【正文】 【佇立】長時(shí)間地站著?！緲O目】用盡目力（遠(yuǎn)望）?！据螺隆啃稳莶蓍L得茂盛的樣子?！居募拧坑撵o，寂寞?！炬?zhèn)靜】情緒穩(wěn)定或平靜?！緫褢佟繎涯?。【路徑】道路。【延綿】延續(xù)不斷。【往事】過去的事情?！净仡櫋炕剡^頭來看?！緦擂巍刻幘忱щy，不好處理；（神態(tài)）不自然。字詞辨析【憂郁 憂傷 憂愁】都是形容詞，都有憂愁意。憂愁：因遭困難或不如意的事而苦悶。憂傷：憂愁悲傷。憂郁：憂愁郁悶。【安靜 寧靜 幽靜 寂靜】都是形容詞，都有“靜”之意?！鞍察o”有二意：①?zèng)]有聲音；②安穩(wěn)平靜。寂靜：專指環(huán)境沒有聲音，很靜，程度比安靜深。幽靜：除了寂靜之意，還有環(huán)境幽雅之意。寧靜：既可以用來形容環(huán)境安靜，也可以用來形容心情平靜。第五篇：4 外國詩兩首教案外國詩兩首教案1．導(dǎo)入：地球是我們的家園，當(dāng)我們將身心投入大自然的懷抱，她會(huì)以博大的胸懷賦予我們靈感與力量。英國詩人濟(jì)慈的《蟈蟈與蛐蛐》和俄羅斯詩人葉賽寧的《夜》，就是他們用身心和自然熔鑄而成的美的贊歌。2．老師（配樂范讀）《蟈蟈與蛐蛐》，同學(xué)閉眼聆聽，展開想象，假設(shè)自己置身其中，用（視頻：我感受到。）講述你聽讀之后的感受我感受到……好像聽到蟈蟈和蛐蛐的叫聲。我感受到夏天的炎熱，有很多東西。感受到夏天很多具有生命力的事物？3．（學(xué)生自由朗讀）在朗讀過程中，你在詩歌的情感表達(dá)上發(fā)現(xiàn)了什么？（視頻：“我發(fā)現(xiàn)了。）我發(fā)現(xiàn)詩人很喜愛蟈蟈，他用“喜悅”“舒適”來形容它。我發(fā)現(xiàn)詩歌讀起來令人很舒服。我發(fā)現(xiàn)詩人喜愛大自然，贊美蛐蛐和蟈蟈就是在贊美大自然。4．指名朗讀點(diǎn)評(píng)朗讀時(shí)要注意語速、語調(diào)、節(jié)奏、輕重音，還要根據(jù)對(duì)詩歌情感的理解，讀出感情。．（大家推薦一位同學(xué)朗誦）感情朗誦，其他同學(xué)邊聽邊劃出你不大理解的詩句。（視頻：我不理解：。）“豪華的盛夏”“詩歌第二層次寫冬天的蛐蛐，前面寫景內(nèi)容寫的是冬天冷寂的氛圍，第113行為什么寫人家的暖氣？是不是有些破壞氣氛？”為什么詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”？6．女同學(xué)朗誦，其余同學(xué)自主賞析。）（視頻：我欣賞：。）夜賞析詩歌的方法是相通的，對(duì)于第二首詩可由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。依照上面的學(xué)習(xí)過程，俄羅斯詩人葉賽寧也是一位大自然的歌手，他從自然中汲取靈感，又把自己融入自然，通過對(duì)夜景的描繪，傳遞了自己的情感與對(duì)生命的體會(huì)。（全班齊讀《夜》）（視頻出示問題：詩歌抓住了“夜”什么特點(diǎn)？詩歌傳達(dá)了作者怎樣的心境？試比較《夜》與《蟈蟈與蛐蛐》的異同。）（學(xué)生自學(xué)，輕聲播放速緩的音樂）雨的訴說【活動(dòng)目標(biāo)】◇豐富學(xué)生的心靈感悟，引導(dǎo)他們注意觀察和體驗(yàn)大自然的韻味?！笸ㄟ^搜集有關(guān)資料，增長見聞，開闊視野，并鍛煉信息的搜集和處理能力?！箝喿x和朗誦寫雨的文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞水平和朗誦能力，尤其是體味抒情類作品中“情景交融”的意境?！窘處煖?zhǔn)備】◇教師最好在學(xué)期一開始就把這項(xiàng)活動(dòng)布置下去，讓學(xué)生在余時(shí)間隨時(shí)留意、多方搜集?！笤趯W(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，及時(shí)進(jìn)行指點(diǎn)和幫助?！净顒?dòng)指導(dǎo)與建議】◇活動(dòng)準(zhǔn)備前，把學(xué)生分成四組進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備。第一組：“聽聽我的足音”。讓學(xué)生在不同時(shí)空諦聽雨的聲音，深入自然和人文景觀的各個(gè)角落去采集雨聲，用錄音機(jī)錄下來，準(zhǔn)備在堂上播放并描述給全班同學(xué)。第二組：“說說我的功過”。讓學(xué)生到圖書館或網(wǎng)上查找關(guān)于雨給人類帶來的福與禍的資料；也可以有所擴(kuò)展，如不同地區(qū)和季節(jié)，雨的不同形態(tài)；雨的各種奇特現(xiàn)象及成因等。第三組：“讀讀我的韻味”。讓學(xué)生搜集寫雨的文學(xué)作品或片段，并準(zhǔn)備簡要的評(píng)點(diǎn)，在堂上進(jìn)行朗誦。還可以進(jìn)行專題性的作品搜集，如寫雨的古詩詞集錦，小說、戲劇中的雨；寫春夏秋冬四季之雨的作品；歡樂、憂郁、興奮、凄涼等各種心境下的雨。第四組：欣賞、評(píng)論關(guān)于雨的歌曲──尤其是學(xué)生喜歡的流行歌曲。搜集相關(guān)作品，分析它們是怎樣寫雨、唱雨的；以上各組進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，老師可以相機(jī)指導(dǎo)，以便把握住整個(gè)活動(dòng)的方向和質(zhì)量?！筇没顒?dòng)（主要練習(xí)口語表達(dá)）四個(gè)小組依次或穿插進(jìn)行活動(dòng)展示。第一組：“聽聽我的足音”。播放雨聲的錄音，讓同學(xué)們說一說雨聲喚起了怎樣的心緒和感受。然后，由錄制雨聲的同學(xué)描述真實(shí)情境。第二組：“說說我的功過”。可以用知識(shí)競賽或有獎(jiǎng)競猜的形式開展活動(dòng)。第三組：“讀讀我的韻味”。進(jìn)行配樂朗誦，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼犕旰笳務(wù)劯惺?，以及?duì)朗誦本身的評(píng)價(jià)。所有朗誦結(jié)束后，再對(duì)作品進(jìn)行一番比較、品評(píng)，以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。第四組：欣賞、評(píng)論關(guān)于雨的歌曲?？梢宰屚瑢W(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容有感情的演唱一、二句有雨的歌詞，讓同學(xué)們?cè)u(píng)論一下歌手唱這首歌時(shí)應(yīng)有的感受。堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注意：（1）一定要全班積極參與和感情共鳴，激發(fā)所有學(xué)生參與和表現(xiàn)的熱情。（2）當(dāng)學(xué)生在臺(tái)上講述或朗誦時(shí)，要讓同學(xué)講清楚所講的內(nèi)容，要注意音量、語速、表達(dá)的清晰和生動(dòng)。[文題集萃]、聽雨在雨中（雨中情）雨天，我想起了……以“雨的形成（空中有朵雨做的云）”為題，寫一篇說明文。、選擇一個(gè)季節(jié)的雨作為描寫對(duì)象，抓住帶給你的某一種突出的感覺，寫一篇抒情。