【正文】 ） 作者把太陽想得真有趣，我們也大膽想一想， 太陽怎么走進(jìn)了小露珠里呢？ （太陽想洗澡，就鉆進(jìn)露珠里了。 （ 2） 、 讀此句，你覺得這是怎樣的太陽？ （頑皮、淘氣、可愛、神氣的太陽，只要學(xué)生說得合理，都應(yīng)肯定） （ 3） 、 指導(dǎo)朗讀：讀出太陽的可愛、頑皮 …… 三、學(xué)習(xí)第二節(jié) 小作者看到大太陽躲到小露珠里，是怎么想的呢？ 點(diǎn)讀第二節(jié)，并請同學(xué)回答。 體會重點(diǎn)句子。 2. 齊讀全文。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 生字卡片、課文掛圖。 教學(xué)重難點(diǎn) : 背誦課文。 理解課文內(nèi)容，背誦課文。 房（ ） 誰（ ） 很（ ） 午（ ） 防（ ） 堆（ ） 狠（ ） 許（ ） 照樣子寫詞語。 書寫生字，并給它們組詞。師生共同探討，找出答案。 談?wù)勛x懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生說說對課文初步的感受。 同桌互讀，互評。 五、熟讀課文，談初步感受。 教師指導(dǎo)書寫。 開火車熟讀生字。 引導(dǎo)學(xué)生 說出：寫太陽在天上很大，躲在露珠里又很??；課文通過寫大太陽的小房子是露珠的事情，表達(dá)了作者對大自然景色的喜愛和贊美之情。 利用拼音學(xué)生自由讀課文。 板書課題：大太陽的小房子。大太陽有自己的家嗎？它的家又是怎樣的？今天，我們來學(xué)習(xí)《大太陽的小房子》這一課。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 生字卡片、課文掛圖。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好感情。 板書設(shè)計： 田野上 場院里 一幅五彩的畫 掛在 笑臉上 心中 教學(xué)后記： 33 《 大太陽的小房子 》 第課時總序總第 31 個教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識本課 10 個 生字，會寫 7 個生字，會認(rèn) 3 個生字。創(chuàng)設(shè)情境，語言實(shí)踐活動（課件：大豐收的場景） （四）學(xué)習(xí)第四自然段 這幅五彩的畫，豐收的畫，這幅令人欣喜的畫，不僅僅掛在農(nóng)民伯伯的笑臉上，也深深地掛在我們小朋友的心中。 農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水，用勤勞的雙手，繪就了一幅五彩的、豐收的畫。）（理解 “澆灌 ”） 預(yù)設(shè) 看圖。老師還給你們配上了一段動聽的音樂！ （三）學(xué)習(xí)第三自然段 預(yù)設(shè) 1， （生：是農(nóng)民伯伯自己辛辛苦苦種出來的。） 是啊，田野上這幅五彩的豐收的畫真是美極了！。 師：（是啊，五彩的圖畫是色色俱全、絢麗多彩、五彩繽紛、色彩斑斕的圖畫。） 田野上，這幅五彩的圖畫只有這些嗎？從哪知道的？（省略號）是啊，那么田野上這幅五彩的圖畫，還有些什么呢？請小朋友們仔細(xì)看圖，同桌討論，五彩的圖畫上還有什么景物？ 學(xué)生交流 （返回課件。 師語：田野上，火紅的高梁，金黃的稻穗，雪白的棉花， 紫色的葡萄，構(gòu)成了一幅五彩的畫。） 看到這串串像瑪瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么？ （我真想一口把它給吃了。 （這是串串成熟的葡萄，這是瑪瑙，一種珍貴的玉石。 預(yù)設(shè) 4.（出示：葡萄像串串紫色的瑪瑙。 預(yù)設(shè) 3.（出示：棉花吐出朵朵白云。一浪又一浪。 ) 理解 “小紅旗 ”（高梁穗頭） 看圖（請小朋友們仔細(xì)看圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？）（有很多的高粱?。? 從哪也能看出高粱很多呢？（理解 “一面面 ”） （高粱成熟了！成片成片的高粱火紅火紅的，就像舉著一面面小紅旗?。? 火紅火紅的高梁 ，舉著一面面小紅旗，是多么美麗的景象啊！田野上真是一派豐收的景象！讓我們一起來讀讀這句話。）小朋友們聽到這個喜訊，真高興啊！你能把這句話讀好嗎？ 。 是啊 ,秋風(fēng)是讓我們趕快去看看這豐收的畫呢 !(出示 :快去看 )誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀。 二、媒體激趣，感悟語言 （一）、學(xué)習(xí)第一自然段： ？請小朋友們讀讀秋風(fēng)說的話。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 生字卡片、多媒體課件。 教學(xué)重難點(diǎn) : 1. 正確讀寫本課生字。 31 6.《豐收的畫》 第課時總序總第 30 個教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 16 個生字，會寫 7 個生字，會認(rèn) 9 個生字。 ？師生共同解疑。 五、質(zhì)疑，解 疑。 ，讀流利。 （換偏旁法、形近字比較法、編故事法等） 。 ，思考如何記憶字形。 。 3. 教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊把生字做上記號。 。 教學(xué)過程 : 一、 課前導(dǎo)語 秋天到了，收獲的季節(jié)也到了，這時候，農(nóng)民伯伯種的哪些東西成熟了呢？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄?? 是 呀，到處是一片豐收的景象。 2. 流利地、正確地朗讀課文。 ，感受勞動的樂趣。 君看一葉舟 ， （ ） 。 （ ）千尺浪，（ ）萬竿斜。 浪（ ） 萬（ ） 糧（ ） 方（ ） 四、把詩句補(bǔ)充完整。ng n233。 教學(xué)過程： 一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打上 “√”。 難點(diǎn)：體會作者在古詩中抒發(fā)的感情。 ，對勞動人民的同情。 29 《風(fēng)》《江上漁者》 第二課時總序總第 28 個教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 12 個生字，會寫 6 個生字，會認(rèn) 6 個生字。 四、 鞏固 背誦課文。多么驚險啊！ 體會詩情： 從詩中可以看出作者對勞動人民的同情。 君看一葉舟：你看江中那只小小的魚船。 江上 往來人：在這一帶走過的人。 江上漁者：漁者，打魚的人。 舟 ”指導(dǎo)寫筆順。 “舟 ”讀 “zhōu”，不讀 “zōu”。 ”。 學(xué)習(xí)生字。 （ 2） 、 學(xué)生自由讀。 二、學(xué)習(xí)《江上漁者》 借助拼音讀古詩。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 生字卡片，課文幻燈片。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：正確讀寫本課生字。 理解詩意，背誦課文，體會作者抒發(fā)的感情。 書寫生字。 小結(jié)：《風(fēng)》是一首構(gòu)思別致的寫風(fēng) 詩 ，它 從 “葉”、“ 花 ”、“ 江 ”、“ 竹 ” 四種自然現(xiàn)象中，讓人們感受到風(fēng)的力量。通過江面能掀起很高的波浪，進(jìn)入竹林能使竹竿斜。 重點(diǎn)指 導(dǎo)寫和記： “能 ”、 “浪 ”、 “萬 ”、 “斜 ”。 “詩 ”讀 “shī”不讀 “sī”。 .讀音。 指名讀，標(biāo)出本課生字。 教師范讀。 教學(xué)過程： 一、 我們來猜一個謎。 難點(diǎn)：體會作者在古詩中抒發(fā)的感情。 體會作者對風(fēng)的喜愛，對勞動人民的同情。 今天我們欣賞了秋姑娘送給我們的禮物 ——樹葉，我們感受到了大自然的神奇，感受到了大自然的美麗，那我們以后要怎樣地對待大自然呢？你想對大自然說些什么？ 教學(xué)后記： 27 古詩二首《風(fēng)》《江上漁者》 第一課時總序總第 26 個教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識 12 個生字，會寫 6 個生字，會認(rèn) 6 個生字。 你能告訴別人你貼的是什么嗎？為什么你想貼成這個呢？ 五、評議說話，提高自己。 四、動手動腦，拓展交際。 三、上臺展示，表現(xiàn)自己。 二、明確要求，充分表達(dá)。） 交流資料，學(xué)會交際。這四處季節(jié)輪流著到我們?nèi)碎g來游玩，給我們帶來了許多的禮物，現(xiàn)在我們看到的藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的云朵、金黃的稻田、形態(tài)各異的菊花等這一切大家看到美景都 是秋 姑娘給我們帶來的禮物。 同學(xué)們，現(xiàn)在我們來欣賞一些美麗的風(fēng)景。 教學(xué) 過 程： 一、課件激趣引入，交流資料。 課前準(zhǔn)備： 讓學(xué)生在休息日時和家長一起到郊外走一走，收集各種樹葉。字典將成為我們無聲的好老師，成為大家的好幫手。 七 、 小結(jié) 這節(jié)課我們表演了到 “ 字母超市 ” 購物的情況，實(shí)際上還 是幫助我們提高“ 音序查字 法 ” 的 能力。 濁 面 紙 香 桃 梨 點(diǎn)學(xué)生分別表演 。 其他對話形式相同 。例如 ： 學(xué)生甲 ： 我想買把傘。 師生共同評議 。例如 ：“ bi” 的音序是 “ b” ，那么購買筆就到 “ bi” 區(qū)選購。例如 ： 筆的音節(jié)是 bi。例如 ： 筆。 二 、 導(dǎo)入新課 今天，老師帶領(lǐng)大家去 “ 字母超市 ” 購買商品，看誰能又快又準(zhǔn)地找到自己需要的商品。 教學(xué) 過 程： 一 、 復(fù)習(xí)鞏固 背誦字母表。 難點(diǎn) ： 善于找出漢字的音序。 能準(zhǔn)確地找出漢字對應(yīng)的音序。 學(xué)生匯報查字的方法和所查的結(jié)果。 學(xué)生匯報查的方法，師生共同糾錯。 三 、 按 照上面 “ 音序查字 法 ” 的 步驟 和方法，學(xué)生自由查 pin“ 拼 ”、 xiao“ 校 ”、zhou“ 舟 ” 學(xué)生自由查，教師巡視指導(dǎo)。 找到要查的字 “ 典 ” ，它的寫法 、 意思就可以一目 了 然了。 翻開字典正文。 找出 “ diao” 的音序 d。 二 、 教給 “ 音序查字 法 ” 的方法。 我們知道漢字的讀音，卻不知道漢字的寫法，該怎么辦呢？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) ： 問教師，可以知道這個字怎么寫 ； 查字典，可以知道這個字如何寫。 教 學(xué) 準(zhǔn)備： 字典 、 生字卡 、 字母卡 。 教學(xué)重 點(diǎn) 、難點(diǎn) ： 重點(diǎn) ： 掌握用音序查字典的方法。 月 — — 亻 — — 讠 — — 饣 — — 阝 — — 足 — — 教學(xué)后記： 24 《 語文活動 2》 第 一 課時總序總第 23 個教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)用音序查字典的方法。 五 、 總結(jié) 識字 4 教給我們一種利用形近字來識字的方法，我們要掌握這種識字方法，才能學(xué)會更多的漢 字。 教師出示生字卡片，顯示不同的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，體會生字的組成方法。 這 5 個生字的偏旁不同。 四 、 識記字形 這些生字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 “ 模 ” 讀第二聲。 “ 訪 ”、“ 紡 ”、“ 仿 ” 的讀音相同。 重點(diǎn)指導(dǎo)。 三 、 借助拼音來識字 （ 右 邊一豎排 ） 教師范讀生字 ，聽聽讀音有什么區(qū)別。 聽寫生字 、 詞。 教 學(xué) 準(zhǔn)備： 生字 、 詞語 卡片 、 教學(xué)掛圖。 教學(xué)重 點(diǎn) 、難點(diǎn) ： 重點(diǎn) ： 生字的讀 與 寫。 知道有些形近字不同音，有些形近字音相同。 23 識字 4 第 二 課時總序總第 22 個教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識本課 15 個生字，會寫 10 個生字 ，會認(rèn) 5 個生字。 今天晚上 ， 我家包 （ ） 子吃。 課時作業(yè) 選字填空?！?摔 shuai” 學(xué)生認(rèn)讀 。 學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫 ， 教師巡視指導(dǎo)。 這 5 個生字的偏旁不同。 二 、 識記字形 這些生字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 “ 摔 ” 的認(rèn) 讀有些困難，讀翹舌音。其中 “ 膠 ”、“ 跤 ”、“ 餃 ”、“ 較 ” 只是聲調(diào)不同，其余都相同。 重點(diǎn)指導(dǎo)。 教學(xué)過程： 一 、 借助拼音來識字 （ 左邊一豎排 ） （ 板書課題 ： 識字 4） 教師范讀生字 ，聽聽讀音有什么區(qū)別。 難點(diǎn) ： 利用形近字 來識字 。 掌握用形近字來識字。 了解形近字 、 同音字 。 “ 排 ” 右邊是 “ 非， ” 筆順是 ： “ 梯 ” 右邊是 “ 弟 ” ，筆順是 ： 四 、 指名讓學(xué)生說說是如何記住這些字的 五 、 擴(kuò)詞練習(xí) 例 ： 跑 ： 跑步 跑了 賽跑 步 ： 步子 邁步 步伐 連線 ： 跑 游戲 爬 步 練