人教課標(biāo)版小學(xué)二年級語文下冊第三單元教案-資料下載頁
2025-06-09 22:18本頁面
【正文】 動，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達能力?！ ⊥ㄟ^“展示臺”，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強學(xué)習(xí)自信心和成就感?！ ⊥ㄟ^閱讀“寬帶網(wǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生主動收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重、難點：通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語特點?！ ⊥ㄟ^“日積月累”中“讀讀認認”的教學(xué)，使學(xué)生認識9個字。通過“口語交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，提高學(xué)生的口頭表達能力和口語交際能力；結(jié)合口語交際活動，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達能力。教學(xué)方法：教學(xué)時間：教學(xué)過程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn) 要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞中含有同樣的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎(chǔ)上加了一個字，兩個詞的意思不一樣?！ 〗又龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動（動作），后一個表示完成活動（動作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語，前一個表示物品（東西），后一個表示場所?！ ≡趯W(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以作一些拓展練習(xí)，如： 游泳?。撸撸撸摺 』疖嚒。撸撸撸摺 ∠匆隆。撸撸撸摺 》b ＿＿＿＿飲水—（） 錄音—（）電影—（） 會議—（） 二、日積月累 1.“讀讀認認”是通過反義詞的形式，認識九個生字，同時也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用?？砂匆韵虏襟E操作： ?。?）學(xué)生讀讀認識的字，并借助拼音讀讀不認識的字，看看每組里兩個字之間有什么關(guān)系?！ 。?）運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準字音，認清字形。教師有針對性地指導(dǎo)，比如，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音?！ 。?）可分男女或同桌之間進行對比讀?！ 。?）去掉兩個中間的破折號，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強弱、勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運用?！ 。?）啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識記九個生字?！ ?.“我會填”是搭配詞語的練習(xí)，讓學(xué)生在運用中積累詞語。對詞語的意思，不必作過多的解釋。 ?。?）回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語?！ ∶髁恋模ń淌遥 〗k麗多彩的（廣告） 繁華的（城市） 川流不息的（汽車） 茂密的（枝葉） 風(fēng)光秀麗的（公園） ?。?）啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，大家認為正確后，再填在括號里?！ 。?）用線連接可以搭配的詞語?！ ∶髁恋摹 ∈袌觥 〗k麗多彩的 日月潭 繁華的 森林 川流不息的 舞臺 茂密的 燈光 風(fēng)光秀麗的 行人 3.“我會讀”，目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶?！ 。?）學(xué)生借助拼音自讀詩歌?！ 。?）看插圖，感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。 ?。?）學(xué)生自由朗讀，再通過教師范讀、個別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。 第二課時口語交際 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里呀？對濟源，這個生我們養(yǎng)我們的城市，那你們對她了解嗎？當(dāng)我從一個小村莊走入城區(qū)，我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美麗，這一節(jié)課我們就來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！ 二、口語交際 、討論交流?！ 。?）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過?！ 。?）把內(nèi)容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法和感受?！ 皩υ挕保淇浼亦l(xiāng)?！ 。?）小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補充說明。 ?。?）學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？ ?！ 。?）把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。 ?。?）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。第三課時一、展示臺 ，看哪組接得長。示例： 國家—家庭—庭院—院長—長大—大人…… 祖國 國民—民主—主人—人生—生活—活動…… “開火車”的形式做詞語接龍游戲?！ ?。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄?！ ⒔涣髟凇镀咸褱稀芬徽n后布置同學(xué)們準備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。二、寬帶網(wǎng) ，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？ 。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解到的?！ 爸袊貓D”，找一找你所在的省、市?！ ！ ?，你還知道哪個省在什么地方?！ 稅畚抑腥A》歌曲，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。三、作業(yè)：寫話：我的家鄉(xiāng)（香果園）積累詞句。課后反思：
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