【正文】 —墊、兔—免。用動(dòng)作演示記“蹭”字。班級(jí)開展“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽，采用自己喜歡的方法識(shí)記生字。 知道默讀的方法。學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落，師巡回指導(dǎo)。四、練習(xí)板書設(shè)計(jì)： 卡羅爾和她的貓 廣告詞 黑白相間 （ 各種詞語(yǔ) ）教學(xué)反思課題 第 2 課時(shí) 　總第 19 課時(shí)學(xué)材分析卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級(jí)學(xué)生生活。語(yǔ)言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。學(xué)情分析卡羅爾和小貓的故事相似的生活經(jīng)歷會(huì)讓他們?cè)谧x悟、體驗(yàn)、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。導(dǎo)學(xué)策略朗讀、談話、合作、交流教學(xué)準(zhǔn)備掛圖導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)一、談話導(dǎo)入小朋友們，上節(jié)課我們找了自己認(rèn)為有趣的句子和段落進(jìn)行了朗讀。你忘了嗎？這節(jié)課先讓我們?cè)賮?lái)讀讀。再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。二、感情朗讀學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評(píng)議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？三、默讀默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？四、練習(xí)把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流多音字組詞。待 間 仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高。）五、作業(yè)建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。讀一讀自己認(rèn)為有趣的句子。再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評(píng)議。（練習(xí)讀——展示讀——評(píng)議讀——競(jìng)賽讀）再次默讀啟發(fā)思考，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛我們?。┌炎约悍e累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。（先小組交流，再集體交流）多音字組詞。待　　　 間仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。板書設(shè)計(jì)： 卡羅爾和她的貓 廣告詞 黑白相間 （ 各種詞語(yǔ) ）教學(xué)反思課題 語(yǔ)文園地二 第 1 課時(shí) 　總第 20 課時(shí)學(xué)材分析我的發(fā)現(xiàn):旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。日積月累:這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容學(xué)情分析讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察.學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)仔細(xì)觀察，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個(gè)以上相同部件組成的，運(yùn)用這一特點(diǎn)幫助學(xué)生識(shí)字。導(dǎo)學(xué)策略練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備小黑板導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)一 導(dǎo)入師：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)漢字王國(guó)，一起體會(huì)漢字給我們帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣！現(xiàn)在老師就是漢字王國(guó)里的一名導(dǎo)游，小朋友就是王國(guó)里的小游客。二 我的發(fā)現(xiàn)師： 首先我們來(lái)到漢字王國(guó)的第一站：先讓我們認(rèn)識(shí)一些新朋友。出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。）　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。（兩又成雙，雙木成林……）引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。你還知道哪些這樣的字？三 日積月累師：原來(lái)漢字王國(guó)里有這么多的 好朋友，就連我這個(gè)導(dǎo)游也是第一次認(rèn)識(shí)他們。不過(guò)漢字王國(guó)有趣的還在后面呢，讓我們來(lái)到第二站日積月累。讀讀認(rèn)認(rèn)借助拼音自讀生字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個(gè)漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？ 組內(nèi)互查讀音；給生字組詞； 讀讀記記（1）自由讀詞，說(shuō)說(shuō)這六個(gè)四字成語(yǔ)的出處。（2）做連線練習(xí)。雷聲 燦爛 隨風(fēng) 撲鼻　　傾盆 大作 芬芳 相間　　陽(yáng)光 大雨 黑白 舞動(dòng)填空，然后選擇自己喜歡的詞語(yǔ)寫一句話。讀讀背背（1）自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？（2）背誦諺語(yǔ)：個(gè)人背、組內(nèi)背、競(jìng)賽背（教師只略述某個(gè)句子的大意，然后看誰(shuí)能最先背出相關(guān)的諺語(yǔ)。）（3）課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。認(rèn)一認(rèn)，讀一讀說(shuō)一說(shuō)指名說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字。反復(fù)朗讀泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）體會(huì)諺語(yǔ)的人文思想：要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來(lái)溫暖，而且能給自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福。板書設(shè)計(jì)： 泉水（ ） 琴聲（ ） 枝葉（ ）空氣（ ） 鮮花（ ） 紅旗（ ）教學(xué)反思課題 語(yǔ)文園地二 第 2 課時(shí) 　總第 21 課時(shí)學(xué)材分析這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際話題。學(xué)情分析教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開與深入。學(xué)習(xí)目標(biāo)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的步驟導(dǎo)學(xué)策略說(shuō)說(shuō)、演演教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、磁帶課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)一、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師講述雷鋒叔叔的故事。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。教師巡回參與小組討論。組內(nèi)展示表演，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。二、拓展性學(xué)習(xí)（一）故事會(huì)故事會(huì)（黑板上寫好會(huì)標(biāo)）師邊聽邊糾正。師生共同評(píng)議。（二）查字典擂臺(tái)復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計(jì)如下：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁(yè)。音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。聽教師講故事。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你周圍有需要幫助的人嗎？人說(shuō)說(shuō)自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)，互相評(píng)議。在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過(guò)程。讀標(biāo)題把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。師生共同評(píng)議。生完成老師的任務(wù)。教學(xué)反思課　題 日月潭 第１課時(shí)　總第22課時(shí)學(xué)材分析本課用優(yōu)美的文字描述了我國(guó)臺(tái)灣省日月潭的美麗的風(fēng)景，介紹了日月潭的具體位置，字里行間洋溢著作者熱愛日月潭、熱愛祖國(guó)寶島、熱愛祖國(guó)大好河山的真摯感情。學(xué)情分析課文的語(yǔ)句準(zhǔn)確、優(yōu)美。教學(xué)前教師可細(xì)細(xì)玩味咀嚼。教學(xué)中，要結(jié)合圖像，著力通過(guò)表情朗讀的訓(xùn)練，來(lái)引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字。引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)的每一塊土地。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2．能初步正確、流利地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。導(dǎo)學(xué)策略使用電教，發(fā)揮圖象的直觀作用?！『?jiǎn)筆畫教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片式的課件、生字卡片，有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、談話看片，揭示課題　　，我們祖國(guó)有許許多多美麗的地方，你去過(guò)哪些地方？　　2. 在我國(guó)的寶島臺(tái)灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來(lái)看看吧（播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片）。　　，上學(xué)期我們?cè)鲞^(guò)一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。（揭示課題，齊讀）二、初讀課文，整體感知１、為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況。請(qǐng)大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍?！　。病z查自讀情況三、.講讀第二節(jié)?！　。?、學(xué)習(xí)第一句話。為什么人們把這個(gè)大湖叫作“日月潭”？指名讀第二節(jié)，把有關(guān)的句子找出來(lái)?！　⊥队埃涸凇叭赵绿丁钡暮?jiǎn)筆畫下，出示句子：日月潭里有個(gè)小島，把潭分成兩半，一邊像圓圓的太陽(yáng)，叫“日潭”，一邊像彎彎的月亮，叫“月潭”。教學(xué)字詞：島。先指名找出圖中的“小島”；再聯(lián)系字形理解詞義：島是水中的高起的部分，像山，所以“島”字里有個(gè)“山”；然后回到課文，結(jié)合投影，繼續(xù)理解：日月潭中高起的部分，是島；臺(tái)灣是大海中高起的部分，也是島。②學(xué)習(xí)第二句話。讀讀課文，看看圖像，說(shuō)說(shuō)日月潭又像什么小島又像什么？教學(xué)字詞：玉盤。為什么這樣比？指導(dǎo)學(xué)生注意觀察圖中湖的形狀和顏色：湖扁扁的，大大的，形狀像大盤子；湖水較深，顏色碧綠碧綠，所以說(shuō)它像玉盤；小島在日月潭中，因此也就像玉盤中的明珠了。讀句訓(xùn)練。注意強(qiáng)調(diào)“碧綠、大玉盤、明珠”等詞，體會(huì)句子意思。③指導(dǎo)讀段。教師在優(yōu)美的音樂(lè)背景中作朗讀示范。學(xué)生一邊聽一邊看投影，領(lǐng)受美麗的風(fēng)光，然后練習(xí)有感情地讀段。　　四、摘星星，鞏固識(shí)字游戲１、 談話說(shuō)說(shuō)自己去過(guò)哪些有趣的地方？２、 看有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片。３、 自讀課文，請(qǐng)大家自己朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。４、 （１）指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、正音。（在讀的過(guò)程中注意讀準(zhǔn)“繞”“盛”的翹舌音、“盛”“省”“勝”的后鼻音、“隱”的前鼻音以及“環(huán)”的介音）(2)看圖識(shí)詞在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語(yǔ)：　　　附近　群山環(huán)繞　樹木茂盛　建筑請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)，讀詞，并在畫面中指出對(duì)應(yīng)的事物。其他學(xué)生評(píng)議、幫助正音?！　　。?）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文５、 觀察圖像，朗讀句子，然后指圖說(shuō)出哪兒像圓圓的太陽(yáng)，哪兒像彎彎的月亮，理解句子的意思。　　?。丁?　讀句訓(xùn)練。注意強(qiáng)調(diào)“圓圓”、“彎彎”、“太陽(yáng)”、“月亮”、“日潭”、“月潭”等詞。７、 學(xué)生一邊聽一邊看投影，領(lǐng)受美麗的風(fēng)光，然后練習(xí)有感情地讀段。　　　課 題 ９、日月潭 第2課時(shí)　總第23 課時(shí)學(xué)材分析　 全文共四節(jié)，第一節(jié)交代日月潭是臺(tái)灣省的一個(gè)大湖。第二、三節(jié)具體描寫了日月潭美麗的景色，是課文的重點(diǎn)。第二節(jié)一共有兩句話。第一句連用了兩個(gè)比喻，告訴大家日月潭的湖名和它的形狀有關(guān)：小島把湖分成兩半；第二句也有兩個(gè)比喻，它把整個(gè)湖比作大玉盤，把小島比作明珠，以表現(xiàn)日月潭景色之美。第三節(jié)在日月潭的湖光山色之美上著力，進(jìn)一步寫出日月潭的美景。學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生了解我國(guó)臺(tái)灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)的寶島——臺(tái)灣。、流利、有感情地朗讀課文，理解課文意思。導(dǎo)學(xué)策略朗讀感悟　形式多樣的朗讀教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、導(dǎo)游證以及話筒導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、 火車認(rèn)字詞２、 聽寫相關(guān)的詞語(yǔ)二、朗讀感悟，喜歡讀的自然段多讀幾遍。，能有感情地讀給大家聽嗎？（在學(xué)生讀文過(guò)程中，適機(jī)出現(xiàn)“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“清晰”“朦朧”等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。）A. 那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。B. 晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。C. 周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。D. 景物一片朦朧，就像童話中的仙境。 ，你會(huì)先介紹什么給游客呢？（對(duì)日月潭的總體介紹）　　　　??？（請(qǐng)每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽）三、課外拓展，組織活動(dòng)（課前要求學(xué)生收集有關(guān)臺(tái)灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。）１、放有關(guān)臺(tái)灣的風(fēng)景短片，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹景點(diǎn)。２、知道在臺(tái)灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎？你能介紹給大家聽嗎？四、生字書寫1. 出示生字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)生字在書寫時(shí)要注意些什么？（“繞”注意不要多加一點(diǎn)）教師范寫?！　?，教師巡視指導(dǎo)。（注意學(xué)生的書寫姿勢(shì)）五、課后作業(yè)1. 向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。2. 畫畫你心中的日月潭。3. 把你會(huì)寫的詞語(yǔ)都抄下來(lái)，記載在好詞佳句本中。１、 聽寫詞語(yǔ)２、 指名讀３、 集體評(píng)議４、 教師指導(dǎo)后再指名讀５、 朗讀全文。（每個(gè)自然段請(qǐng)喜歡讀的小朋友站起來(lái)讀。６、 交流討論：你在文中讀到了什么？了解了些什么？請(qǐng)用讀課文的方法告訴大家。７、 你能來(lái)試一試當(dāng)導(dǎo)游嗎？（多幾名學(xué)生說(shuō)，希望他們用自己的語(yǔ)言說(shuō)，不看書；再介紹給同桌聽）８、 你最欣賞哪位導(dǎo)游？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？９、 請(qǐng)學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻