20xx小學語文五年級教案——再見了，親人第二課時教學設(shè)計之一-資料下載頁
2024-09-23 05:13本頁面
【正文】 能力，同時也為學生后面理解文章中心做了鋪墊，可謂一舉多得。 7 六、預(yù)習時，有的同學提出為什么稱朝鮮人民為親人？現(xiàn)在懂了嗎？誰來講講？〔不是親人，勝似親人，中朝人民的友誼是鮮血凝成的，是偉大的。板書：偉大友誼鮮血凝成。 七、列車就要開動了，志愿軍戰(zhàn)士不能和送行的人們一一道別了，這時，他們把手伸出車窗外，向親人揮手辭別，這場面感人至深。讓我們一起讀第四段。 八、預(yù)習時，有的同學提出，再見了，親人，我懂?？墒菫槭裁凑f再見了，親愛的土地。土地為什么稱它為親愛的？誰能解答？〔這土 地我們曾灑過鮮血，曾流過汗水，我們的無數(shù)戰(zhàn)友就長眠在這大地上〕配樂讀。 九、結(jié)束語：是呀！中朝人民的心永遠在一起，中朝人民這鮮血凝成的偉大友誼友誼猶如奔騰不息的鴨綠江水世代相傳。 引導學生自讀自悟、互評互議，發(fā)揮小組討論的作用，仿照課文練說，提高語文能力，是本課的特點，效果較好。 內(nèi)容總結(jié) 8 〔 1〕小學語文五年級教案 —— ?再見了，親人 ?第二課時教學設(shè)計之一 在當今的教育改革中，確立學生的主體地位、培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)已成為大家的共識 〔 2〕小學語文五年級教案 —— ?再見了，親人 ?第二課時教學設(shè)計之一 在當今的教育改革中，確立學生的主體地位、培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)已成為大家的共識 〔 3〕〔教師準備資料： 50年前的 6月 25日，美帝國主義發(fā)動了侵朝戰(zhàn)爭，并把戰(zhàn)火燒到了中國邊境
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