人教課標版語文二年級下冊第8組-資料下載頁
2025-06-09 22:03本頁面
【正文】 提高認字能力 在本節(jié)課的識字板塊里，我和余蕾老師商量好的，我上1到3自然段的生字，余下的生字她第二課時時解決。因為生字一共才5個，所以我打破常規(guī)先讀生字卡片，再讀詞語的方法，采用了情境識字，拿出了課文中一個比較難讀的句子和一個帶有生字的句子，讓學生自由練讀，再拿出生字卡片來強化。其中，“闌”這個字平時學生接觸不多，于是我讓學生猜字謎，在游戲中輕松地認識了這個字；“檢”和“撿”這兩個字比較容易混淆，所以這兩字我還進行了詞語辨析，讓學生扎扎實實地學會生字。——提高閱讀能力 在教學二三自然段時，我先用醫(yī)生的話營造一種緊張的氣氛，讓學生知道急性闌尾炎如果不及時治療會危及生命的，感受媽媽得了急性闌尾炎情況的危急，然后再讓學生去找哪些句子讓你感受到了危急，學生讀讀找找劃劃再讀讀。本課中，我主要抓了兩個句子：“一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾?！焙汀搬t(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說：“房間里光線太暗，沒法做手術?！卑职终f：“那說多點幾盞油燈吧！” 醫(yī)生還是搖頭，連連說不行?！弊寣W生以讀為主，讀中感悟，再帶著自己的體會去讀好這兩個句子?！囵B(yǎng)概括和說話能力 語文應該是工具性和人文性的統(tǒng)一，所以在本課的教學中，我根據學生實際抓了兩個語言訓練點，一是用“愛迪生七歲時，媽媽 ，愛迪生 救了媽媽的命”來說說課文的主要內容，培養(yǎng)學生的概括能力。因為低段孩子概括主要內容的能力還比較欠缺，所以用一個句式，讓孩子慢慢學會概括主要內容的方法。二是在上“一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾?！边@一句時，讓學生聯系生活實際，想象媽媽還會疼得 。培養(yǎng)學生的說話能力，并充分感知媽媽疼得多么厲害，帶著感受再來讀句子，學生讀得很到位。
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