觸摸春天第一課時說課稿精選五篇-資料下載頁
2024-10-25 05:14本頁面
【正文】 個字哪個寫的更漂亮一點？（生回答：第一個）問：第二個為什么比第一個差那么多？（生回答：因為第二個是閉著眼睛寫的）我們閉著眼睛寫個字都覺得很難，但課文里的盲童整天生活在黑暗里，可是卻做出了許多我們都難以辦到的事，我們不約的要驚嘆一聲，她所做的事真是一連串的奇跡啊！（板書：奇跡）同學們想見證這些奇跡嗎？（生回答：想）三、精讀課文，感悟奇跡那么讓我們再次走進課文，默讀1—4自然段，把令你感到不可思議的事劃下來，開始。（生默讀課文，邊讀邊劃）哪位勇敢的小朋友先來說一說？，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！①下面請大家閉上眼睛，想象在你的面前聽著一朵花蝴蝶，老師讀這個句子，你們根據(jù)讀的內(nèi)容做出相應的動作。②請睜開眼睛，問：“這位同學，老師發(fā)現(xiàn)你剛才的動作是那樣輕那樣慢，能告訴老師為什么要這樣做嗎”？（生回答：因為安靜喜愛蝴蝶，不想傷害它）這樣輕輕的慢慢的合攏就是文中所說的悄然合攏，讓我們一起來齊讀本句，感受安靜的悄然合攏。③一個盲童卻能攏住一只蝴蝶，你覺得這是奇跡嗎？（生回答：是）那么文中的我也這么認為嗎？大家能不能從這段話中找出一個詞語表達我的不可思議呢？（生回答：竟然——沒有想到，出乎意料）④誰能帶著這種喜愛，這種出乎意料來讀一讀這個句子。師贊：你們的朗讀讓我感受到了這確實是個奇跡。還有哪些句子呢？，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。①穿梭呢就是指像織布的梭子來回活動，文中指安靜來回走動。哪位同學來給大家表演一下穿梭這一動作？（指名學生上臺表演）②那么你能不能閉起眼睛來表演一下這個動作呢？ 前后兩次對比你們覺得這是不是一個奇跡呢？（生回答：是）其實這個穿梭呢在我們的下文中也能找到解釋，大家來找找看（流暢，沒有一點磕磕絆絆）我們理解詞語和句子的意思時一定要學會多去聯(lián)系上下文。，在花香的引導下，極其準確地伸向那一朵沾著露珠的月季花。這句話中有沒有哪個詞語令你覺得特別不可思議呢？（極其準確）當你閉上眼睛，能極其準確的找到文具盒里的鋼筆嗎？（生回答：不能）！讓我們通過朗讀再次來體會一下安靜所創(chuàng)造的奇跡吧！我們找?guī)孜煌瑢W來有感情的讀一讀這一段，誰先來？（指名讀、齊讀）四、品析聯(lián)想，升華感情大家想一想，安靜創(chuàng)造了這么多奇跡，是因為什么呢？先自己想一想，然后同桌間交流一下意見。（生回答：熱愛春天、熱愛大自然、追求美好生活、熱愛生命）板書： 熱愛 春天 大自然 是??！所有文中的我不由得發(fā)出這樣的感嘆：“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！保▽W生齊讀）安靜有這樣的權(quán)利嗎？請你把安靜放進這段話中：“安靜有生活的權(quán)利，安靜可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！保▽W生齊讀）相信在座的我們也有這樣的權(quán)利，那么告訴自己：“我有生活的權(quán)利，我可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！保▽W生齊讀）五、課外延伸，作業(yè)布置，但她仍然用手去觸摸春天，用心去感受春天，創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。那么生活在光明中的我們又該怎樣做，使自己的生活也變得精彩呢？分四人一小組討論，做一次小練筆，作為我們的作業(yè)。(珍惜時間、用心學習、熱愛大自然)〃凱勒的事跡，推薦大家課后閱讀她的作品——《假如給我三天光明》。板書設計1觸摸春天春天（奇跡）熱愛 大自然
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