【導(dǎo)讀】在語(yǔ)言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語(yǔ)。一年之中有四個(gè)季節(jié)，三四五月是春天。到那時(shí)，春光明媚，百花齊放，一切會(huì)變得十分美好。一邊看課文，一邊聽(tīng)錄音，把說(shuō)春天在哪里的句。字音,，不加字漏字。動(dòng)作演示柳條來(lái)回?cái)[動(dòng)，好象在跳舞。活將變的溫暖而又明亮。

　　

【正文】 筆畫較復(fù)較?！巴碧貏e要注意兩個(gè)地方。一是“女”字上的一橫；二是不要忘了寫“戈”部的一點(diǎn)。 。 三、認(rèn)讀生字 。 Bānhuīsh238。um237。l237。t225。ngy225。nh227。ngzh236。dǎo 搬揮授謎離糖沿橫秩導(dǎo) 2.“開火車”式讀，小組讀，男女生對(duì)讀。 四、自由讀文，熟悉課文 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) ，做到流利、有感情。 ，知道螞蟻是靠氣味找路的。 ，勇于探索的精神。 一、復(fù)習(xí)舊知 ，指名認(rèn)讀。 8個(gè)生字。 二、教授新課 ，說(shuō)說(shuō)課文講述了怎樣一個(gè)故事。 ，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。 自然段，歸納分為幾個(gè)部分寫。 ，理解內(nèi)容。 （ 1）教學(xué)第 1 自然段。 （ 2）討論交流： ①你看到“螞蟻搬家”這種現(xiàn)象有什么想法？ ②威爾教授的想法又如何？ （ 3）第 3 至 5 自然段的教學(xué)：分組學(xué)習(xí)，展開計(jì)論。 ①威爾教授是怎樣做的？他為什么要這樣做？ ②螞蟻們有些什么表現(xiàn)？威爾教授從中發(fā)現(xiàn)了什么？ ③借助圖畫，反復(fù)朗讀，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情境，了解威爾教授是怎樣觀察思考的。理解威爾教授“劃?rùn)M溝”“放石頭”都是為了什么？后來(lái)這個(gè)問(wèn)題解決了嗎？ （ 4）教學(xué)第 6 自然段。 ① 自讀結(jié)尾段。 ②那個(gè)螞蟻兵是靠什么來(lái)引導(dǎo)螞蟻們前進(jìn)的呢？ 三、詞語(yǔ)解釋 匆匆忙忙：急急忙忙。指揮：發(fā)令調(diào)度。偵察兵：本課是指出外尋找食物的螞蟻。亂作一團(tuán)：混亂，沒(méi)有次序。秩序：有條理，不混亂的情況。 四、學(xué)生質(zhì)疑 ，師生共議。 。 五、知識(shí)簡(jiǎn)介 六、體會(huì)感悟 “搬兵”之謎？ ？ 七、課后延伸 ，看能不能像威爾教授那樣有什么新的發(fā) 現(xiàn)。 ，同學(xué)之間交流，以激發(fā)探求生物奧秘的興趣。 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 鞏固本課的生字。 練習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法 一、看拼音寫詞語(yǔ)。 mǎyǐcōngm225。ngy249。nd238。ngsh237。w249。 ()()()() 二、連一連。 尋找前進(jìn) 偵察食物 排好路隊(duì) 引導(dǎo)隊(duì)伍 三、給下面的句子標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)。 時(shí)誰(shuí)在指揮螞蟻們呢 螞蟻偵察兵靠什么來(lái)引導(dǎo)伙伴們前進(jìn)呢 四、詞語(yǔ)接龍。 例：威風(fēng)→風(fēng)趣→趣味→味道 搬運(yùn)→ ()→ ()→ () 食物→ ()→ ()→ () 湯勺→ ()→ ()→ () 五、比一比，再組詞。 馬 ()義 ()匆 ()威 () 螞 ()蟻 ()勺 ()成 () 熟悉的腳印 教學(xué)目標(biāo) : 13 個(gè)生字，會(huì)寫其中 8個(gè)生字。 ，了解課文前后照應(yīng)的寫用方法，知道尼基申是怎樣走出森林的。 ，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 。 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字生詞卡片、課文朗讀錄音帶。 教學(xué)安排 :三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 : 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) ，熟讀課文。 。 一、聯(lián)系生活，引入課題 教師可以從生活實(shí)際出發(fā)，提問(wèn)：你熟悉哪些動(dòng)物的腳印呢？學(xué)生自由回答。 二、初讀課文，整體感知 ，邊讀全文，邊標(biāo)出自然段序號(hào)。 。 。 三、學(xué)習(xí)生字和不理解的生詞。 、生詞卡片。 。 。 。 “熟、順、叉、守”都是翹舌音，不要讀成了平舌音?！盎ハ唷钡摹盎ァ弊x“ h249?！保蛔x“ f249。”。 四、指導(dǎo)書寫 。 。 。訴：左窄右寬，注意不要將最后一點(diǎn)寫掉了。 ，老師進(jìn)行糾錯(cuò)，再次指導(dǎo)。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) ，理解內(nèi)容，知道尼基申是怎樣走出森林的。 。 一、復(fù)習(xí)檢查 聽(tīng)寫生字。 指名學(xué)生讀課文。 二、認(rèn)讀生字 xībi224。np226。ngsh238。uhǒu 悉辨碰獸吼 。 。 三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。 ，找出文中的問(wèn)句，并做上記號(hào)。 （ 1）讀第一個(gè)問(wèn)句：“怎樣才能走出森林呢？” （ 2）再讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)孩子們?cè)趺磿?huì)走進(jìn)森林的？讀出嬉戲的高興勁兒和迷路后的害怕與恐懼。 （ 3）啟發(fā)想象：孩子們此時(shí)會(huì)是一種什么樣子。 （ 4）讀第二個(gè)問(wèn)句：“你是沿著什么腳印帶我們回來(lái)的？”思考：這個(gè)問(wèn)題是什么時(shí)候提出來(lái)的？孩子們?yōu)槭裁磿?huì)向尼基申提出這 么個(gè)問(wèn)題？體會(huì)他們是怎樣向尼基申提出這個(gè)問(wèn)題的？ （ 5）指導(dǎo)讀這段話，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 。 思考：為什么尼基申知道這是狗的腳印而其他孩子們都不知道呢？ 四、思路拓展 學(xué)習(xí)這篇課文，你受到什么啟發(fā)？ ，選取若干代表發(fā)表看法。 ：遇事多動(dòng)腦筋，就沒(méi)有克服不了的困難。當(dāng)然，動(dòng)腦筋的前提是必須掌握盡可能多的知識(shí)。 五、指導(dǎo)朗讀 。 。 。 第三課時(shí) 課時(shí)目 標(biāo)： 。 。 一、選擇正確的讀音打“√”。 互 (h249。f249。)順 (shuns249。n)熟 (shs)守 (sǒushǒu) 二、比一比，組詞。 叉 ()互 ()訴 ()順 () 又 ()工 ()折 ()須 () 三、給多音字注音并組詞。 覺(jué) {還 { 四、用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說(shuō)話。 一會(huì)兒??一會(huì)兒?? 172。172。172。172。172。172。172。172。172。172。172。172。172。172。172。172。172。172。172。172。172。五、談?wù)剬W(xué)完本課后對(duì)你大的啟發(fā)教育。 樹根 教學(xué)目標(biāo)： 17 個(gè)生字，會(huì)寫 8個(gè)生字。 、木匠、藝術(shù)家分別想拿樹根干什么，懂得普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價(jià)值。 3.“讀書要有疑，從疑而悟”。在導(dǎo)入階段教給學(xué)生抓關(guān)鍵句子質(zhì)疑的方法，然后以“疑”，引 “高認(rèn)識(shí)水平”的人。 教學(xué)重難點(diǎn)： ，掌握本課生字的音、形、義；藝術(shù)品與“木柴”“凳子”有什么不同。 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片，課文錄音磁帶。 教學(xué)過(guò)程 : 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) ，熟讀課文。 、木匠、藝 術(shù)家是怎樣評(píng)價(jià)樹根的。 一、板書課題，初讀課文 ，不錯(cuò)字，不加字，不漏字。 ，畫出不理解的詞語(yǔ)。 二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 ，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。 ，哪些地方讀音需要注意。 ，哪些好方法幫助我們記憶字形。 “丟”字是“去”字上面加了一撇。“位”“伴”“終”“優(yōu)”都是熟字加上偏旁組成的生字，而且都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！八嚒弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，“艸”下面是個(gè)“乙”字。 ，指名學(xué)生上黑板板演。 ，互評(píng)互議。 三、指導(dǎo)認(rèn)讀，鞏固生字 。 Q236。huāngcǎipīshǎojīji224。zh237。jīng 棄荒睬劈燒激價(jià)值精 。 ，多種形式認(rèn)讀。 四、學(xué)生自由讀課文，再次感知課文。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 。理解文中人物對(duì)待樹根的不同態(tài)度。 。 。 一、復(fù)習(xí)檢查 。 。 二、學(xué)習(xí)課文，理解課文 ，思考：課文寫了什么樣的樹根？ 老師：一棵普通的樹根丟棄在荒野上無(wú)人理睬，這時(shí)來(lái)了位老太太，把它抱回了家，老太太家有三個(gè)人，他們準(zhǔn)備拿樹根做什么？ 老太太把它撿回來(lái)，準(zhǔn)備劈開燒飯。 老太太的老伴準(zhǔn)備把它做成兩張小凳子。 老太太的兒子打算把它雕刻成一件很有價(jià)值的藝術(shù)品。 ，體會(huì)人物對(duì)樹根的不同態(tài)度。 （ 1）藝術(shù)家把它雕刻成了藝術(shù)品嗎？ （ 2）這個(gè)藝術(shù)品到底有什么價(jià)值？（與柴、凳子有什么不同？） 藝術(shù)品是人類聰明才智的結(jié)晶，它的創(chuàng)造要花費(fèi)大量的精力，它的價(jià)值體現(xiàn)在它能給人類的享受或有益的啟發(fā)。 （ 3）體會(huì)“很長(zhǎng)時(shí)間”“精雕細(xì)刻”，感悟藝術(shù)家藝術(shù)創(chuàng)造的不容易。 三、再讀課文，交流體會(huì) ？ 自由交流，指名回答。 老師小結(jié) 一個(gè)人認(rèn)識(shí)境界不同，他對(duì)待事物的處理方法也不一樣。因此，我們必須盡可能地豐富我們的知識(shí)，成為一個(gè)有“高認(rèn)知水平”的人。 四、拓展延伸，熏陶感染 假設(shè)老太太和老伴木匠也來(lái)到展覽館里觀看他們兒子的要雕作品，他們會(huì)有些什么表現(xiàn)？ 第 三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) :： 字詞練習(xí)。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。 一、詞語(yǔ)積累。 丟 (丟開 )(丟棄 )()()位 ()()()() 伴 ()()()()美 ()()()() 二、填數(shù)量詞。 一 ()樹根一 ()小凳一 ()藝術(shù)品一 ()木匠 三、比一比，再組詞。 丟 ()于 ()伴 ()位 () 去 ()余 ()半 ()拉 () 四、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。 。 五、我會(huì)填。 (高興地 )()() ()說(shuō) ()看 ()聽(tīng) ()()() 口語(yǔ)交際猴橋 教學(xué)目標(biāo)： ，理解畫面內(nèi)容。 ，激發(fā)學(xué)生興趣。 ，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： ，合理想象。 。 教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片 教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 課前導(dǎo)語(yǔ) 同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)猴子撈月亮的故事嗎？今天我們來(lái)看一幅猴子串起來(lái)的圖畫。 一、看圖說(shuō)話，理解圖意。 ，說(shuō)說(shuō)圖畫內(nèi)容。 ：為什么要架一座猴橋？ ：在架橋之前，猴子們會(huì)想些什么辦法？他們會(huì)說(shuō)什么？ 二、延伸故事情節(jié)，在交際中訓(xùn)練語(yǔ)言。 ，他們會(huì)遇到什么困難？ ，猴爺爺會(huì)說(shuō)些什么？小猴及架橋的猴子們又會(huì)說(shuō)些什么？ ？ 三、伙伴合作，看圖編故事。 ，選擇喜歡的角色，設(shè)計(jì)對(duì)話。 ，并表演給大家看。 。 四、拓展交際。 回家后，把猴橋的故事講給親友聽(tīng)。 紅圍裙 教學(xué)目標(biāo)： 17 個(gè)，會(huì)寫其中的 8 個(gè)。 ，正確流利地朗讀課文。 ，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn)： 、形、義。 。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、磁帶。 教學(xué)安排：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、揭示課題，初讀課文。 ：紅圍裙。 ，初步感知課文。 。 二、學(xué)習(xí)生字，識(shí)記生字。 ，學(xué)生試讀生字。 ，學(xué)生糾正讀音。 ，齊讀 .開火車讀。 ，再領(lǐng)讀兩次。 三、指導(dǎo)寫字，鞏固識(shí)字。 。 ，怎樣才能記住這些生字。 ，掌握字在田字格的位置。 ，老師巡回指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。 。 。 二、再讀課文，把握內(nèi)容。 ，了解課文內(nèi)容，加深印象。 文，要求把字音讀，把句子讀通順。 。 ：你讀懂了什么？ 三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。 2 自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ ？并釋疑。 ，回答問(wèn)題。 （ 1）你讀懂了什么？ （ 2）還有什么疑問(wèn)？ 510自然段，回答下列問(wèn)題： （ 1）這幾段寫了一件什么事？ （ 2）想想媽媽對(duì)女兒的評(píng)價(jià)有何意思？ 四、交流認(rèn)識(shí)，升華情感。如何體貼孝順父母？ 第三課時(shí) 一、說(shuō)出下列字的偏旁部 首。 圍（ ）急（ ）舉（ ）道（ ） 二、詞語(yǔ)接龍。 圍（圍?。ㄗ》浚ǚ课荩ㄎ葑樱? 布（ ）（ ）（ ）（ ） 轉(zhuǎn)（ ）（ ）（ ）（ ） 由（ ）（ ）（ ）（ ） 三、給多音字注音。 轉(zhuǎn)（ ）動(dòng)轉(zhuǎn)（ ）變 勞累（ ）積累（ ） 在樹林里 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo)： 16 個(gè)，會(huì)寫其中的 8 個(gè)。 ，正確流利地朗讀課文。 ，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握本課生字的音、形、義。 難點(diǎn)：理解內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、磁帶、課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。 ，讓學(xué)生感受大自然的美。 ，板書課題。 二