【正文】 摸”有點(diǎn)像，只是“摸”的提手旁換了三點(diǎn)水。師：你用的緩換一換的方法。（貼：換一換）同學(xué)們看，一個(gè)“漠”字，我們用了四種方法記住了它?？磥?lái)我們能夠牢固的記生字。讓我們一起來(lái)讀一讀。生齊讀兩遍師：還有嗎？生1：我們小組匯報(bào)的是“富”。我們用的是編謎語(yǔ)的方法。過(guò)年了，有一戶人家貼了半個(gè)“?！薄煟合旅娴拇_是“?！弊值挠野脒?。你真是太會(huì)思考了！你用的是編字謎編故事的方法。（貼：編故事）你帶著大家讀一讀。生帶領(lǐng)讀兩遍師：編字謎是你自己獨(dú)創(chuàng)的一種方法。（板書(shū)：編字謎）非常棒！還有嗎？還有記哪個(gè)字的？生：我們小組匯報(bào)的是“貧”。我用的是組詞的方法：貧富、貧窮。師：你一個(gè)人組了兩個(gè)詞，請(qǐng)坐，還有用什么方法的？你說(shuō)。生：我記住的也是“貧”，我用的編字謎編故事的方法：一戶人家很窮，連一個(gè)貝殼都沒(méi)有了。師：這個(gè)人真的是太貧窮了，你的想象力真豐富！帶著大家讀一讀。好嗎？還有想?yún)R報(bào)哪個(gè)字的？生：我們小組匯報(bào)的是“索”，用的是組詞的方法，（索取 搜索 探索 索道）師：還能組什么詞？ 生：鐵索鎖鏈師：大家組詞可真豐富。這個(gè)字王老師覺(jué)得也特別難記，這里出現(xiàn)一種方法，瞧！這個(gè)字是什么字嗎？（象形字“索”）生：索師：你是怎么看出來(lái)的？生：就是索道后面是山，是用山上的石頭來(lái)做的，用這個(gè)索道通過(guò)這些山洞。生：我覺(jué)得兩側(cè)的線條像索道旁邊的鋼絲繩。師：對(duì)，我們都坐過(guò)索道，這里像旁邊的鋼絲繩，你看古代人發(fā)明漢字的時(shí)候就是這樣形象，根據(jù)這個(gè)事物的圖形來(lái)編漢字。老師在查字典的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“索”有三種解釋，咱們一起讀一讀。生齊讀：1大繩子 2尋找 3要、取 師：文中“索取”的解釋?xiě)?yīng)該選哪一種？ 生：3，要、取師：我們中國(guó)的漢字太奇妙了，一個(gè)字有許多種意思。在不同的詞語(yǔ)中，他的意思也就不同。師：下面這些生字現(xiàn)在放在詞語(yǔ)中，你還會(huì)讀嗎？（學(xué)生齊讀一遍）師：下面開(kāi)火車 一組同學(xué)開(kāi)火車讀師：這個(gè)小火車開(kāi)得又快又穩(wěn)。看來(lái)真是“人多計(jì)謀廣”啊，在剛才的合作學(xué)習(xí)中，大家用了很多巧妙的方法記住了這些生字，七色花為大家的智慧打開(kāi)了兩片花瓣。三、聯(lián)系生活、朗讀理解詞語(yǔ)：師：想讓它繼續(xù)開(kāi)放嗎？ 生齊：想師：下面我們來(lái)讀讀第一小節(jié)，邊讀邊思考：你最喜歡哪些詞語(yǔ)，為什么？ 學(xué)生自由讀師：你喜歡哪個(gè)詞？說(shuō)說(shuō)為什么？生1：我喜歡助人為樂(lè)，因?yàn)橹藶闃?lè)就等于幫助別人 師：看來(lái)你也是一個(gè)助人為樂(lè)的孩子。生2：我喜歡雪中送炭，因?yàn)橄麓笱┭?qǐng)人去玩，他就一定要做到。師：誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)什么叫雪中送炭。生：大雪中很冷，家里又沒(méi)有暖氣，只有燒火才行。燒火就得用炭。所以雪中別人給你送炭你應(yīng)該很高興。師：是呀！就像昨天下了一場(chǎng)大雪，如果這時(shí)有人給你送炭，你得心中就會(huì)暖暖的。在你最需要幫助的時(shí)候別人給你幫助，你就會(huì)感到非常高興快樂(lè)。你說(shuō)的這么好，你來(lái)讀一讀。生讀。師:咱們一起來(lái)讀一讀 生齊讀師:還喜歡哪些？為什么？生：我最喜歡熱忱，因?yàn)榫褪呛軣崆榈臉幼?師：你就是個(gè)很熱情的孩子。還有嗎？生：我喜歡“真誠(chéng)”，因?yàn)橹挥凶鲞@種事情才能受到別人的表?yè)P(yáng)。如果“虛假”的話，別人就會(huì)來(lái)找你。不要買那種虛假的東西。師：你說(shuō)的太好了，你帶著大家讀一讀。生帶讀師：帶上我們的感受，咱們一起來(lái)讀一讀這一小節(jié)。生齊讀師：同學(xué)們，你們剛才通過(guò)聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)理解了這些反義詞的意思，下面你能不能繼續(xù)用這種方法來(lái)自己學(xué)會(huì)第二小節(jié)。同位之間打開(kāi)書(shū)，合作著學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（學(xué)生小組學(xué)習(xí)）（1）師：大家學(xué)得很認(rèn)真，我們來(lái)考考你。咱們來(lái)?yè)尨鸾訉?duì)子。老師讀前面，你來(lái)?yè)尨鸷竺?。師生?duì)對(duì)子師：同學(xué)們，下面你們迅速翻到23課《假如》，快速默讀一遍咱們剛剛學(xué)過(guò)的這篇文章，看看通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想把《識(shí)字6》中的哪個(gè)詞獻(xiàn)給《假如》這篇文章。生默讀課文生1：我把“人間永遠(yuǎn)是春天”獻(xiàn)給《假如》這篇課文的小樹(shù)、小鳥(niǎo)、和不幸的西西。師：哎呀，你真是一個(gè)有愛(ài)心的孩子。生2：我想把“奉獻(xiàn)”送給文章里面的小鳥(niǎo)。師：你也是很擔(dān)心小鳥(niǎo)的溫飽。生3：我把“溫暖”送給文章里的小鳥(niǎo)。師：你也想把讓小鳥(niǎo)吃飽、溫暖是嗎？ 生4：把“助人為樂(lè)”送給文章中的西西 生5：我把“獻(xiàn)愛(ài)心”送給小鳥(niǎo)。生6：我把“雪中送炭見(jiàn)真情”送給整篇課文。師：你要把“雪中送炭見(jiàn)真情”送給整篇課文。生7：我想把“人人送出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天”來(lái)送給整篇課文。師：好，同學(xué)們，在你們的回答中，我感受到了你們的“愛(ài)、真誠(chéng)、熱忱、奉獻(xiàn)和雪中送炭、助人為樂(lè)。正是你們這份愛(ài)心，我們的世界和社會(huì)才會(huì)更加和諧和溫暖。帶上我們的感受，我們一起來(lái)讀一讀 學(xué)生齊讀師：真情感動(dòng)著在座的你、我、他，也感動(dòng)著每一個(gè)人。相信這股暖流已經(jīng)注入了我們的心間。帶上我們的感受再來(lái)讀一讀，相信你們的感受會(huì)更深。學(xué)生齊讀。師：在你們的朗讀中，我們的“七色花”為你們又放出了兩片花瓣。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“暖”（難點(diǎn)）師：相信你們讀得好，寫(xiě)得更好。下面我們來(lái)一起看一看“溫暖”的“暖”，請(qǐng)你看一下，你想提醒大家注意些什么才能把這個(gè)字寫(xiě)正確呢？ 生：我想說(shuō)“暖”底下是朋友的友多了一個(gè)橫 師：很好，還想提醒什么才能寫(xiě)正確。生：最旁邊的是撇，不要寫(xiě)成點(diǎn)。師：左邊呢？生：左邊的日字旁不能比右邊的高師：左邊“日”，太陽(yáng)照在身上，感覺(jué)暖洋洋的。師：那怎樣才能把這個(gè)字寫(xiě)漂亮呢？ 生：左邊日的橫壓在橫虛線上。師：你注意了關(guān)鍵筆畫(huà)。還有嗎？ 生：我想提醒大家左邊的日字旁要寫(xiě)的瘦一點(diǎn)。生：右邊的撇要壓在豎中線上。師：下面看老師板書(shū)這個(gè)字。左邊的日字旁要寫(xiě)的瘦一點(diǎn)，中間的橫要壓在橫中線，上面是個(gè)爪子頭，點(diǎn)，下面是朋友的友加上了一個(gè)橫，捺要伸出他的小腳丫。下面請(qǐng)你看清楚位置，在生字本中寫(xiě)一個(gè)。師：先不要?jiǎng)?，身挺直，頭擺正，肩放松，腳放平。平心靜氣開(kāi)始寫(xiě)。把這個(gè)姿勢(shì)保持到最后。師：好，同學(xué)們抬頭，我們來(lái)看看同學(xué)寫(xiě)的，你覺(jué)得他寫(xiě)得怎么樣，好在哪？ 生：日寫(xiě)的很窄，也不是很長(zhǎng)，日右邊的筆畫(huà)也沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)，靠的很緊，沒(méi)有分家。師：很好，首先他這個(gè)字寫(xiě)正確了。師：丁當(dāng)寫(xiě)的，你想給她什么建議 生：寫(xiě)得有點(diǎn)小，再大一點(diǎn)。師：再把它舒展開(kāi)。注意這個(gè)橫不要和上面的爪子頭相連。相信你注意這一點(diǎn)能寫(xiě)的更好。師：再在旁邊再寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取比前一個(gè)寫(xiě)的有進(jìn)步。總結(jié)：師：寫(xiě)完的坐正。剛才你們的認(rèn)真書(shū)寫(xiě)讓我們的七色花又綻放出了它的最后的三個(gè)花瓣。只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，相信你的七色花會(huì)為你開(kāi)得更加鮮艷、美麗！下課。第五篇：識(shí)字六教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課的生字以及詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，并能正確運(yùn)用所學(xué)生字。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種不太熟悉的動(dòng)物。教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、小黑板教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)?dòng)物園逛一逛，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物，并和他們交上朋友，好不好？一、初讀識(shí)字內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音以兩人為一組，一人指著生字，一人讀，讀完后交換讀，哪組讀好了就快速坐好。表?yè)P(yáng)做得好的組。小黑板出示所學(xué)詞語(yǔ)a、生練習(xí)讀（遇到不會(huì)讀的讀讀拼音）b、檢查認(rèn)讀生字詞語(yǔ)情況。（指名讀，讀錯(cuò)的音生找出并予以糾正，齊讀。）c、生自由讀，并把讀錯(cuò)的音多讀幾遍。d、以小組為單位開(kāi)火車讀。二、以猜謎語(yǔ)的方式認(rèn)識(shí)生字小朋友們都很喜歡猜謎語(yǔ)，現(xiàn)在老師出字謎讓你們來(lái)猜，好不好？（生答：好）溫馨提示：謎底在生字表里能找到哦?？纯茨且晃恍∨笥涯茏羁煺业?？附字謎：老“師”穩(wěn)步走，獸（）在前邊行。二位“王”比高強(qiáng)，不比武藝比“文”章。動(dòng)物（）中的王“侯”。天狗（）伴“星”辰?！皬V”闊大草原，弓頭插兩劍（），“比”字底下站。“代”人穿“衣”。生邊說(shuō)謎底師邊板書(shū)。這些生字你們還能用什么方法記住它們呢？（生討論）指名生說(shuō)說(shuō)（加一加、換偏旁等方法）三、認(rèn)識(shí)動(dòng)物生齊讀詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)卡片）把這些描寫(xiě)動(dòng)物名字的詞語(yǔ)寫(xiě)在圖中相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物的身上。（哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)得又快字又漂亮并能快速坐好）師巡視學(xué)生作答情況四、小結(jié)：這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物的名字，可是老師還想更深一步的去了解它們，課后你們能幫老師這個(gè)忙嗎？（生答：能）五、課外作業(yè)：（兩題任選一題）選擇你喜歡的一種或幾種動(dòng)物，課后上網(wǎng)或翻閱有關(guān)書(shū)籍，了解這些動(dòng)物。仿照練習(xí)4中說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的方法，在識(shí)字6中選擇你最喜歡的一種小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的樣子，再用幾句話寫(xiě)下來(lái)