六年級美術(shù)上冊電腦美術(shù)—漫畫肖像2教案人美版[五篇范例]-資料下載頁
2025-10-16 06:18本頁面
【正文】 課件出示漫畫作品《三毛流浪記》片段。學生欣賞，感受漫畫的魅力。三、比較與發(fā)現(xiàn)教師：下面讓我們來研究一下肖像漫畫。出示比爾﹒蓋茲的照片和漫畫作比較：問：“這是誰？”“有何區(qū)別？”出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。小結(jié)：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。學生介紹鼻子大、頭發(fā)亂、身體小因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就是變形了四、。（如：成龍、陳佩斯等）結(jié)論：肖像漫畫是強調(diào)人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張表現(xiàn)。教師出示自己的照片，利用學生交流感受。photoshop中濾鏡扭曲的功能進行變形引起學生的興趣。問：“這是誰？”“老師是怎么畫出來的？”學生利用自己的照片嘗試各種功能的不同效果。學生回答。四、探究技法 ：1）臉型（出示各種臉型的變化）有〇△□等。2）五官，畫在形狀的中間。3）頭發(fā)出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像 最新版問：“影響表情的因素有哪些？”所選表情也是為了突出人物形象特征。，先利用自己的照片進行變形，然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過，創(chuàng)造出新的圖片。學生補充作畫。五官的變化觀察作畫步驟與方法。五、實踐創(chuàng)作對你感受最深的一個人設計一幅肖像漫畫。學生作畫。六、總結(jié)評價評價要點：幽默夸張，突出個性，表現(xiàn)手法多樣。教師小結(jié)小組自評學生全體評第二節(jié)教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、完成創(chuàng)作教師就上節(jié)課學生的實踐活動談談自己的感受，教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。學生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。學生回憶。分析草圖的優(yōu)點與不足，研究改進方案。三、作品展覽和評述學生活動：瀏覽上傳的學生作品。你覺得哪張同學作品最吸引你呢？自己找找優(yōu)缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。教師點評。修改、評優(yōu)。發(fā)表看法。同學互評、修改，修改自己的作業(yè)。四、課后延伸請學生課后和同學或家人繼續(xù)瀏覽作品，結(jié)合實踐過程中的得失，交流創(chuàng)作漫畫肖像的體會。板書設計：電腦美術(shù)——漫畫肖像 ：1）臉型（出示各種臉型的變化）有〇△□等。2）五官，畫在形狀的中間。3）頭發(fā) ：出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像 教學反思：六年級的學生經(jīng)過了五年的美術(shù)學習，他們對美術(shù)了解的也相對較多，大多已經(jīng)積累了比擬豐富的知識和經(jīng)驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學期繼承一方面進一步培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]認識美術(shù)這一學科的特點，了解更多的美術(shù)知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現(xiàn)方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對美術(shù)文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術(shù)所帶來的樂趣。 最新版
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