初二年級下冊地理教案湘教版-資料下載頁
2025-11-28 03:57本頁面
【正文】 同的理由（或滿足不同的需要）可以劃分出不同的地理區(qū)域。（利用多媒體大屏幕顯示中國地形圖）同學們請看大屏幕：我國疆域遼闊，不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。下面我們將根據各地的地理位置、自然和人文地理特點的不同，進行區(qū)域劃分。（這時，在中國地形圖上出現閃動的區(qū)域界線，并附有區(qū)域名稱）教師用光標指到哪個區(qū)域，即請同學們集體讀出這個區(qū)域的名稱?！ 】偨Y：這就是我國的四大地理區(qū)域的劃分?！ 。ò鍟旱谝还?jié)四大地理區(qū)域的劃分 下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的原因及區(qū)域位置和范圍?！ 。ńo學生充足的時間活動，探究）——做第5頁活動題，同學們可互相討論，交流活動結果，最后教師總結，把區(qū)域界線、位置與范圍都落實到圖上，并做板書?！ 』顒宇}目參考答案： 。 界線A的確定，主導因素是夏季風的影響，大致與400mm等降水量線一致——西北地區(qū)深居內陸，很難受到夏季風的影響，降水較少、干燥。東部季風區(qū)受夏季風影響較多，降水較多，屬于濕潤、半濕潤區(qū)?！ ?.①界線B大致與1月0℃等溫線的分布最接近。 ?、诮缇€B大致與800mm等降水量線的分布最接近?！ 、劢缇€B的確定，主導因素是氣溫和降水——綜合的氣候方面影響?！ 、芮貛X—淮河?！ ⒍夒A梯的界線基本吻合?！ 〗缇€C的確定，主導因素是地形因素。 ?。壅n堂小結］ 這節(jié)課我們主要了解了人們可根據不同的需要劃分地理區(qū)域，一個地區(qū)可同時兼有多重“身份”。同一類型的區(qū)域，還可劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域。在此基礎上，我們重點學習了我國四大地理區(qū)域的劃分依據、位置和范圍。正是由于區(qū)域間存在的差異性較大，而同一區(qū)域內相同或相似性較多，我們才有必要對它們進行區(qū)域劃分，有利于人們因地制宜安排生產、生活?！ ≈R要點與檢測 ［反饋練習］ ?。?）北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致與（山脈）、（河流）一致?！ 。?）西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線大致是影響的界線，大致與mm等降水量線一致?！ 。?）青藏地區(qū)與西北地區(qū)及北方和南方地區(qū)的分界線大致與、級階梯分界線一致?！ 。?）一個地區(qū)只能屬于一個地理區(qū)域。() ?。?）同一類型的區(qū)域沒有級別高低或尺度大小的區(qū)別。（） ?。?）我國的地理區(qū)域只有四個。（） ?。?）我國四大地理區(qū)域在位置、自然和人文地理方面各具特色。（√） 、自治區(qū)、直轄市主要或全部位于哪個地理區(qū)域?！ 〗S吾爾自治區(qū)北方地區(qū) 藏自治區(qū)南方地區(qū) 北京西北地區(qū) 上海青藏地區(qū) ?。▓D見課本） 在中國政區(qū)空白圖上填繪下列地理事物： 秦嶺、淮河、昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈、大興安嶺、陰山山脈、賀蘭山脈
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