【文章內(nèi)容簡介】 精彩句講解“黃色的樹林里分出兩條路，／可惜我不能同時去涉足”？人生道路上有許多重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，怎樣選擇呢？你是否像詩人一樣清醒而理智的知道：“我不能同時去涉足”？是的，明白這一點(diǎn)是至關(guān)重要的，這是作出正確選擇的前提條件，有取有舍，有舍才有得。忠孝難兩全的時候，你舍什么？個人利益和集體利益相沖突的時候，你舍什么？實(shí)惠和良心相對峙的時候，你舍什么？你所舍棄的、你所未選擇的或許也是極具誘惑力的，但在你心目中，“更誘人”“更美麗”的是什么？這才是你取舍的原則?！半m然那天清晨落葉滿地，／兩條路都未經(jīng)腳步污染?！痹谖覀兠媾R選擇的時候，往往會遇到類似的麻煩?？雌饋韮烧叨疾诲e，都很有魅力，正因?yàn)橛辛诉@種麻煩，人類才會創(chuàng)造出“選擇”這個頗有分量的詞語。“啊，留下一條路等改日再見！／但我知道路徑延綿無盡頭，／恐怕我難以再回返?！?？這種選擇是理智的，它對后果有清醒的預(yù)料和充分的思想準(zhǔn)備，有了這樣慎重的考慮，才會避免日后的懊悔?！岸疫x擇了人跡更少的一條，／從此決定了我一生的道路?！弊约哼x擇的路，就一定要走到底，無怨無悔，這樣的人生才是完整而有意義的。因此，“選擇”除了需要理智的放棄、睿智的選取，更需要意志的延續(xù)。三、理解課文1《未選擇的路》共四節(jié)：第一節(jié)：處在人生的十字路口，徘徊佇立，不能選擇。第二節(jié)：寫我最終選擇了一條別人很少走過的一條路，然而很誘人，很美麗。第三節(jié)：不同的選擇帶來了不同的景象，使我難以再回返。第四節(jié)：由樹林之路悟出的人生之路，同樣未選擇。：《未選擇的路》是一首哲理抒情詩，借自然界的路來寫人生之路，告誡人們?nèi)松荒苓x擇一條路，如果選擇了就不能回頭，因此必須慎重，不能隨波逐流。四、課后練習(xí)假如生活欺騙了你，_________，________！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜： 相信吧，__________________?！都偃缟钇垓_了你》的作者是_______，_____詩人。著名詩作有《______》、《______》等象征是詩人常用的表現(xiàn)手法，它是_____________________________?！段催x擇的路》的作者是________，______詩人。（1）憂郁憂傷憂愁都是形容詞，都有憂愁意。憂愁：因遭困難或不如意的事而苦悶。憂傷：憂愁悲傷。憂郁：憂愁郁悶。（2）安靜寧靜幽靜寂靜都是形容同，都有“靜”之意?！鞍察o”有二意：①沒有聲音；②安穩(wěn)平靜。寂靜：專指環(huán)境沒有聲音，很靜，程度比安靜深。幽靜：除了寂靜之意，還有環(huán)境幽雅之意。寧靜：既可以用來形容環(huán)境安靜，也可以用來形容心情平靜。五、作業(yè)：《假如生活欺騙了你》。第三篇：4詩兩首第4課《詩兩首》導(dǎo)學(xué)案課型：新授課 編寫人：王娟 審核人：任子紅 使用時間：2013年3月6日溫馨寄語：當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．積累詞語，了解詩人，理解詩意及背誦。2．體味詩人的思想感情，激發(fā)想像，培養(yǎng)讀詩的興趣，提高詩歌鑒賞能力。3．感受詩人積極樂觀的人生態(tài)度，提高對人生的認(rèn)識，培養(yǎng)健康的人生觀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1．反復(fù)誦讀，感悟詩歌積極樂觀的思想感情。2．品味詩中雋永的語言。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：背誦詩歌，品味詩中的語言。知識鏈接：作者簡介：普希金(1799—1837)，俄國詩人。近代俄羅斯民族文學(xué)的奠基人，俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。他出身于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭，他的思想與詩作，引起沙皇俄國統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。代表作：長篇詩體小說《葉甫蓋尼奧涅金》，中篇小說《上尉的女兒》。普希金的文學(xué)作品主題切中當(dāng)時俄國社會重大問題，塑造了“多余的人”“小人物”等俄羅斯文學(xué)的典型形象。寫作背景：這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃娃的女兒葉甫勃拉克西亞尼古拉耶夫娜伏里夫紀(jì)念冊上的。那里俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。學(xué)習(xí)過程：一、檢查預(yù)習(xí)，聽寫詞語：懷戀．（li224。n）疲倦．（ju224。n）醇．厚（chn）詛咒．．（zǔ zh242。u）二、聽、讀《假如生活欺騙了你》，體會感情。1．聽課文錄音，劃分朗讀節(jié)拍。2．自由朗讀。3．教師范讀，學(xué)生邊聽邊思考：這首詩是用什么口吻寫給那些受生活欺騙的人的？明確：親切自然，娓娓道來的勸說語氣。三、結(jié)合體驗(yàn)，研討問題。1．問：詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗(yàn)。（學(xué)情預(yù)測：這兩個問題應(yīng)該比較簡單，學(xué)生基本能體會出詩歌中積極樂觀的基調(diào)。第二個問題是一個開放性的題目，讓學(xué)生自由談。學(xué)生可能談到過去受到挫折的體會。很多挫折都將會過去，正如詩中所說的“一切都是瞬息，一切都將會過去?！币灿锌赡芊治龅阶詈笠痪洹岸沁^去了的，就會