【導(dǎo)讀】計(jì)劃，畫面要精美。進(jìn)行制作學(xué)習(xí)計(jì)劃卡。方，用動(dòng)作表現(xiàn)出來。程課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。禮貌問候禮儀教育。五顏六色的笑臉掛飾。你的大拇指上”。事兒，與大家一起分享。吟唱或用襯詞吟唱。分析有幾個(gè)不同的場景。了解植樹造林，綠化祖國，保護(hù)環(huán)境對人民生活的重要性。拿出畫筆添色進(jìn)一步感受。討論、交流、表演培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　

【正文】 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 師 指 導(dǎo) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 方法及意圖 進(jìn)行討論、排列；教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的創(chuàng)造及時(shí)給予鼓勵(lì)。 各小組展示創(chuàng)作情況。 課件播放《阿西里西》，師生共同進(jìn)行音樂游戲 培 養(yǎng)學(xué)生 合作、表現(xiàn)的能力。 小 結(jié) 播放《“六一”的歌》，學(xué)生手牽手跑跳步出教室。 課 后 反 思 課題 第 十 課 詩、 歌、 畫 課 型 綜 合 課 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)會 演唱《靜夜思》。 表現(xiàn)它的情境。 課 時(shí) 第 一 課 時(shí) 教 具 電子琴、教學(xué)課件、獎(jiǎng)品 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo)：能夠?qū)W會演唱歌曲《靜夜思》。 能力目標(biāo)：能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《靜夜思》的情境。 情感目標(biāo)： 讓學(xué)生能充滿感情的演唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn) 有感情地演唱歌曲《靜夜思》。 教學(xué) 難點(diǎn) 把握歌曲的演唱風(fēng)格。 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 師 指 導(dǎo) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 方法及意圖 動(dòng) 導(dǎo) 入 組織教學(xué)。 演唱歌曲《劃小船》。 讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩歌。 在歌 唱中分組進(jìn)行律動(dòng)。 有表情得朗誦。 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受快樂的心情，與《靜夜思》這首歌的情緒進(jìn)行對比就。 給學(xué)生自我表現(xiàn)的空間。 靜 賞 析 課件展示，導(dǎo)入課題《靜夜思》，并設(shè)問：詩中的“靜”是什么意思？“思”又是什么意思？ 想一想此畫面最像哪首詩的意境。 說一說不同的意見。 迎造一種寧靜 的教學(xué) 氛圍。 理解詩意。 吟 誦 教師吟誦。 個(gè)別學(xué)生吟誦。 全班吟誦。 這首詩應(yīng)該用什么情緒來朗讀？為后面的演唱情緒作鋪墊。 唱 學(xué) 習(xí) 歌 曲 教師有感情地范 唱。 教師帶唱。 師生接唱歌詞。 觀察老師演唱的表情。 用 輕聲哼唱。 師生接唱。 把握歌曲風(fēng)格，熟悉旋律，培 養(yǎng)自學(xué) 能力。 學(xué)會演唱歌曲。 過程 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 師 指 導(dǎo) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 方法及意圖 演 唱 歌 曲 情感導(dǎo)入、想象身邊的親人和朋友離你很遠(yuǎn)?? 找思念的感覺。 有感情地演唱。 引 申歌曲 意境，把思你之情寄托于歌曲中。 畫 配 畫 以《靜夜思》為題，以繪畫的形式體現(xiàn)詩歌的意境。 巡回指導(dǎo)。 隨音樂配畫。 發(fā)揮想象力，體現(xiàn)對詩 歌的理解。 評 評 價(jià) 讓學(xué)生自己互相看、老師評。 老師小結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)。 分組互相看，說說自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫的 哪一點(diǎn)。 學(xué)會自評。 在樂曲中結(jié)束新課。 課 后 反 思 課題 第 十 課 詩、 歌、 畫 課 型 綜 合 課 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)會演唱《詠鵝》。 參與創(chuàng)作活動(dòng)。 課 時(shí) 第 二 課 時(shí) 教 具 電子琴、教學(xué)課件、頭飾等 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo)：能學(xué)會演唱歌曲《詠鵝》，感受音樂與古典詩 詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。 能力目標(biāo)：在參與創(chuàng)作活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，并對非音樂音源進(jìn)行大膽的探索。 情感目標(biāo)：在美的感受中加深對生活與自然的熱愛，在輕松、愉快的氛圍中真正體會生活是音樂的源泉。 教學(xué)重點(diǎn) 充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)《詠鵝》的情境。 教學(xué) 難點(diǎn) 對非音源進(jìn)行大膽的探索。 教 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 師 指 導(dǎo) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 方法及意圖 組 織 教 學(xué) 拍手念兒歌：鵝媽媽。 八分休止時(shí)拍響，緊接著 兩手放開時(shí)讀鵝。 兒 歌導(dǎo)入 激趣。 學(xué) 過 程 導(dǎo) 入 導(dǎo)言： 池塘里，鵝媽媽帶著一群小鵝戲耍的場面。 看到這幅生動(dòng)的畫面你會想到什么，哪一首古詩？讓我們來一起朗誦一遍好嗎？ 誰來講講這首詩寫了什么？ 觀察。 《詠鵝》。讀一讀。 寫出了鵝可愛的樣子。 教師盡所能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，更好、更高效的為學(xué)生服務(wù)。 學(xué) 唱 歌 曲 學(xué)唱歌曲 ★放錄音，學(xué)生隨樂小聲哼唱。 ★學(xué)唱歌曲。 ★解決反復(fù)跳越記號的唱法。 ★學(xué)生完整地演唱歌曲。 啟發(fā)情緒 （ 1）古人在吟詩時(shí)會有什么動(dòng)作和表 情？ （ 2）學(xué)生模仿并演唱歌曲。 學(xué)生隨琴哼唱、跟唱、完整演唱完成學(xué)習(xí)過程。 模仿。 啟發(fā)學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn)歌曲。 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 師 指 導(dǎo) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 方法及意圖 展開、探索 啟發(fā)討論。 學(xué)生創(chuàng)作。 展示與評價(jià)。 自由組合，和你的創(chuàng)作伙伴共同完成作品。 自由討論。 分組展示討論結(jié)果。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，給學(xué)生 展示的 空間，師生點(diǎn)評相結(jié)合充分尊重學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性 和大膽 表現(xiàn)。 綜合、拓展 如何把我們的這些作品和古詩《詠鵝》有 機(jī)結(jié)合，融為一體呢》？ ▼學(xué)生集體討論。 ▼綜合表現(xiàn)舉例。 ▼學(xué)生集體表演后拍照留念。 觀察圖畫。 語言描述。 小組討論，各組展示。 最后通過情境的創(chuàng)設(shè)詩歌畫共同呈現(xiàn)，給學(xué)生一個(gè)全新的感覺。 小 結(jié) 同學(xué)們，今天特別開心，我們不僅學(xué)會了為古詩《詠鵝》譜寫的歌曲，而且根據(jù)自己的感受創(chuàng)造性地進(jìn)行了發(fā)揮。我相信同學(xué)們從這里走出去的時(shí)候，還會有許多許多新的創(chuàng)意?? 放學(xué)生的創(chuàng)作錄音，學(xué)生排隊(duì)出教室。 課 后 反 思 課題 第 十一 課 洋娃 娃和小熊跳舞 課 型 綜 合 課 教 學(xué) 內(nèi) 容 聽賞《跳圓舞曲的小貓》。 肢體表現(xiàn)。 課 時(shí) 第 一 課 時(shí) 教 具 錄音機(jī)、電子琴、課件 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo)：聽賞《跳圓舞曲的小貓》，敢于表現(xiàn)自我，在活動(dòng)中學(xué)會與他人合作。 能力目標(biāo)：能感受到樂曲的基本情緒，并能隨樂曲的韻律進(jìn)行表演和創(chuàng)編。 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到三拍子的特點(diǎn)，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)拍感。 教學(xué)重點(diǎn) 聽賞全曲。 教學(xué) 難點(diǎn) 體驗(yàn)到三拍子的特點(diǎn)，表現(xiàn)節(jié)拍感。 教 學(xué) 過 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 師 指 導(dǎo) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 方法及意圖 組 織 教 學(xué) 聽音樂進(jìn)教室。 說說喜歡的小動(dòng)物。 說說它們最喜歡干什么？ 鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 創(chuàng) 設(shè) 情 境 他們和我們一樣也喜歡唱歌、跳舞。聽說它們最近要舉行一個(gè)化裝舞會，大家想不想去見識一下會跳舞的小動(dòng)物？ 想象。 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，使他們都迫不及待 的想去 看看。 程 聽 賞 理 解 歌 曲 聽、猜、說 聽音樂猜猜是誰在跳舞，注意安靜聽。 聽一個(gè)樂句，模仿叫聲。 原來是貓小姐和貓先生他們在準(zhǔn)備舞會，正練習(xí)呢！看看用 什么樣的動(dòng)作?，F(xiàn)在，老師想請大家用這良種動(dòng)作試一下，然后告訴老師該用哪一種動(dòng)作表現(xiàn)。 聽、編、動(dòng) 說說你選擇哪種動(dòng)作來配合音樂。 猜猜，大家一起模仿。 學(xué)生隨樂搖一搖、擺一擺。 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)一步感知理解歌曲。 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 師 指 導(dǎo) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 方法及意圖 你們還能編出更多的這種優(yōu)美的三拍子的動(dòng)作來嗎？ 請大家即興創(chuàng)編動(dòng)作，看誰的動(dòng)作設(shè)計(jì)得又多又合適。 聽、叫、跳 一起跳圓舞曲吧！ 個(gè)別上臺作動(dòng)作。 創(chuàng)編動(dòng)作。 感受 三拍子。 學(xué) 生一起 學(xué)習(xí)。 學(xué)生自主創(chuàng)編動(dòng)作，師生共同評價(jià)。 課堂 小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。 課 后 反 思 課題 第 十一 課 洋娃娃和小熊跳舞 課 型 綜 合 課 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。 創(chuàng)邊表演。 課 時(shí) 第 二 課 時(shí) 教 具 錄音機(jī)、電子琴、課件、其他 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo)：能學(xué)會演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。 能力目標(biāo)：能模仿洋娃娃與小熊的動(dòng)作大膽進(jìn)行歌表演。 情感目標(biāo)：能體驗(yàn)二拍子 歌曲在節(jié)拍上的特點(diǎn)能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)二拍子和三拍子的節(jié)拍感。 教學(xué)重點(diǎn) 體驗(yàn)二拍子的節(jié)拍感。 教學(xué) 難點(diǎn) 用肢體動(dòng)作表現(xiàn)二拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。 教 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 師 指 導(dǎo) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 方法及意圖 組 織 教 學(xué) 唱師生問好歌。 聽音樂邊走變換座位。 禮貌問候 用愉快的心情迎接音樂課。 學(xué) 過 程 引 入 情 境 誰哭了，你們剛才那么熱心，現(xiàn)在愿意來幫他們嗎？ 老師為你們唱一首歌，你聽聽給你什么樣的感受。 大膽說出自己的想法。 感受歌曲情緒。 談話法、提問發(fā)導(dǎo)入。 學(xué) 唱 歌 曲 聽教師范唱歌曲體會歌曲情緒。 你能跟我邊讀歌詞，邊律動(dòng)嗎？ 隨琴哼唱旋律，做律動(dòng)。 哼唱旋律。 老師帶唱歌曲。 處理歌曲。 有感情完整演唱歌曲。 請同學(xué)們分別用兩種不同的情緒演唱，體會一下哪一種更合適歌曲。 用歡快活潑的情緒再來演唱一遍。 再次感受歌曲。 讀詞、律動(dòng)。 哼唱律動(dòng)。 唱旋律。 學(xué)唱。 糾正。 完整演唱。 對比體驗(yàn)。 有感情的演唱。 在體驗(yàn)和感受 中學(xué)會 歌曲。 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 師 指 導(dǎo) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 方法及意圖 創(chuàng) 編 歌表演 引導(dǎo)學(xué)生做不同的動(dòng)作。 生自由編創(chuàng)律動(dòng)。 學(xué)生表演。 交流、表演 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。 課堂 小結(jié) 洋娃娃和小熊在小朋友的幫助下很快就學(xué)會了這首歡快的二拍子舞曲，信心十足地去參加化裝舞會了。而且還邀請了小朋友一起去參加呢。大家想去嗎？ 說說你的收獲。 課 后 反 思 課題 第 十二 課 《蕭》 課 型 綜 合 課 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)唱歌曲《蕭 》 玩玩。 課 時(shí) 第 一 課 時(shí) 教 具 錄音機(jī)、電子琴、課件、 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo)：能學(xué)會演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。 能力目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲，正確地運(yùn)用已學(xué)過的歌曲技巧。 情感目標(biāo)：通過《搭搭唱唱》，培養(yǎng)學(xué)生初步