人教課標(biāo)版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案-資料下載頁(yè)
2025-06-09 22:18本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)，練習(xí)寫(xiě)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力?！ ⊥ㄟ^(guò)“展示臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感?！ ⊥ㄟ^(guò)閱讀“寬帶網(wǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集和了解與本組專(zhuān)題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)?！ ⊥ㄟ^(guò)“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)9個(gè)字。通過(guò)“口語(yǔ)交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力；結(jié)合口語(yǔ)交際活動(dòng)，練習(xí)寫(xiě)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力。教學(xué)方法：教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn) 要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞的意思不一樣。 接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)（動(dòng)作），后一個(gè)表示完成活動(dòng)（動(dòng)作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機(jī)”，“灑水”要用“灑水車(chē)”，“集郵”要用“集郵冊(cè)”。右邊一欄的每一組詞語(yǔ)，前一個(gè)表示物品（東西），后一個(gè)表示場(chǎng)所?！ ≡趯W(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以作一些拓展練習(xí)，如： 游泳 ＿＿＿＿ 火車(chē)?。撸撸撸摺 ∠匆隆。撸撸撸摺 》b?。撸撸撸唢嬎ǎ?錄音—（）電影—（） 會(huì)議—（） 二、日積月累 1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過(guò)反義詞的形式，認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用?？砂匆韵虏襟E操作： （1）學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系?！ 。?）運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo)，比如，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音?！ 。?）可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。 ?。?）去掉兩個(gè)中間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語(yǔ)，熟記反義詞語(yǔ)“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運(yùn)用。 ?。?）啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字?！ ?.“我會(huì)填”是搭配詞語(yǔ)的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語(yǔ)。對(duì)詞語(yǔ)的意思，不必作過(guò)多的解釋?！ 。?）回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語(yǔ)?！ ∶髁恋模ń淌遥 〗k麗多彩的（廣告） 繁華的（城市） 川流不息的（汽車(chē)） 茂密的（枝葉） 風(fēng)光秀麗的（公園） （2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ)，大家認(rèn)為正確后，再填在括號(hào)里。 ?。?）用線(xiàn)連接可以搭配的詞語(yǔ)?！ ∶髁恋摹 ∈袌?chǎng) 絢麗多彩的 日月潭 繁華的 森林 川流不息的 舞臺(tái) 茂密的 燈光 風(fēng)光秀麗的 行人 3.“我會(huì)讀”，目的是積累古詩(shī)詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶?！ 。?）學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。 ?。?）看插圖，感受草原一望無(wú)際、遼闊無(wú)邊的美景?！ 。?）學(xué)生自由朗讀，再通過(guò)教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。 第二課時(shí)口語(yǔ)交際 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里呀？對(duì)濟(jì)源，這個(gè)生我們養(yǎng)我們的城市，那你們對(duì)她了解嗎？當(dāng)我從一個(gè)小村莊走入城區(qū)，我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個(gè)角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美麗，這一節(jié)課我們就來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！ 二、口語(yǔ)交際 、討論交流?！ 。?）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫(huà)、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。 ?。?）把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受?！ 皩?duì)話(huà)”，夸夸家鄉(xiāng)?！ 。?）小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明?！ 。?）學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來(lái)的家鄉(xiāng)是怎樣的？ ?！ 。?）把自己介紹的內(nèi)容和口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。也可以給自己畫(huà)的畫(huà)或照的照片配上一段話(huà)，還可以用連環(huán)畫(huà)的形式寫(xiě)話(huà)。 ?。?）寫(xiě)好后讀一讀，再和同伴交流、分享。第三課時(shí)一、展示臺(tái) ，看哪組接得長(zhǎng)。示例： 國(guó)家—家庭—庭院—院長(zhǎng)—長(zhǎng)大—大人…… 祖國(guó) 國(guó)民—民主—主人—人生—生活—活動(dòng)…… “開(kāi)火車(chē)”的形式做詞語(yǔ)接龍游戲?！ ?。辦一期夸家鄉(xiāng)的專(zhuān)欄。 、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。二、寬帶網(wǎng) ，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫(huà)面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？ 。展示自己找到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的?！ 爸袊?guó)地圖”，找一找你所在的省、市?！ ??！ ?，你還知道哪個(gè)省在什么地方?！ 稅?ài)我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。三、作業(yè)：寫(xiě)話(huà)：我的家鄉(xiāng)（香果園）積累詞句。課后反思：
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