【正文】 已經(jīng)知道同學(xué)們的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，他抓住這件事因勢(shì)利導(dǎo)，要啟發(fā)同學(xué)們從中懂得一個(gè)道理。所以老師的態(tài)度也發(fā)生了變化，他是以什么樣的態(tài)度說(shuō)下面一番話的？“和顏悅色”是什么意思？②看投影片。默讀“老師”的話。找一找第幾句是說(shuō)應(yīng)該怎樣看別人的畫(huà)這個(gè)意思。并指名讀這一句。這句話實(shí)際是對(duì)哪些同學(xué)的批評(píng)？③“老師”說(shuō)的話中，哪一句話是對(duì)作者繪畫(huà)態(tài)度的肯定？找出來(lái)讀一讀。④小結(jié)：我們把“老師”說(shuō)的后兩句話的意思連起來(lái)分析，不難看出這是“老師”借畫(huà)楊桃這件事告訴學(xué)生：同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子，要學(xué)會(huì)這種看問(wèn)題的方法。⑤引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總體理解“老師”說(shuō)的一段話的含義。A．通過(guò)對(duì)課文的精讀、品味，“老師”的話始終緊扣畫(huà)楊桃這件事敘述，是本文的重點(diǎn)。包含著兩層意思。前三句為第一層，說(shuō)明“同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子。后兩句為第二層，告訴我們懂得了這個(gè)道理之后應(yīng)該怎樣做。B．通過(guò)對(duì)“老師”說(shuō)的五句話的學(xué)習(xí)，我們不僅明白了作者是怎樣把一段話寫(xiě)得條理清楚的，而且也明白了它的含義與父親教誨的相似之處。（有條件的班級(jí)，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際、生活實(shí)際，適當(dāng)舉些例子，以拓寬思路，加深理解，并把從閱讀中得到的收獲，練習(xí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。）第三課時(shí)一、有感情地朗讀全文二、指導(dǎo)完成“思考練習(xí)”第三題 1．讀題目，明確本題有兩點(diǎn)要求。2．讀第一個(gè)例句，讓學(xué)生體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和用法。（1）這一句講的是作者在他的座位上看到的楊桃的樣子。否定了平時(shí)看到的樣子，肯定了當(dāng)時(shí)看到的樣子。（2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，用“不像??而像??”練習(xí)說(shuō)話。如：①小明長(zhǎng)得不像他的爸爸，倒像他的媽媽。②他的這身打扮，不像個(gè)學(xué)生而像個(gè)演員。③我畫(huà)的這只天鵝一點(diǎn)兒也不像，倒像是一只丑小鴨。3．讀第二個(gè)例句。讓學(xué)生體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和用法。（1）這個(gè)句子否定了忙著發(fā)笑的做法，肯定了要考慮人家是從什么角度觀察的做法。（2）啟發(fā)學(xué)生用“不要??而要??”造句。如：①在成績(jī)面前不要沾沾自喜，而要尋找自己的不足，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。②我們不要自以為是，而要多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。三、完成課后第四題作業(yè)啟發(fā)學(xué)生用“嚴(yán)肅”、“熟悉”造句四、指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)生字（注意以下字形）“級(jí)”字不要丟了最后一筆“丶”?！懊C”字下面的書(shū)寫(xiě)規(guī)則是先中間后兩邊。“晌”字與時(shí)間有關(guān)，是“日”字旁，不要寫(xiě)成“口”字旁?！跋ぁ弊种虚g是“米”不要看成“”字頭。五、指導(dǎo)背誦課文的后兩個(gè)自然段六、指導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行“小練筆” 板書(shū)設(shè)計(jì)12*想別人沒(méi)想到的教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、揭題讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂這篇課文。二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文想想讀懂一篇文章的步驟是什么？ 1．借助拼音讀通課文 2．讀課文，了解課文內(nèi)容3．圍繞問(wèn)題讀課文，理解課文。4．感情朗讀，談體會(huì)三、反饋 1．同桌互讀2．抽生讀，檢測(cè)讀音3．說(shuō)：課文主要寫(xiě)了一件什么事？（從前，有位畫(huà)師叫他的三個(gè)徒弟畫(huà)很多的駱駝，大徒弟畫(huà)了許多駱駝，二徒弟畫(huà)了許多駱駝的頭，小徒弟只在山間畫(huà)了兩頭駱駝，卻得到了師傅的贊揚(yáng)的事。）4．為什么小徒弟會(huì)得到師傅的贊揚(yáng)呢？（因?yàn)樗季S獨(dú)特，想到了別人沒(méi)想到的，有創(chuàng)新能力。所以受到贊揚(yáng)。）5．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀阕x了這篇課文，有何想法？ 6．分角色表演。四、小結(jié)13．和時(shí)間賽跑教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“憂(yōu)、哀”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“賽、疼”等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“賽跑、假若”等19個(gè)詞語(yǔ)。2．理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3．積累關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。教具準(zhǔn)備：收集關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課課前你們收集了有關(guān)珍惜時(shí)間的格言，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。今天我們要學(xué)一篇關(guān)于時(shí)間的課文《和時(shí)間賽跑》，齊讀課題，讀了以后，你想知道些什么？二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。2．自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。3．同桌拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。4．檢查生字詞自學(xué)情況，指名讀。5．全班開(kāi)火車(chē)賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。6．小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。7．推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞三、再讀課文，了解大意 。（1）提出不懂的詞。（2）指名理解不懂的詞說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問(wèn)父母。④上網(wǎng)。（1）讓學(xué)生自由的讀課文。（學(xué)生想說(shuō)哪段就說(shuō)哪邊讀邊想，簡(jiǎn)要回答課文寫(xiě)了一件什么事？。四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．認(rèn)讀要求寫(xiě)的13個(gè)字，并分別組詞。2．與熟字比較，識(shí)記字形。3．寫(xiě)字練習(xí)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)讀課題。二、理解課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第一自然段。同學(xué)們，請(qǐng)回憶一下，讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛(ài)我。我對(duì)外祖母又怎樣呢？（很好）請(qǐng)同學(xué)們自讀第一自然段，你從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)到了什么？（二）學(xué)習(xí)二──四自然段。1．老師引讀課文二──四自然段。2．說(shuō)說(shuō)你知道了些什么，從哪里知道的？ 3．你還有什么疑問(wèn)？ 4．分角色朗讀課文。（三）學(xué)習(xí)五、六自然段。1．齊讀課文五、六自然段。2．你想到了些什么？ 3．齊讀課文。（四）學(xué)習(xí)第七自然段。1．自讀課文。2．“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂(lè)”呢？ 3．齊讀課文。（五）學(xué)習(xí)第八、九自然段。1．齊讀課文。2．說(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。3．齊讀課文。三、明白道理1．學(xué)習(xí)了這一課，你明白了什么道理或受到了什么啟發(fā)。四、交流體會(huì)，談感受 1．齊讀格言。2．同桌互相交流看后的心得體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：13．和時(shí)間賽跑一寸光陰一寸金寸金難買(mǎi)寸光陰光陰似箭日月如梭假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。14．檢閱教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“俱、糾”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“俱、眾”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“檢閱、議論”等21個(gè)詞語(yǔ)。2．理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神，博萊克的勇敢參與的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)14課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么？你們預(yù)習(xí)了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢？下面我們一起來(lái)看一看吧。二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容 1．自由讀課文。2．說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)自然段的段意。3．概括說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。4．齊讀課文。三、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字1．勾出我會(huì)認(rèn)的字，同桌自學(xué)。2．同桌互相考一考。3．指名讀，齊讀。4．開(kāi)火車(chē)檢測(cè)。四、學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)的字1．指名教讀我會(huì)寫(xiě)的字。2．齊讀生字。3．用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。4．指名說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些生字的。5．四人小組討論用生字組詞。6．說(shuō)說(shuō)哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò)，需要提醒大家。7．作業(yè)：練習(xí)寫(xiě)字。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課《檢閱》主要講的是哪一個(gè)國(guó)家歡慶什么節(jié)日？究竟是不是呢，我們一起來(lái)看課文。二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)一、二自然段。1．齊讀課文。2．說(shuō)一說(shuō)交代了什么？（二）學(xué)習(xí)三──九自然段。1．自由讀課文。2．一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情里可以看出來(lái)，還有重要的事情需要商量，怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口呢？3．那后來(lái)是怎么解決的呢？大家滿(mǎn)意嗎，你體會(huì)到了什么？ 4．選擇自己喜歡的句子，有感情地朗讀課文。指名朗讀。齊讀。5．分角色朗讀課文。（三）學(xué)習(xí)第十自然段。1．默讀課文。2．你發(fā)現(xiàn)這段中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么特點(diǎn)嗎？（2個(gè)感嘆號(hào)）感情非常強(qiáng)烈。3．自由讀一讀，讀出感情。4．齊讀。（四）學(xué)習(xí)十一──十六自然段。1．齊讀課文。2．你從哪些句子中體會(huì)到博萊克當(dāng)時(shí)的心情。指導(dǎo)朗讀。3．討論：觀眾為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？ 3．我想對(duì)博萊克說(shuō)幾句話，還要把這些話寫(xiě)下來(lái)。（五）明白道理，升華感情。1．學(xué)了這一課，你明白了什么? 2．博萊克的什么精神值得我們學(xué)習(xí)？三、齊讀課文，再次體會(huì)文中感情 板書(shū)設(shè)計(jì)：15爭(zhēng)吵學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“嫉妒”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匠替”等14個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)“石匠抄寫(xiě)”等14個(gè)詞語(yǔ)。2．正確而有感情地朗讀課文。3．了解“我”和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)。理解父親說(shuō)的話。4．逐步懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生的問(wèn)題。課前準(zhǔn)備1．學(xué)生收集自己和同學(xué)之間發(fā)生的一些有趣的小事。2．預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語(yǔ)，知識(shí)查字典找資料。3．生字、新詞卡片。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動(dòng)人的故事，有時(shí)歡唱著優(yōu)美的歌，有時(shí)傾訴著一絲煩惱。在一起共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)難免有磕磕碰碰，你與同學(xué)有爭(zhēng)吵嗎？請(qǐng)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，然后找同學(xué)在全班講講。而今天我們來(lái)看看意大利的學(xué)生的──《爭(zhēng)吵》（板書(shū)課題）。二、初讀課文，掃除障礙1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。石匠 抄寫(xiě) 墨水 故意 報(bào)復(fù) 縮回 誠(chéng)心誠(chéng)意 承認(rèn) 緣故 憤怒 獨(dú)自 戒尺 不料 既然三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難1．結(jié)合課件簡(jiǎn)單介紹意大利。2．學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑： 誰(shuí)與誰(shuí)爭(zhēng)吵？ 他們?yōu)楹螤?zhēng)吵？爭(zhēng)吵前后不同的表現(xiàn)是怎樣的？??（對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)、正確地解疑的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。對(duì)有一定困難的同學(xué)予以幫助。）四、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成作業(yè) 1．認(rèn)讀要寫(xiě)的字。2．爭(zhēng)做寫(xiě)字小老師：哪幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，該怎么寫(xiě)，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家。“承”字8畫(huà)，第2筆為“彎勾”?！熬墶弊?，注意右邊的寫(xiě)法以及筆順，“憤”字，共有12畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意間架結(jié)構(gòu)。5．各自抄寫(xiě)。A、把書(shū)中田字格中的生字用鉛筆描紅，特別注意寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字“替、墨、罵、畢”時(shí)注意上下部位的位置。B、抄寫(xiě)在本子中，要求字的筆順正確，間架結(jié)構(gòu)恰當(dāng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字新詞1．指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。2．課文主要講了一件什么小事？二、學(xué)習(xí)課文1．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考老師提出的問(wèn)題。2．教師板書(shū)課題，課件出示問(wèn)題： a）課文講了誰(shuí)與誰(shuí)在爭(zhēng)吵？ b）他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵？c）“我”與克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)是怎樣的？3．請(qǐng)同學(xué)通過(guò)讀書(shū)找出相應(yīng)的答案，然后抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)。4．評(píng)讀課文，體會(huì)泡泡的意思：泡泡一：他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，倆人想的樣嗎？ 泡泡二：這里的“挨”用得真好！好在哪兒呢？ 5．同學(xué)們細(xì)讀課文，分角色演一演。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。6．表演結(jié)束后教師問(wèn)“我”的扮演者：“通過(guò)表演，你體會(huì)到了爭(zhēng)吵前后的心理變化嗎？”7．受克萊諦的優(yōu)秀品質(zhì)。你從課文中哪些句子可以看出克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。8．反復(fù)讀父親的話，體會(huì)話的意思。“我”從父親的話中領(lǐng)悟到了什么？從課文中可以看出“我”是怎樣的一個(gè)人？三、交流讀后感想 1．完整地朗讀課文。2．讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。四、拓展練習(xí)1．同學(xué)之間難免磕磕碰碰，對(duì)吧？那請(qǐng)講一件你與同學(xué)之間發(fā)生的一件事情，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚。2．寫(xiě)一寫(xiě)你和同學(xué)發(fā)生過(guò)的一件事。板書(shū)設(shè)計(jì)：16*絕招學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。3．激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。4．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。課前準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們都有一兩樣拿手的本領(lǐng)，如，會(huì)彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。誰(shuí)能夠來(lái)現(xiàn)場(chǎng)表演一下？抽生表演。2．剛才同學(xué)們表演的絕招真不錯(cuò)，而我國(guó)北方的一些小朋友也在比絕招呢？──《16*絕招》（板書(shū)課題）。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀感知1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2．分自然段指名朗讀檢查。3．討論疏解：a．有幾個(gè)孩子在比試絕招？ b．他們比試了哪些絕招？ C．你最佩服誰(shuí)的絕招？ D．小柱子是怎樣練絕招的？ 4．學(xué)生討論后抽生來(lái)說(shuō)說(shuō)。5．快速瀏覽課文談?wù)務(wù)n文主要講了什么？課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。三、分角色朗讀1．交代任務(wù)：首先明白各個(gè)角色說(shuō)的是哪些話，有哪些動(dòng)作，然后按學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀，先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。3．挑同學(xué)進(jìn)行比賽。4．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。四、討論深化1．讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得絕招是怎樣來(lái)的？ 2．你的絕招是什么？3．小結(jié)：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。五、拓展說(shuō)說(shuō)自己的拿手本領(lǐng)是什么？你是怎樣才有這個(gè)本領(lǐng)的？你在以后的學(xué)習(xí)生活中怎樣把這個(gè)本領(lǐng)更上層樓？板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地四教學(xué)目標(biāo)1．口語(yǔ)交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時(shí)做到自然、大方，表達(dá)流利，通過(guò)介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。2．習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ)，在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。5．拓展延伸：通過(guò)閱讀圖畫(huà)，“看圖說(shuō)成語(yǔ)”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。第一課時(shí) 口語(yǔ)交際教你學(xué)一招 1．激趣導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場(chǎng)