三年級(jí)畫(huà)楊桃第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇-資料下載頁(yè)
2024-10-25 04:38本頁(yè)面
【正文】 叮囑“我”要按事物本來(lái)的樣子畫(huà)。第二部分（第2——17自然段）圖畫(huà)課上“我”將楊桃畫(huà)成五角星，被同學(xué)取笑，老師教育大家的事。第三部分（第18自然段）父親和老師的教誨是我一生受用。課文內(nèi)容咱們這節(jié)課就學(xué)到這兒，大家來(lái)齊讀課文。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。大家來(lái)看看本節(jié)課要會(huì)寫(xiě)的字，那些字較容易寫(xiě)錯(cuò)，和老師一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。把容易寫(xiě)錯(cuò)的地方老師強(qiáng)調(diào)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視。五、課外作業(yè)。摘錄老師與父親說(shuō)的相似的話。造句。不像……而像…… 不要……要…… 是……就…… 和顏悅色……第五篇：三年級(jí)《畫(huà)楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)《畫(huà)楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)《畫(huà)楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：1．引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理。2．培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，讀中感悟的能力。（二）過(guò)程與方法：理解老師的話，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中類似畫(huà)楊桃的事例，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本段的一些詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果，使學(xué)生從中受到科學(xué)思維方法的教育。教學(xué)媒體：制作多媒體課件、實(shí)物楊桃。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，以疑設(shè)懸；《畫(huà)楊桃》。2．出示楊桃，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。二、互動(dòng)交流，學(xué)會(huì)質(zhì)疑1．學(xué)生自由朗讀課文質(zhì)疑。三、深入研讀，悟情明理（一）讀懂“我”畫(huà)楊桃的態(tài)度。（板書(shū)：認(rèn)認(rèn)真真 老老實(shí)實(shí)）3．抓住“認(rèn)認(rèn)真真”“老老實(shí)實(shí)”品讀句子。（二）讀懂同學(xué)和老師的不同態(tài)度。1．體會(huì)同學(xué)的嘲笑。（1）學(xué)生交流。朗讀文中同學(xué)們嘲笑的句子。（2）體會(huì)同學(xué)們嘲笑的語(yǔ)氣。讀懂老師的態(tài)度A小組討論：面對(duì)同學(xué)們的嘲笑，老師又是怎么做的？B全班交流反饋：（1）課件出示老師審視楊桃的句子，抓住“審視”品讀分析。（看）（2）課件出示老師變得“嚴(yán)肅”的句子，抓住“嚴(yán)肅”“半晌”品讀分析。（想）（3）再現(xiàn)老師引導(dǎo)那幾位同學(xué)到“我”座位上看楊桃的情景。（做）（說(shuō)）（1）課件出示老師說(shuō)話的句子。（2）老師的話告訴我們什么？指名學(xué)生回答。（3）再次朗讀。（1）學(xué)生讀最后一個(gè)自然段。（2）理解這句話的含義。（板書(shū)：一生受用）（3）課外延伸理解含義。（板書(shū)：實(shí)事求是）四、以讀促寫(xiě)，深化主題五、作業(yè)設(shè)計(jì)，閱讀延伸1．背誦老師說(shuō)的那段話。2．閱讀課外書(shū)《小故事大道理》?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】： 畫(huà)楊桃父親說(shuō)：是什么樣 畫(huà)什么樣“我”畫(huà)：認(rèn)認(rèn)真真 老老實(shí)實(shí)老師說(shuō)：是什么樣 畫(huà)什么樣實(shí)事求是（一生受用）
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