高二年級(jí)地理教案范例-資料下載頁(yè)
2024-12-05 03:02本頁(yè)面
【正文】 圖分析流水堆積地貌的形成，讀各類(lèi)河流堆積地貌示意圖，說(shuō)明其形成原因及地貌特點(diǎn)。 過(guò)程與方法 (3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理與課堂有關(guān)的地理資料的能力，同時(shí)運(yùn)用資料說(shuō)明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖分析、歸納能力?！ ?4)以“問(wèn)題為中心”進(jìn)行探究討論和實(shí)驗(yàn)研究，讓學(xué)生開(kāi)心地進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)?！ ∏楦小B(tài)度與價(jià)值觀 (1)豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。 (2)進(jìn)一步培養(yǎng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度?！ 〗谭ㄅc學(xué)法多媒體教學(xué)法、動(dòng)畫(huà)演示法、問(wèn)題探究法、小組合作法等等。 重、難點(diǎn) 重點(diǎn) 1 、流水侵蝕作用的三種形式，流水侵蝕地貌類(lèi)型及河谷的演變過(guò)程?！ ×魉逊e地貌類(lèi)型及形成原因。 難點(diǎn) 流水侵蝕作用的三種形式及河谷的演變過(guò)程?！ 『恿餮葑冞^(guò)程中凹岸侵蝕和凸岸堆積的分析以及碼頭的選擇。分析河流堆積地貌形成過(guò)程?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 [導(dǎo)入新課] 多媒體展示：現(xiàn)在請(qǐng)大家判斷下面那個(gè)圖片分別屬于河流侵蝕還是堆積地貌?多媒體圖片展示，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并說(shuō)清河流侵蝕地貌與堆積地貌的概念。河流在流動(dòng)過(guò)程中，會(huì)破壞并掀起地表的物質(zhì)，形成侵蝕地貌。被河流搬運(yùn)的物質(zhì)，在河流搬運(yùn)能力減弱的情況下，會(huì)沉積下來(lái)，形成堆積地貌。后導(dǎo)入正題?！ ≌故尽緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】： 以河流地貌為例，分析外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響 認(rèn)識(shí)河流侵蝕地貌和堆積地貌的形成與發(fā)展過(guò)程 自查自糾(5分鐘)針對(duì)課前預(yù)習(xí)學(xué)案，教師多媒體展示預(yù)習(xí)學(xué)案答案，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)本節(jié)課存在的疑問(wèn)點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生提出要求(認(rèn)真獨(dú)立，記憶基礎(chǔ)，對(duì)照答案，改正錯(cuò)誤，標(biāo)注疑難，準(zhǔn)備探究) [學(xué)生自主探究合作一]合作探究一 閱讀課本圖17三幅圖，思考相關(guān)問(wèn)題 教師提出要求： 先自主思考，然后小組合作探究 小組探究時(shí)組內(nèi)成員應(yīng)該共同參與，說(shuō)出自己的觀點(diǎn) 小組合作探究時(shí)應(yīng)全體起立，相互討論 小組合作探究后要達(dá)成共識(shí) 請(qǐng)學(xué)生看書(shū)P77頁(yè)，以小組長(zhǎng)為中心，自由討論，然后提問(wèn)。教師要注意收集學(xué)生的信息(尤其錯(cuò)誤信息)以備總結(jié)時(shí)點(diǎn)評(píng)糾正。 高二年級(jí)地理教案范例
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1