失去了雙腿
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