六年級美術(shù)上冊電腦美術(shù)—漫畫肖像2教案人美版[五篇范例]-wenkub
2024-10-25 06 本頁面
【正文】 畫肖像的欣賞，講解，激起學生的學習興趣。能力：學習電腦繪畫軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。運用各種適用的美術(shù)軟件。從學生的生活實際和教育環(huán)境的現(xiàn)實出發(fā)，對漫畫肖像進行大膽的創(chuàng)造，引發(fā)對繪畫的關(guān)注，從而更加，熱愛生活。用特殊的處理效果對畫面進行變化。也是熟悉電腦軟件操作的一個復習過程?。?，讓同學兩個人一組，先嘗試能不能用學過的或者用知道的特殊的效果表現(xiàn)出和老師類似的效果！。3）選中畫面，打開濾鏡，進入紋理處理效果進行變化。，一定要提醒記住及時保存。把自己的照片利用電腦軟件進行變形，與其他圖片進行拼貼，組合成一幅有趣的畫面。教學重點：學習漫畫人物的變形方法，能用簡筆畫的形式畫出一個基本的臉部形狀。二、交流說說你所知道的印象較深的漫畫。漫畫種類有很多，今天我要學習的是肖像漫畫。學生欣賞其它漫畫肖像。3）頭發(fā)表情出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像問：“影響表情的因素有哪些？”（五官的變化）所選表情也是為了突出人物形象特征。八、學生創(chuàng)作九、展評欣賞 教學效果：學習之后，啟發(fā)學生利用業(yè)余時間搜集關(guān)于自己的家鄉(xiāng)的介紹和圖片，并且將自己搜集的資料利用電腦制成一幅精美的畫面，在小組中展覽或課堂展示。能力目標：把自己的照片利用電腦軟件進行變形，與其他圖片進行拼貼，組合成一幅有趣的畫面。教學難點：利用電腦軟件進行人物變形，并進行拼貼。2．交流：說說你所知道的印象較深的漫畫。（一）比較與發(fā)現(xiàn)教師：下面讓我們來研究一下肖像漫畫。（如：成龍、陳佩斯等）交流感受。（2）五官，畫在形狀的中間。三、實踐創(chuàng)作。1．小組自評2．學生全體評3．教師小結(jié)第二節(jié)一、組織教學，穩(wěn)定情緒。設(shè)計意圖：討論、理解，深化認識，大膽實踐，解決問題，完成課堂創(chuàng)作實踐。3． 教師點評。四、課后拓展。在教學中學生興趣濃厚，積極創(chuàng)作，不少信息技術(shù)熟練的學生的創(chuàng)作相對輕松，作品較有創(chuàng)意，但遺憾的是在表現(xiàn)現(xiàn)實形象和漫畫形象之間的差異和關(guān)聯(lián)時不夠生動準確，構(gòu)思不夠成熟就急忙嘗試，還是教師教學引導的不夠細致。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。分析草圖的優(yōu)點與不足，研究改進方案。修改、評優(yōu)。四、課后延伸請學生課后和同學或家人繼續(xù)瀏覽作品，結(jié)合實踐過程中的得失，交流創(chuàng)作漫畫肖像的體會。教學難點：恰當?shù)倪x擇和運用電腦濾鏡，將自己的奇思妙想順利的表達出來。一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。三、比較與發(fā)現(xiàn)教師：下面讓我們來研究一下肖像漫畫。（如：成龍、陳佩斯等）結(jié)論：肖像漫畫是強調(diào)人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張表現(xiàn)。學生回答。，先利用自己的照片進行變形，然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過，創(chuàng)造出新的圖片。學生作畫。二、完成創(chuàng)作教師就上節(jié)課學生的實踐活動談?wù)勛约旱母惺?，教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。三、作品展覽
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