【正文】 有鱗，水就不會漫出來”和“魚把水喝下去了”都不合乎邏輯。)做實驗，體會伊琳娜看到實驗結(jié)果后會怎么想?(實驗結(jié)果是水明明漫出來了，和朗志萬說的不一樣，科學(xué)家為什么這么說?是不是哄我們小朋友呢?還是媽媽的話正確，不要光想，要動手做做看……)五、指導(dǎo)閱讀第六至第七自然段l、默讀課文六至七自然段，畫出伊琳娜和朗志萬的對話，體會其中的意思。體會伊琳娜話的意思。(1)出示句子。“你怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢?”這句話的意思是什么?您作為一名科學(xué)家不應(yīng)該提這樣的問題，來哄騙我們小朋友。您本來就知道放進(jìn)一條魚后，水也會漫出來，還提。出這樣的問題，哄騙我們小朋友。(2)指導(dǎo)讀出生氣的語氣。3，體會朗志萬話的意思。(1)出示句子，理解意思?！拔也皇呛迥銈儭Ｎ沂菫榱俗屇銈冎?，科學(xué)家的話，也不一定是對的?！币亮漳嚷牰耸裁?不要不加思考地相信別人的話。對待別人說的話或提出的問題，不光要動腦筋想一想， 而且還要動手做一做。(2)指導(dǎo)讀出語氣。六、小結(jié)在本課教學(xué)中通過動手實踐這一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中懂得自然知識，使抽象道理具體化。反思：第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)識字，朗讀課文上節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)很好，不知幾位生字朋友是否還認(rèn)識。好，下面來進(jìn)行開火車的游戲，請同學(xué)們坐好，注意了：火車要開了。老師出示卡片請2—3組學(xué)生識字。表現(xiàn)真棒!看來這些生字與大家已成了好朋友了，誰再將課文朗誦一遍?（指名）分組讀。二、自主合作，識記生字請同學(xué)們看61頁生字。你最會識記哪一個?先與同桌互相交流一下。交流識記方法。換一換，加一加。(讓學(xué)生一一說過)今天的生字，在寫的時候要注意，請看“朗”字，左邊不要寫成“良”，下面是一點。學(xué)生書寫“朗”。三、組詞交流，書寫練習(xí)請同學(xué)們?yōu)榻裉斓?個生字各組2個詞，不會的請查字典。誰能把自己組的詞讀一讀?（老師相機(jī)糾正不正確的詞）用組詞說一句話。請同學(xué)們拿出鉛筆，把本課的9個生字布宇格里認(rèn)真書寫。老師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤，相機(jī)糾正。四、本課小結(jié)：識字以學(xué)生為主體，把多種識字方法運用到認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生 學(xué)得輕松又深刻。板書設(shè)計：反思：1郵票齒孔的故事教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)13個生字，會寫12個生字。正確、流利地朗讀課文，能大概地復(fù)述課文內(nèi)容。教育學(xué)生觀察生活，細(xì)心思考。生活中遇到的難題，凡事多想多實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。認(rèn)識郵票，了解郵票的外形特點和功能。教學(xué)重點：會認(rèn)生字，會寫12個生字。教學(xué)難點：了解郵票的外形特點和功能。教學(xué)方法：講授法、引導(dǎo)法、討論法、合作法。教學(xué)類型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、生字詞卡片課時安排：2課時第一課時教學(xué)過程：一、出示實物，激發(fā)興趣同學(xué)們，我們寄信時，信封上貼上什么？這節(jié)課，老師想請同學(xué)們看看我的集郵冊。（出示集郵冊，翻開各種郵票）你們知道嗎？中國最早的郵票是1978年清政府發(fā)行的大龍郵票，郵票上圖案多，內(nèi)容豐富，如果你把他們收集起來，就會覺得可有趣了。好看嗎？可郵票與圖畫的外形有不同的地方，哪位同學(xué)看出來了？二、情境感受，初讀感知同學(xué)們你們想知道郵票四周的小孔是怎么來的嗎？錄機(jī)范讀，學(xué)生邊聽標(biāo)出自然段。自讀課文，不認(rèn)識的字用鉛筆圈出來。三、范讀，朗讀加深體會老師把課文范讀一遍，同學(xué)們在心中默讀。課文有幾個自然段？請選出你最喜歡的自然段朗讀。大家評一評，他讀得怎么樣？四、交流自學(xué)成果學(xué)習(xí)認(rèn)讀的生字①出示帶有生字的句子讀一讀。②識記會寫的生字。③出示生字，比賽認(rèn)讀。④正音、齊讀。⑤交流識字抄招。了解各個自然段的內(nèi)容。五、正確、流利地朗讀課文。六、課堂小結(jié)反思：第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語齊讀全文二、學(xué)習(xí)第1自然段學(xué)生自由讀第1自然段。交流讀后的感受。啟發(fā)：讀了這一段，大家想知道什么？找出這段中的生字有幾個，請讀出來。三、學(xué)習(xí)課文24自然段自由讀這部分課文。交流讀后感受。大家一邊讀一邊想帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。有感情地朗讀全文。板書設(shè)計：反思：1畫風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)生字6個，會寫12個生字，學(xué)會積累句子。正確、流昨、有感情地朗讀課文。了解風(fēng)與事物的關(guān)系。教學(xué)重點：會認(rèn)生字，會寫生字。教學(xué)難點：了解風(fēng)與事物的關(guān)系。教學(xué)方法：講授、引導(dǎo)、啟發(fā)、討論、小組合作教學(xué)課型：新授課教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、生字詞卡片課時安排：1課時第一課時教學(xué)過程：一、謎語揭題，激發(fā)情趣。同學(xué)們老師說個謎你們來猜一猜。（云兒見它讓路，花兒見它點頭，禾苗見它彎腰， 小樹見它招手）點名學(xué)生回答。今天我們來共同了解風(fēng)。（板書：畫風(fēng)）二、感受形象，加深體驗。出示課件：微風(fēng)吹旗、吹樹葉、吹炊煙、大風(fēng)吹樹、吹人、狂風(fēng)大作時的畫面。談?wù)勀氵€看到哪些風(fēng)與物的情形。同學(xué)們見過風(fēng)、感受過風(fēng)。那么畫過風(fēng)嗎？風(fēng)怎么畫？現(xiàn)在大家動腦、想一想把風(fēng)畫一畫好嗎？看誰畫得棒。我們一起來評一評。三、初讀感知，合作學(xué)習(xí)。自由讀課文，劃出不認(rèn)識和不會讀的字。學(xué)習(xí)查幾個字。你最會學(xué)哪個字？怎樣記住它？抽認(rèn)生字。開火車認(rèn)生字。學(xué)生自讀課文，在文中找出有關(guān)句子，并標(biāo)出重點詞語。四、有感情地朗讀課文。五、課堂總結(jié)：板書設(shè)計:反思:1充氣的雨衣教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)14個生字，理解詞意。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，弄清各段在內(nèi)容上的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的觀察能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，弄清各段在內(nèi)容上的聯(lián)系。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的觀察能力和創(chuàng)新能力。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字詞卡片。教學(xué)類型：精讀課。課時安排：2課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)語激趣，提示課題。同學(xué)們，下雨天，我們一般使用了哪些雨虎 ？指名回答。今天，我們來認(rèn)識一種新型雨具（充氣雨衣）。二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)生字詞。認(rèn)讀、指讀聽寫三、五個詞。詞語解釋。整體感知課文內(nèi)容。①學(xué)生自由讀課文，劃出不認(rèn)識的和不會的字。②小組合作記定。查幾個生字。③有感情地朗讀課文。三、再讀課文，合作探究剛才大家學(xué)習(xí)生字表現(xiàn)很好，現(xiàn)在我們一齊再學(xué)習(xí)課文。你讀懂了什么？請告訴大家。不錯！找出制作充氣雨衣的原理。請看老式雨衣穿著圖。（大屏幕顯示）你想告訴大家什么？下面小組同學(xué)之間談?wù)勑×质窃鯓又谱鞒錃庥暌碌?。小?qiáng)：剛才大家學(xué)習(xí)很認(rèn)真，弄清了文章的內(nèi)容。好！下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。反思：第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫詞語串講課文內(nèi)容二、深入學(xué)習(xí)課文指名讀自然段。找出這段中的意思相反的詞。讀了自然段后，大家想想，還有沒有比小林這個方法更好的？小組討論一下。你有什么好方法，請談一談。（教師指導(dǎo)）大家的想法不錯，有創(chuàng)意，生活中還有許多生活用品不盡人意，我們能否像小林一樣，解決一些生活上的小難題？通過學(xué)習(xí)課文后，大家在課余時間動手試一試。三、總結(jié)全文，激發(fā)創(chuàng)新大家的想象很豐富，有創(chuàng)新意識。其實有許多發(fā)明創(chuàng)造都是從日常生活中開始的，只有熱愛生活的人，才會從中發(fā)現(xiàn)許多奧妙所在。相信你們只要肯學(xué)、敢想就一定能發(fā)明創(chuàng)造。課后去試著搞一項小發(fā)明或做一件小制作。板書設(shè)計：反思：語文園地四教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識兩種詞語，知道它們雖然字形不同，但這兩個字前后位置不同，因而兩個詞的意思不同。會用加偏旁法自學(xué)字詞。能辨析詞義，積累詞匯。會流利、有感情地朗讀短文，理解文意。訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力。展示自己收集的材料及物品，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。教學(xué)重點：認(rèn)識新的字和詞，辨析詞義教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力教學(xué)類型：新授課教學(xué)方法：講授、討論、交流教具準(zhǔn)備：詞語卡片、生字卡片課時安排：3課時第一課時教學(xué)過程：出示詞語板書：奶牛 圖畫 牛奶 畫圖 蜜蜂 牙刷 蜂蜜 刷牙 水池 山上 池水 上山學(xué)生讀詞語引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的不同。你能說出像這樣的詞嗎？教師小結(jié)：學(xué)生讀讀說說這些詞語。二、日積月累，讀讀認(rèn)認(rèn)出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。你是怎樣認(rèn)識它的？又是怎樣記住它的。教師讓學(xué)生認(rèn)讀生字比賽。學(xué)習(xí)認(rèn)字。開火車認(rèn)生字。這些字我們認(rèn)識了，但它是什么意思呢？誰能用以上的詞語說一句話？教師小結(jié)：今天我們認(rèn)識了新的生字，又掌握了許多詞語，收獲不小啊。學(xué)習(xí)知識就要做有心人，日積月累，你們就會成為一個月知識，有文化的人。第二課時教學(xué)過程：一、我會填出示詞語，誰來說說這兩個詞的意思？下面我們把詞語放進(jìn)句子里來體會。（出示前兩個句子）把你填好的句子讀一讀。通順嗎？合適吧？如果不合適請修改一下，同桌之間討論。（教師 輔導(dǎo)）下面我們一起把修改好的句子讀一讀。下面一組題，請大家自學(xué)。小組同學(xué)之間相互訂正。二、我會讀導(dǎo)語過渡：魯班是木匠的祖師爺，你們想知道雨傘的來歷么？請聽故事。事故好有趣，下面請大家自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字拼一拼，讀一讀。教師指名讀。齊讀。大家讀得真好，誰能告訴我這篇文章主要講的 是什么？教師小結(jié)：是??！魯班真聰明，敢想會做，我們也要像他一樣，多動腦，多動手。為人類造福。第三課時教學(xué)過程：一、口語交際導(dǎo)入：同學(xué)們大家喜歡做小制作嗎？昨天我們上了一堂科技活動課，做了許多小制作，今天我們來談?wù)勑≈谱?。師讀短文。請你把你做的小制作拿出來說一說你是怎樣做的。教師自己也做了個雞蛋殼小人把它介紹給你們。說給同桌聽一聽你的制作。評一評，誰做得最好，老師給予獎勵。三、展示臺引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的畫，并把收集的材料展示給大家看。討論說說你收集的是什么？說說它們的好處?？偨Y(jié)：今天這節(jié)課上得真有意思，大家學(xué)會了人與人之間的交際技巧。反思：1古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“廬”等9個生字，會寫吳等重2個字。正確、流利、有感情地朗讀課文感悟詩人對大自然美景的贊美之情。激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，積累古詩中的名句。教學(xué)重點：識字和寫字。教學(xué)難點：感受大自然的秀美、神奇。教具準(zhǔn)備：課文插圖、收集李白的古詩、生字卡片。教學(xué)類型:精讀課。課時劃分：2課時第一課時教學(xué)過程:(學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》)一、情境導(dǎo)入，理解詩題展示掛圖，教師以優(yōu)美的導(dǎo)語，把學(xué)生帶進(jìn)詩的意境，同時隨即筋節(jié)“香爐”、“廬山”等詞語。理解詩題、認(rèn)讀生字“廬”、“瀑”。(注意“瀑”的讀音)齊讀課文。二、朗讀感悟，想象畫面創(chuàng)設(shè)情境初讀，激發(fā)讀大詩人詩作的熱情。李白是我國唐代著名的詩人，在當(dāng)時稱之為“詩仙”，他漫游，祖國的山山水水，寫了許多著名的詩篇，你們讀過他的詩嗎?還想讀他的作品嗎?自由朗讀本課李白的古詩和回想以前所學(xué)過李白的詩篇。欣賞課文插圖，幫助學(xué)生感悟詩意。①思考：詩人站在哪里?看到什么樣的景物。②組織交流或提出不懂的問題，師相機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解“紫煙”、“遙看”、“飛流直下”等詞語。③小結(jié)：詩人被眼前的美景陶醉了，看看這“飛流直下”的瀑布，產(chǎn)生了一種想象，這飛流直下的瀑布，真好象是銀河從天上落下來一樣I(學(xué)生齊讀后兩行詩句)。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、讀出對大自然的喜愛之情。三、圖文對照，熟讀成誦l、讓學(xué)生看圖讀問，根據(jù)自己的理解讀出感情。練習(xí)背誦，可同桌之間互相背誦。四、鞏固生字出示“廬”、“瀑”、“爐”、“疑”，用卡片檢查學(xué)生認(rèn)記情況，用組詞的方式理解字義。五、學(xué)習(xí)生字出示下列要求會寫的字：爐、銀、煙、流。啟發(fā)學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，記憶字形、老師點拔。重點指導(dǎo)“流”字。(提示：“流”右邊的上半部分與“云”的區(qū)別，右下部分三筆之間的間距要勻稱)學(xué)生先觀察范字，再書寫師巡視指導(dǎo)。反思：第二課時教學(xué)過程: (學(xué)習(xí)《絕句》)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入比賽背誦《望廬山瀑布》填句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。揭示詩題“絕句”簡要說說詩人杜甫。二、自讀課文，初步感知。自由朗讀，借助生字表的拼音讀準(zhǔn)字音，再讀正確讀通這首詩。同桌互讀。指明朗讀、齊讀、注音糾正讀錯的地方。(如“行”不讀x237。ng，“泊”不讀p242。”。三、圖文對照，理解詩意 師范讀，要求學(xué)生邊聽邊觀察插圖，思考：畫面上有哪些景物？ (柳樹、黃鸝、天上飛的 白鷺、山上的積雪、講面上的船)板書：黃鸝、白鷺、雪、船看圖思考：詩人是站在哪里看到這些景物的?(結(jié)合理解“窗含”、“門泊”兩個詞語的意思)學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。看圖讀課文，想象詩人欣賞在自然美景時的心情。(讓學(xué)生帶著感情再讀課文)四、 找對應(yīng)的詞語，師讀一個詞語，要求學(xué)生找