【導(dǎo)讀】，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。，了解講話的主要意思。為什么愛(ài)他（她）呢？媽，因?yàn)樗黾覄?wù)很辛苦；我最愛(ài)老師，因?yàn)樗涛覍W(xué)了很多知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生想象，如：我能為他佬什么呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)出圖意：提醒媽媽別忘了帶提包。請(qǐng)找?guī)孜煌瑢W(xué)商量一下，訂一個(gè)愛(ài)心計(jì)劃。教師隨機(jī)參與學(xué)生的討論，學(xué)生在組內(nèi)交流。以上是我的愛(ài)心計(jì)劃，我一定努力做到。、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。重點(diǎn)：正確書(shū)寫本課堂7個(gè)生字。②用一句話說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來(lái)理解“鮮艷”。

　　

【正文】 千尺浪 萬(wàn)竿斜 28 《風(fēng)》《江上漁者》 第二課時(shí)總序總第 27 個(gè)教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： １ 、 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 6 個(gè)生字。 理解詩(shī)意，背誦課文，體會(huì)作者抒發(fā)的感情。 體會(huì)作者對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)人民的同情。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：正確讀寫本課生字。 難點(diǎn)：體會(huì)作者在古詩(shī)中抒發(fā)的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 生字卡片，課文幻燈片。 教學(xué)過(guò)程： 一、檢查復(fù)習(xí) 指 名 學(xué)生背 “風(fēng) ”，師生共同評(píng)議。 二、學(xué)習(xí)《江上漁者》 借助拼音讀古詩(shī)。 （ 1） 、 教師范讀。 （ 2） 、 學(xué)生自由讀。 （ 3） 、 標(biāo)出 課 文生字。 學(xué)習(xí)生字。 （ 1）、 讀準(zhǔn)字音 “漁 “整體認(rèn)讀音節(jié)，讀 “y ”。 “者 ”讀翹舌音。 “舟 ”讀 “zhōu”，不讀 “zōu”。 （ 2）、 識(shí)記字形 “漁 ”左右結(jié)構(gòu)，左小右大。 舟 ”指導(dǎo)寫筆順。 理解詩(shī)意。 江上漁者：漁者，打魚(yú)的人。江上打魚(yú)的人。 江上 往來(lái)人：在這一帶走過(guò)的人。 但愛(ài)鱸魚(yú)美：只喜歡鱸魚(yú)的味道鮮美。 君看一葉舟：你看江中那只小小的魚(yú)船。 出沒(méi)風(fēng)波里：在風(fēng)浪中一會(huì)兒看得見(jiàn)，一會(huì)兒看不見(jiàn)。多么驚險(xiǎn)啊！ 體會(huì)詩(shī)情： 從詩(shī)中可以看出作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。 三、小結(jié)： 《江上漁者》 是一首反映漁民艱苦生活的 詩(shī)歌，表達(dá)了 詩(shī)人 同情漁民的 感情。 四、 鞏固 背誦課文。 書(shū)寫生字。 29 《風(fēng)》《江上漁者》 第二課時(shí)總序總第 28 個(gè)教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 12 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 6 個(gè)生字。 ，背誦課文，體會(huì)作者抒發(fā)的感情。 ，對(duì)勞動(dòng)人民的同情。 教學(xué)重、難點(diǎn) ： 重點(diǎn)：正確讀寫本課生字。 難點(diǎn)：體會(huì)作者在古詩(shī)中抒發(fā)的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片，課文幻燈片。 教學(xué)過(guò)程： 一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打上 “√”。 古詩(shī)（ shī sī） 能 (l233。ng n233。ng) 竿 （ gān gǎn ） 二、填空 二月（ ） 三秋（ ） 千尺（ ） 萬(wàn)竿（ ） 三、比一比，再組詞。 浪（ ） 萬(wàn)（ ） 糧（ ） 方（ ） 四、把詩(shī)句補(bǔ)充完整。 （ ）三秋葉，（ ）二月花。 （ ）千尺浪，（ ）萬(wàn)竿斜。 （ ）， 但愛(ài) 鱸魚(yú)美 。 君看一葉舟 ， （ ） 。 教學(xué)后記： 30 《豐收的畫》第一課時(shí)總序第 29 個(gè)教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 16 個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字。 ，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn) : 。 2. 流利地、正確地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 生字卡片、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 : 一、 課前導(dǎo)語(yǔ) 秋天到了，收獲的季節(jié)也到了，這時(shí)候，農(nóng)民伯伯種的哪些東西成熟了呢？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄?? 是 呀，到處是一片豐收的景象。讓我們?nèi)ヌ镆?、去庭院感受豐收達(dá)到喜悅吧！ 二、板書(shū)課題，初讀課文。 。 ，自由朗讀課文。 3. 教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊把生字做上記號(hào)。 三 、 出示生字卡，學(xué)習(xí)生字。 。 ，師生聽(tīng)后糾錯(cuò)。 ，思考如何記憶字形。 。 （換偏旁法、形近字比較法、編故事法等） 。 四、熟讀課文。 ，讀流利。 。 五、質(zhì)疑，解 疑。 ，你了解了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流初步感受。 ？師生共同解疑。 六、課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，學(xué)會(huì)圍繞課文內(nèi)容提問(wèn)的方 七、作業(yè) 書(shū)寫生字。 31 6.《豐收的畫》 第課時(shí)總序總第 30 個(gè)教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 16 個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字。 ，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn) : 1. 正確讀寫本課生字。 2. 流利地、正確地朗讀 課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 生字卡片、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 : 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、鞏固舊知 《豐收的畫》 “詞語(yǔ)屋 ”，自主練讀詞語(yǔ)。 二、媒體激趣，感悟語(yǔ)言 （一）、學(xué)習(xí)第一自然段： ？請(qǐng)小朋友們讀讀秋風(fēng)說(shuō)的話。（它敲著小朋友的門，說(shuō)： “秋天到了，快去看豐收的畫！ ”）出示相關(guān)語(yǔ)句。 是啊 ,秋風(fēng)是讓我們趕快去看看這豐收的畫呢 !(出示 :快去看 )誰(shuí)能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀。 ，小朋友們的心情怎樣？（你是怎么知道的？） （小朋友們跑出來(lái)了，追著秋風(fēng)，追著芳香，向田野跑去。）小朋友們聽(tīng)到這個(gè)喜訊，真高興??！你能把這句話讀好嗎？ 。 （二）學(xué)習(xí)第二自然段： 你在這豐收的畫中看到了什么？（交流）在這豐收的畫中 ,我看到了 …… 預(yù)設(shè) 1.(出示 :高梁舉著一面面小紅旗。 ) 理解 “小紅旗 ”（高梁穗頭） 看圖（請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？）（有很多的高粱！） 從哪也能看出高粱很多呢？（理解 “一面面 ”） （高粱成熟了！成片成片的高粱火紅火紅的，就像舉著一面面小紅旗?。? 火紅火紅的高梁 ，舉著一面面小紅旗，是多么美麗的景象??！田野上真是一派豐收的景象！讓我們一起來(lái)讀讀這句話。 預(yù)設(shè) 2.(出示：稻穗泛起金黃的波浪 ) 金黃的稻穗怎么會(huì)起波浪的呢？ 秋風(fēng)吹過(guò)田野，金黃的稻穗隨風(fēng)起舞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像陣陣波浪。一浪又一浪。（看圖） 讓我們美美地讀讀這句話。 預(yù)設(shè) 3.（出示：棉花吐出朵朵白云。） 棉花怎么會(huì)吐出朵朵白云的呢？ 原來(lái)棉花吐絮了，就像是朵朵白云。 預(yù)設(shè) 4.（出示：葡萄像串串紫色的瑪瑙。） 32 小朋友們，你們注意到了嗎？其實(shí)，田野上還有一種景物，它就是 ?? （葡萄）出示葡萄圖片和瑪 瑙圖片。 （這是串串成熟的葡萄，這是瑪瑙，一種珍貴的玉石。）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，葡萄和瑪瑙像嗎？哪像呀？ （小結(jié)：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的瑪瑙一樣。） 看到這串串像瑪瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么？ （我真想一口把它給吃了。我真想摘一串下來(lái)仔細(xì)看看這串美麗的瑪瑙 ?? ） 是啊，這串串瑪瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜愛(ài)呀！田野上可不只是圖片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦！ “串串 ”，葡萄都成熟了！讓我們一起來(lái)讀讀這句話。 師語(yǔ)：田野上，火紅的高梁，金黃的稻穗，雪白的棉花， 紫色的葡萄，構(gòu)成了一幅五彩的畫。多美呀?。ò鍟?shū)：五彩的圖畫） 讓我們一起來(lái)讀讀這句話?。ㄑ?！眼前是一幅五彩的圖畫。） 田野上，這幅五彩的圖畫只有這些嗎？從哪知道的？（省略號(hào)）是啊，那么田野上這幅五彩的圖畫，還有些什么呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，同桌討論，五彩的圖畫上還有什么景物？ 學(xué)生交流 （返回課件。）展示田野上的各種圖片。 師：（是啊，五彩的圖畫是色色俱全、絢麗多彩、五彩繽紛、色彩斑斕的圖畫。） 這些詞語(yǔ)都是在說(shuō)這幅畫色彩多 ,景物美 ! 現(xiàn)在我們能不 能把這句話讀好了？（呀！眼前是一幅五彩的圖畫。） 是啊，田野上這幅五彩的豐收的畫真是美極了！。讓我們?cè)儆眯牡刈x讀這段話！把這幅五彩的畫印在你的腦中。老師還給你們配上了一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)！ （三）學(xué)習(xí)第三自然段 預(yù)設(shè) 1， （生：是農(nóng)民伯伯自己辛辛苦苦種出來(lái)的。經(jīng)常都去澆水，除蟲(chóng)。）（理解 “澆灌 ”） 預(yù)設(shè) 看圖。農(nóng)民伯伯們都做了什么呢？是啊，這就是澆灌，讓我們一起再來(lái)讀讀這句話。 農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水，用勤勞的雙手，繪就了一幅五彩的、豐收的畫?？匆淮仙旇О愕钠咸?，一把把金黃金黃的 玉米，映亮了人們的笑臉，也映在了人們的心中。創(chuàng)設(shè)情境，語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)（課件：大豐收的場(chǎng)景） （四）學(xué)習(xí)第四自然段 這幅五彩的畫，豐收的畫，這幅令人欣喜的畫，不僅僅掛在農(nóng)民伯伯的笑臉上，也深深地掛在我們小朋友的心中。讓我們美美地讀讀這段話。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 田野上 場(chǎng)院里 一幅五彩的畫 掛在 笑臉上 心中 教學(xué)后記： 33 《 大太陽(yáng)的小房子 》 第課時(shí)總序總第 31 個(gè)教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課 10 個(gè) 生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 3 個(gè)生字。 初步理解課文內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好感情。 教學(xué)重難點(diǎn) : 正確讀寫本課生字。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 生字卡片、課文掛圖。 教學(xué)過(guò)程 : 一、課前導(dǎo)語(yǔ) 地球上的許多動(dòng)植物都有自己的家。大太陽(yáng)有自己的家嗎？它的家又是怎樣的？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《大太陽(yáng)的小房子》這一課。 二、板書(shū)課題，初步感知課文。 板書(shū)課題：大太陽(yáng)的小房子。 教師范讀課文，學(xué)生標(biāo)出生字、詞。 利用拼音學(xué)生自由讀課文。讀完后用自己的話說(shuō)說(shuō)本文講了一件什么事。 引導(dǎo)學(xué)生 說(shuō)出：寫太陽(yáng)在天上很大，躲在露珠里又很小；課文通過(guò)寫大太陽(yáng)的小房子是露珠的事情，表達(dá)了作者對(duì)大自然景色的喜愛(ài)和贊美之情。 三、 學(xué)習(xí)生字 出示生字，多種方式認(rèn)讀。 開(kāi)火車熟讀生字。 指導(dǎo)記憶字形，想一想用什么辦法記得又快又好。 教師指導(dǎo)書(shū)寫。 四、學(xué)生書(shū)寫描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。 五、熟讀課文，談初步感受。 自由朗讀課文，讀熟練。 同桌互讀，互評(píng)。 指名分節(jié)朗讀。 談?wù)勛x懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)課文初步的感受。 說(shuō)一說(shuō)本文不明白的地方。師生共同探討，找出答案。 六、鞏固練習(xí)。 書(shū)寫生字，并給它們組詞。 比一比，再組詞。 房（ ） 誰(shuí)（ ） 很（ ） 午（ ） 防（ ） 堆（ ） 狠（ ） 許（ ） 照樣子寫詞語(yǔ)。 又（大）又（紅） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 34 《 大太陽(yáng)的小房子 》 第課時(shí)總序總第 32 個(gè)教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) : 復(fù) 習(xí)生字。 理解課文內(nèi)容，背誦課文。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好感情。 教學(xué)重難點(diǎn) : 背誦課文。 理解 “大太陽(yáng)的小房子 ”的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 生字卡片、課文掛圖。 教學(xué)過(guò)程 : 一 、復(fù)習(xí) ： 。 2. 齊讀全文。 二 、學(xué)習(xí)第一節(jié) 說(shuō)說(shuō)大太陽(yáng)的小房子是什么？（露珠） 齊讀第一節(jié)。 體會(huì)重點(diǎn)句子。 （ 1）、 出示句子：一個(gè)又大又紅的太陽(yáng)，躲在小小的露珠里微笑。 （ 2） 、 讀此句，你覺(jué)得這是怎樣的太陽(yáng)？ （頑皮、淘氣、可愛(ài)、神氣的太陽(yáng)，只要學(xué)生說(shuō)得合理，都應(yīng)肯定） （ 3） 、 指導(dǎo)朗讀：讀出太陽(yáng)的可愛(ài)、頑皮 …… 三、學(xué)習(xí)第二節(jié) 小作者看到大太陽(yáng)躲到小露珠里，是怎么想的呢？ 點(diǎn)讀第二節(jié)，并請(qǐng)同學(xué)回答。 （小作者把太陽(yáng)想象成會(huì)大會(huì)小的魔術(shù)師了。） 作者把太陽(yáng)想得真有趣，我們也大膽想一想， 太陽(yáng)怎么走進(jìn)了小露珠里呢？ （太陽(yáng)想洗澡，就鉆進(jìn)露珠里了。） （太陽(yáng)想到地球上了，就悄悄地和露珠來(lái)到大地上 …… ） 大太陽(yáng)走進(jìn)小露珠到底是怎么回事？你能說(shuō)出道理來(lái)嗎？ 露珠里的太