【正文】 完成曲調(diào)創(chuàng)作（填空）活動 教學重點：完成曲調(diào)創(chuàng)作（填空）活動 教學難點：完成曲調(diào)創(chuàng)作（填空）活動 教學過程：一、聆聽《牡丹之歌》由植物中花的知識導入。設問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態(tài)嗎？（花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。）初聽男聲獨唱《牡丹之歌》。介紹《牡丹之歌》的背景及含義。欣賞《牡丹之歌》。設問：你從歌聲中獲得什么啟示?（高貴品格）二、完成曲調(diào)創(chuàng)作（填空）活動從所給的開始4小節(jié)曲調(diào)及最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式（不給學生講調(diào)式）。要求創(chuàng)作第二樂句、第三樂句2小節(jié)及第四樂句。啟發(fā)學生用已學重復、模仿等手法進行創(chuàng)作。但千萬不要把學生框住，要讓他們放開創(chuàng)作。三、課后小結(jié)課后反思：聆聽《牡丹之歌》的主要目的讓學生感受音樂的贊誦性，學習“牡丹”的崇高品格。創(chuàng)作活動這一環(huán)節(jié)我覺得很好，既可以打開學生的創(chuàng)作思維，也可以讓學生掌握一定的音樂知識。第二節(jié) 教學內(nèi)容：表演《盼紅軍》音樂實踐與創(chuàng)作活動 教學重點：表演《盼紅軍》 教學難點：音樂實踐與創(chuàng)作活動 教學過程：一、表演《盼紅軍》以社會生活導入：田野、山川、自然本身是個百花園，所以，民歌中以花為主題的樂曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。教師范唱。設問：歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？聽辨曲調(diào)范唱。設問：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來？學生劃拍自學曲調(diào)。當自己感到有把握流暢唱出時，舉手示意。集體、小組、個人試唱曲調(diào)，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風格。按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。就地取材自制打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。一部分學生亦可即興舞蹈，抒發(fā)對紅軍到來的殷切小結(jié)：表揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學，以及即興以最簡易的動作，表達對親人盼望的心情參與表演的同學。二、音樂實踐與創(chuàng)作活動分組準備與選舉音樂會主持人。（1）推選節(jié)目主持人（2—3）人。主持人的任務是收集各組的節(jié)目進行串聯(lián)、編排。（2）分組討論參加全班音樂會節(jié)目并進行排練。要有集體節(jié)目，也要有個人節(jié)目，每組至小要有2—3個節(jié)目參與。（3）形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。（4）教師要深入到各小組進行指導，做好服務工作，協(xié)助各組的排練演出，教師也應準備節(jié)目參與演出，師生共演師生共樂。音樂會演出開始。主持人主持并報幕。教師小結(jié)。三、課后小結(jié)課后反思：《盼紅軍》是一首四川民歌，所以在上節(jié)課上學生感受河北民歌的基礎上，再來感受四川民歌的韻味。創(chuàng)作活動的加入，使這種氛圍更加的突出。第三篇：五年級全冊心理健康教案愉快地接納自我教學目的：讓學生懂得尊重別人，接納別人，養(yǎng)成合群的性格特征。幫助學生理解悅納別人，養(yǎng)成逐步學會發(fā)現(xiàn)、肯定和欣賞他人的各種優(yōu)點。主題分析：良好人際交往的一個重要原則就是平等，你要想別人接受你，那么你自己首先要能夠愉快地接納別人，如果只是悅納自己，不能接受別人，就會形成孤芳自賞、自以為是的作風，陷入自我的怪圈，久而久之則易形成孤僻的性格。人際關系的交往有個一互酬性的特點，即你尊重、接納別人，別人也會尊重、接納你。所以，教師應注意培養(yǎng)學生學會尊重別人，接納別人，使他們形成合群的性格特征，這樣有助于同齡人之間的相互交流，使同伴團結(jié)具有凝聚力。同時，教師應教會學生懷著包容的胸懷，善于發(fā)現(xiàn)、肯定和欣賞他人的各類優(yōu)點，真誠地接納他人，正確地看待別人不同于自己的各類特點，使人與人之間的親合關系順利發(fā)展。悅納別人是人際交往的必要準則之一，是有意識地培養(yǎng)良好人際關系的基本步驟之一。一、活動設計（一）熱身活動：大家一起邊唱《拍手》歌，邊律動。（二）播放錄象（或者角色扮演）張雷是個學習成績不好的學生，而且紀律散漫，上課也不聽講，老師提問他也總是回答不出來。有一次上語文課，老師叫他起來讀課文，可他老是磕磕巴巴，還讀錯字。老師叫他重讀了好幾遍也沒讀準。這時，李玲急得站起來舉手，還一邊大聲地朗讀。王輝則沖著他拍手起哄，嘲笑他真笨??（三）想說就說看了這個故事，你有什么想說的？接納別人或不接納別人會有什么結(jié)果？自己當時的感受是什么樣的？結(jié)合自己的實際，談談自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的類似的事。（四）情境體驗教師：在你的同學里，有各種各樣性格的人，在他們身上既有優(yōu)點，又有缺點，你都能接納嗎？下面的幾個人，你喜歡誰？情景表演：A、小紅文文靜靜，性格內(nèi)向，就是有點嬌氣，動不動就哭?? B、小軍辦事痛快，注意多，講義氣，極富同情心，只是學習成績差一些??C、高江愛好體育，身體棒，組織能力也強，但是看不順眼的同學他就開心取笑??D、李苗學習努力，成績不錯，但很自私，哪個同學想從她那里借點東西就太難了?..（把學生分成四個小組，每組選擇一個情景進行續(xù)演。）學生分組討論：你喜歡這些人嗎？如果都不喜歡的話，那你喜歡什么樣的人呢？（五）總結(jié)：同學們都知道世界上“人無完人”，也就是說，誰都有優(yōu)點，誰都有不足，如果我們只接納有優(yōu)點的人，那我們還會有朋友嗎？對自己不喜歡的人應該是接納還是排斥？想想看，你選擇朋友的標準是什么？對不對？為什么？（結(jié)合學生回答板書）（六）實踐每個人都有優(yōu)點和缺點，在學習和紀律2方面建立互助伙伴的關系，并制定一份互助協(xié)議，要求雙方互相幫助，共同努力改掉缺點。學生按照協(xié)議去做，一個月后見效。讓情緒之舟平穩(wěn)遠航一、活動目標: 、訴說快樂、分享快樂等活動幫助學生認識、接納和把握自己的情緒，增強對快樂情緒的體驗。，學會更好地調(diào)節(jié)自己。，學會在生活中找“樂”，讓自己變得更快樂。二、活動重點: 引導學生了解一些排除煩惱的方法, 能夠在生活中尋找到快樂，做個快樂的人。三、活動難點: 引導學生用自己所掌握的尋找快樂的方法，更好地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。四、活動準備：多媒體課件。寫煩惱事的小紙片故事錄音五、活動過程一、情境導入、激發(fā)興趣（設計理念：通過游戲讓學生感覺快樂，以快樂的心態(tài)來對待本節(jié)課的課題——快樂伴我成長，這樣可以激發(fā)學生的興趣。）課件播放歌曲《幸福拍手歌》，學生全體起立，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳。（時間3分鐘）今天老師將與我們同學一起上一堂心理健康課——《做快樂的自己》。（出示課件）二、創(chuàng)設情境，形成共識（一）快樂一瞬間（設計理念：通過交流各自快樂的事，讓學生體會到快樂無處不在。）同學們，人生也有很多快樂的時候，我們大家一起來寫寫自己快樂的事情吧。讓快樂伴我們同行?。ǚ泡p音樂）（時間3分鐘）（2）小組交流（3）匯報交流師：誰愿意和大家一起分享快樂，讓一個人的快樂變成每個人的快樂？生：預設假設：（1）我考試考了第一名，老師表揚了我（2）周末爸媽帶我出去旅游師小結(jié)：原來我們同學有這么多的快樂，快樂無處不在。以愉悅的心情看世界，一切都是那么美好。（二）快樂不快樂。（設計理念：通過講解一個故事，讓學生體會快樂不快樂的情緒，讓學生了解快樂魔棒的神奇力量。）可是，有一位老爺爺卻整天為一件事煩惱，我們一起來聽聽他的經(jīng)歷吧。（錄音播放《賣傘和曬鹽》故事）老爺爺有兩個兒子，大兒子是賣傘的，小兒子是曬鹽的，這天一開晴天，他就擔心啊，大兒子的傘怎么賣得出去啊，這天一下雨，他又著急了，小兒子鹽生意糟糕了。所以，他每天都愁眉苦臉，身體也越來越差，這時候他碰上一個智者，只對他說了一句話，從此，他就天天很開心！同學們，你們猜猜智者給老爺爺出了什么主意消除煩惱嗎？生預設假設:天晴，小兒子曬鹽方便，下雨，大兒子傘生意好，所以她應該天天開心。師：同學們，原來對于老爺爺來說快樂的秘笈：換位思考，就會得到意外的快樂。但在我們的生活中就碰到一些像老爺爺一樣的事情，瞧，這里有一位同學，遇到了一些事情，我們?nèi)タ纯丛趺椿厥?？小組合作討論，心理體驗（課件出示）媛媛買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居楊楊說：“太難看了！”媛媛這樣想：()。她覺得特別傷心。媛媛這樣想：()。她覺得還可以。媛媛這樣想：()。她覺得很快樂了。是啊，世界上有不少事是好是壞，很大程度取決于我們的想法師小結(jié)：因此快樂其實很簡單，就是讓我們變得樂觀，讓我們用快樂魔棒打開快樂之門?？鞓放c否就看我們自己怎樣想，你往積極的方面想，你就快樂，你總是有許多消極的想法，你當然不快樂了。（三）煩惱滾一邊（設計理念：讓學生具有積極的快樂心理，體會不快樂的負面影響，將煩惱拒之門外）同學們，生活不會總是陽光明媚，也會有不快樂的時候，會遇到坎坷，會經(jīng)歷風雨。請大家拿出小紙片，寫出心里一些令你煩惱的事，互相討論一下怎么對付“煩惱”這個壞家伙。（時間3分鐘）小組交流討論。話題：不快樂給你的學習、生活會帶來哪些影響呢？ 生預設假設：緊張、擔心、憤怒、煩躁等等不愉快的心情，會影響我們的生活和學習。不快樂會影響我們的學習生活。因此我們要尋找不快樂的藥方，對癥下藥，盡量使自己在生活中保持健康快樂！比如下列這些小竅門都可以讓我們將煩惱拒之門外?。牐ㄕn件以動畫的形式展示）讀有趣的書；培養(yǎng)自己的興趣愛好；經(jīng)常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍。照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動創(chuàng)造中體會快樂??現(xiàn)在讓我們拿出自己近來遇到的不愉快的事情，或者還未解決的煩惱，在音樂的伴奏下，靜靜地打開自己心靈的大門，結(jié)合今天學到的方法，試著解決它，然后放在煩惱箱中，永久地封存，讓我們在快樂中生活。（四）快樂接著來同學們，我這有一棵快樂樹，每個快樂果都可以帶給我們大家不同的快樂。同學們，摘下這些快樂果吧?。ㄕn件點擊快樂果，一個果實一個快樂）快樂是送給自己的最好禮物。善于把快樂帶給別人的人，自己更快樂。一份快樂，兩人分享，就是兩份快樂。如果快樂不能與人分享，這不算是真正的快樂了?？鞓肥且环N心境，跟財富、年齡與環(huán)境無關。三、總結(jié)、提升師：同學們，用我們的心、用我們的情來尋找快樂吧！面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠快樂的同時，也把快樂帶給身邊每一個人。煩惱是個紙老虎，樂觀面對快樂多。記住我們的快樂宣言:和煩惱說BYEBYE,快樂伴我們成長！學會關愛與贊美一、活動思路社會心理學家認為，受人贊美，被人尊重能使人感受到生活的動力和自身的價值。美國著名心理學家威廉詹姆斯說：“人性最高層的需求就是渴望別人欣賞?！毙W六年級的學生現(xiàn)已步入青春前期，他們的自我意識不斷增強，社會性逐漸發(fā)展，對人際交往的需求也越來越強烈，他們渴求同他人交往，渴求得到他人的理解、賞識和真誠的贊美。但由于他們?yōu)樗酥肷伲行﹥r值得不到澄清，難以發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，不知如何真誠地贊美他人，造成人際交往不利。所以通過心理健康活動課，幫助學生體會到贊美他人的重要性，掌握贊美他人的方法，分享被他人贊美的快樂，擁有健康的人際關系，塑造健全的人格和良好的心理品質(zhì)。二、活動目標認知目標：懂得贊美的重要性，激發(fā)學生善于表達、敢于表達，學會贊美他人。能力目標：發(fā)現(xiàn)他人的長處，用欣賞的眼光看待他人，學會用具體恰當?shù)恼Z言，真誠地贊美他人。情感目標：體會到贊美給人們帶來的愉悅，增強自信心，并積極主動地在生活中贊美他人。三、活動重點贊美時做到：態(tài)度真誠、內(nèi)容具體、語言恰當。同學們說的很好，我們在贊美他人時，應注意態(tài)度真誠內(nèi)容具體語言恰當。（出示板書）我們還可以從哪些方面贊美他人？(人品、性格、特長、成績、言談舉止等各方面入手)（四）體驗贊美那就讓我們行動起來——贊美身邊的同桌。當你要表達對同桌的贊美時，你是怎樣想的？有人說，生活中并不缺乏美，缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。怎樣才能發(fā)現(xiàn)美呢？我們要做生活的――有心人。當你聽到同桌對你的贊美時有什么感受？從這么多同學的嘴里，我今天又發(fā)現(xiàn)了班上許多同學的優(yōu)點。真的，我今天特別真切地感受到：我們這個班的同學真的好棒！我知道，現(xiàn)在大家還有很多話要說，這樣吧，接下來請大家拿出準備好的贊美卡，在贊美卡上寫下你對一個人的贊美。（播放音樂）讓我們一起來分享一下大家對他人的贊美，并請大家把贊美卡貼到贊美樹上去。（五）活動總結(jié)孩子們讓我們用我們的慧眼及時發(fā)現(xiàn)，用我們的心靈深深體會，學會贊美我們身邊的每一個人，讓我們生命中的贊美樹生長得更加枝繁葉茂、繁花似景、芬芳四溢，使快樂永遠縈繞在我們左右！怎樣與人融洽相處【教學理念】人際交往是一門學問,也是一門藝術,更是一種能力,就能建立和諧,融洽的人際關系,增進與他人的友誼,不僅難以建立融洽的人際關系,意義的闡述本次活動的宗旨是使學生在寬松,和諧,融洽的活動中認識到良好人際關系的重要性,了解不良人際關系產(chǎn)生的原因,全面正確地掌握與人融洽相處的技巧,幫助學生學會恰當?shù)慕煌记?掌握與他人很好相處的原則,提高與人交往的能力.【活動目標】教師目標: 1,: 1,認識到處理好與他人關系的重要性2,體會并練習改善人際交往的技巧,提高與人交往的能力.【交流討論】一1,播放視頻,內(nèi)容反映的是小學生在人際交往方面易出現(xiàn)的問題..出示視頻資料:視頻(1):小紅錯怪了小明,來向小明道歉,(2):蘭蘭把齊齊珍愛的玩具弄壞了,來向齊齊道歉,(3):皮皮正在學習,東東拉他去玩,他不同意,東東就動手拉他的書,教師引導:你與同學也有過類似的交往吧 請你談談看法,選3位學生回答,教師根據(jù)學生回答情況引導,總結(jié):禮貌熱情,主動真誠,平等尊重,寬容理解,我們就來解決一個實際問題.,教師引導:通過大家表演,通達人的思維,啟迪人的感悟,是因為當我們做游戲時,每個人都希望我們傳遞的信息是百分之百的正確,可結(jié)果卻(根據(jù)課堂的實際情況而定).這是為什么呢你從中能感悟到什么，能否將你的想法與大家分享一下。3,選3位學生說出自己的感受,教師總結(jié):想要達到某種目的,人與人之間需要溝通,但溝通并不容易,因為百分百地理解他人不容易,一個眼神,