【正文】 —墊、兔—免。用動作演示記“蹭”字。班級開展“識字大王”擂臺賽，采用自己喜歡的方法識記生字。 知道默讀的方法。學生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落，師巡回指導。四、練習板書設計： 卡羅爾和她的貓 廣告詞 黑白相間 （ 各種詞語 ）教學反思課題 第 2 課時 　總第 19 課時學材分析卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級學生生活。語言質樸，可讀性強，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。學情分析卡羅爾和小貓的故事相似的生活經歷會讓他們在讀悟、體驗、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。學習目標學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。導學策略朗讀、談話、合作、交流教學準備掛圖導 學 流 程 設 計教 師 預 設學 生 活 動一、談話導入小朋友們，上節(jié)課我們找了自己認為有趣的句子和段落進行了朗讀。你忘了嗎？這節(jié)課先讓我們再來讀讀。再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么認為這部分有趣？組內互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進行交流。二、感情朗讀學生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學之間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進？三、默讀默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？四、練習把自己積累的好詞好句和大家進行交流多音字組詞。待 間 仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓學生交流一下搜集的廣告詞，學習一下廣告的文化和藝術。另外，寫的時候對學生的要求不要太高。）五、作業(yè)建議課外閱讀童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。讀一讀自己認為有趣的句子。再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么認為這部分有趣？組內互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進行交流。學生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學之間互相評議。（練習讀——展示讀——評議讀——競賽讀）再次默讀啟發(fā)思考，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。同時引導學生深刻領悟文意：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們?。┌炎约悍e累的好詞好句和大家進行交流。（先小組交流，再集體交流）多音字組詞。待　　　 間仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。板書設計： 卡羅爾和她的貓 廣告詞 黑白相間 （ 各種詞語 ）教學反思課題 語文園地二 第 1 課時 　總第 20 課時學材分析我的發(fā)現:旨在引導學生自主識字，發(fā)現漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形體結構美。日積月累:這次活動安排了“讀讀認認”“讀讀記記”“讀讀背背”三項內容學情分析讓學生通過活動,學會仔細觀察.學習目標通過仔細觀察，使學生發(fā)現“我的發(fā)現”里的字都是由兩個以上相同部件組成的，運用這一特點幫助學生識字。導學策略練習教學準備小黑板導 學 流 程 設 計教 師 預 設學 生 活 動一 導入師：同學們，這節(jié)課讓我們一起走進漢字王國，一起體會漢字給我們帶來的無窮樂趣！現在老師就是漢字王國里的一名導游，小朋友就是王國里的小游客。二 我的發(fā)現師： 首先我們來到漢字王國的第一站：先讓我們認識一些新朋友。出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導學生觀察發(fā)現：這些字在構字上有什么特點？（第一組是上下結構的字；第二組是左右結構的字；第三組是品字結構的字。）　　讓學生說說如何利用這種構字特點記憶生字。（兩又成雙，雙木成林……）引導學生歸納自己的發(fā)現，如果還有其他發(fā)現教師要給予肯定。你還知道哪些這樣的字？三 日積月累師：原來漢字王國里有這么多的 好朋友，就連我這個導游也是第一次認識他們。不過漢字王國有趣的還在后面呢，讓我們來到第二站日積月累。讀讀認認借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經學過的形聲字的基礎上去掉形旁后產生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？ 組內互查讀音；給生字組詞； 讀讀記記（1）自由讀詞，說說這六個四字成語的出處。（2）做連線練習。雷聲 燦爛 隨風 撲鼻　　傾盆 大作 芬芳 相間　　陽光 大雨 黑白 舞動填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。讀讀背背（1）自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？（2）背誦諺語：個人背、組內背、競賽背（教師只略述某個句子的大意，然后看誰能最先背出相關的諺語。）（3）課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。認一認，讀一讀說一說指名說引導學生發(fā)現構字規(guī)律，自主識字。反復朗讀泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）體會諺語的人文思想：要學會真誠地關心人、幫助人，因為這樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。板書設計： 泉水（ ） 琴聲（ ） 枝葉（ ）空氣（ ） 鮮花（ ） 紅旗（ ）教學反思課題 語文園地二 第 2 課時 　總第 21 課時學材分析這是圍繞本組“關愛與奉獻”主題設計的口語交際話題。學情分析教學中教師要聯系學生生活實際，創(chuàng)設真實的交際情境，讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。學習目標鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的步驟導學策略說說、演演教學準備掛圖、磁帶課前組織學生以小組為單位調查周圍是否有需要幫助的人導 學 流 程 設 計教 師 預 設學 生 活 動一、《學習雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。師講述雷鋒叔叔的故事。聯系學生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。教師巡回參與小組討論。組內展示表演，評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。二、拓展性學習（一）故事會故事會（黑板上寫好會標）師邊聽邊糾正。師生共同評議。（二）查字典擂臺復習“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。教師發(fā)給學生生字卡，選出又快又準的小組為優(yōu)勝組。題卡設計如下：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁。音樂，說說自己的感受。聽教師講故事。聯系學生生活實際，說說你周圍有需要幫助的人嗎？人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內和學習伙伴說說，互相評議。在組內開展獻愛心活動，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補短。然后根據商量的方案，試著表演一下幫助的過程。讀標題把自己找到的有關雷鋒的故事講給大家聽。學生講一講自己身邊的雷鋒故事。師生共同評議。生完成老師的任務。教學反思課　題 日月潭 第１課時　總第22課時學材分析本課用優(yōu)美的文字描述了我國臺灣省日月潭的美麗的風景，介紹了日月潭的具體位置，字里行間洋溢著作者熱愛日月潭、熱愛祖國寶島、熱愛祖國大好河山的真摯感情。學情分析課文的語句準確、優(yōu)美。教學前教師可細細玩味咀嚼。教學中，要結合圖像，著力通過表情朗讀的訓練，來引導、幫助學生學習和領會語言文字。引導學生熱愛祖國的每一塊土地。學習目標1．認識9個生字，會寫12個字。2．能初步正確、流利地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。導學策略使用電教，發(fā)揮圖象的直觀作用?！『喒P畫教學準備幻燈片式的課件、生字卡片，有關日月潭的風光短片導 學 流 程 設 計教師預設學生活動一、談話看片，揭示課題　　，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方？　　2. 在我國的寶島臺灣，也有許多風景如畫的地方，讓我們一起來看看吧（播放有關日月潭的風光短片）。　　，上學期我們曾做過一次小導游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導游，帶大家一起走進這美麗的日月潭。（揭示課題，齊讀）二、初讀課文，整體感知１、為日月潭的導游，首先要了解那里的情況。請大家自己朗讀讀課文。讀準字音，讀通句子。自己喜歡的句子多讀讀，自己認為難讀的句子更要多讀幾遍?！　。?、檢查自讀情況三、.講讀第二節(jié)。　?。薄W習第一句話。為什么人們把這個大湖叫作“日月潭”？指名讀第二節(jié)，把有關的句子找出來。　　投影：在“日月潭”的簡筆畫下，出示句子：日月潭里有個小島，把潭分成兩半，一邊像圓圓的太陽，叫“日潭”，一邊像彎彎的月亮，叫“月潭”。教學字詞：島。先指名找出圖中的“小島”；再聯系字形理解詞義：島是水中的高起的部分，像山，所以“島”字里有個“山”；然后回到課文，結合投影，繼續(xù)理解：日月潭中高起的部分，是島；臺灣是大海中高起的部分，也是島。②學習第二句話。讀讀課文，看看圖像，說說日月潭又像什么小島又像什么？教學字詞：玉盤。為什么這樣比？指導學生注意觀察圖中湖的形狀和顏色：湖扁扁的，大大的，形狀像大盤子；湖水較深，顏色碧綠碧綠，所以說它像玉盤；小島在日月潭中，因此也就像玉盤中的明珠了。讀句訓練。注意強調“碧綠、大玉盤、明珠”等詞，體會句子意思。③指導讀段。教師在優(yōu)美的音樂背景中作朗讀示范。學生一邊聽一邊看投影，領受美麗的風光，然后練習有感情地讀段?！　∷?、摘星星，鞏固識字游戲１、 談話說說自己去過哪些有趣的地方？２、 看有關日月潭的風光短片。３、 自讀課文，請大家自己朗讀課文。讀準字音，讀通句子。自己喜歡的句子多讀讀，自己認為難讀的句子更要多讀幾遍。４、 （１）指名逐段朗讀課文，教師點評、指導、正音。（在讀的過程中注意讀準“繞”“盛”的翹舌音、“盛”“省”“勝”的后鼻音、“隱”的前鼻音以及“環(huán)”的介音）(2)看圖識詞在學生朗讀之后，適機出示帶有生字的詞語：　　　附近　群山環(huán)繞　樹木茂盛　建筑請四個學生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應的事物。其他學生評議、幫助正音?！　　。?）看圖，在組內分節(jié)朗讀課文５、 觀察圖像，朗讀句子，然后指圖說出哪兒像圓圓的太陽，哪兒像彎彎的月亮，理解句子的意思?！　　。丁?　讀句訓練。注意強調“圓圓”、“彎彎”、“太陽”、“月亮”、“日潭”、“月潭”等詞。７、 學生一邊聽一邊看投影，領受美麗的風光，然后練習有感情地讀段?！　　≌n 題 ９、日月潭 第2課時　總第23 課時學材分析　 全文共四節(jié)，第一節(jié)交代日月潭是臺灣省的一個大湖。第二、三節(jié)具體描寫了日月潭美麗的景色，是課文的重點。第二節(jié)一共有兩句話。第一句連用了兩個比喻，告訴大家日月潭的湖名和它的形狀有關：小島把湖分成兩半；第二句也有兩個比喻，它把整個湖比作大玉盤，把小島比作明珠，以表現日月潭景色之美。第三節(jié)在日月潭的湖光山色之美上著力，進一步寫出日月潭的美景。學情分析學習目標，使學生了解我國臺灣省的日月潭是個風景優(yōu)美的地方，教育學生熱愛祖國的寶島——臺灣。、流利、有感情地朗讀課文，理解課文意思。導學策略朗讀感悟　形式多樣的朗讀教學準備生字卡片、導游證以及話筒導 學 流 程 設 計教師預設學生活動一、復習導入１、 火車認字詞２、 聽寫相關的詞語二、朗讀感悟，喜歡讀的自然段多讀幾遍。，能有感情地讀給大家聽嗎？（在學生讀文過程中，適機出現“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“清晰”“朦朧”等詞，讓學生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎上運用詞語說話。）A. 那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。B. 晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。C. 周圍的建筑清晰地展現在眼前。D. 景物一片朦朧，就像童話中的仙境。 ，你會先介紹什么給游客呢？（對日月潭的總體介紹）　　　　??？（請每位同學在學習小組里，把自己最感興趣的內容介紹給組員聽）三、課外拓展，組織活動（課前要求學生收集有關臺灣風景名勝的文字和圖片資料。）１、放有關臺灣的風景短片，請小朋友來當當小導游，介紹景點。２、知道在臺灣還有哪些風景優(yōu)美的地方嗎？你能介紹給大家聽嗎？四、生字書寫1. 出示生字。說說這幾個生字在書寫時要注意些什么？（“繞”注意不要多加一點）教師范寫?！　?，教師巡視指導。（注意學生的書寫姿勢）五、課后作業(yè)1. 向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。2. 畫畫你心中的日月潭。3. 把你會寫的詞語都抄下來，記載在好詞佳句本中。１、 聽寫詞語２、 指名讀３、 集體評議４、 教師指導后再指名讀５、 朗讀全文。（每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀。６、 交流討論：你在文中讀到了什么？了解了些什么？請用讀課文的方法告訴大家。７、 你能來試一試當導游嗎？（多幾名學生說，希望他們用自己的語言說，不看書；再介紹給同桌聽）８、 你最欣賞哪位導游？能說說理由嗎？９、 請學生再次觀看有關日月潭的視頻