【正文】 被小石子激起一圈圈波紋，波紋碰到盆壁，又蕩了回來。隨后，再要求學(xué)生朗讀本段，找出動詞，加以體會。演示實(shí)驗(yàn)，口述過程，想象回聲并反復(fù)進(jìn)行。演示小實(shí)驗(yàn)，展示水面波紋活動的景象，使學(xué)生直觀、形象地理解了課文內(nèi)容，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。五、教學(xué)過程說明如何導(dǎo)入該課程，主要教學(xué)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，知識拓展等。第一節(jié)教學(xué)要點(diǎn)理解課文的內(nèi)容，通過理解青蛙媽媽的話從而懂得回聲形成的原因。教學(xué)過程：一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。，課堂放給學(xué)生聽。【百度視頻】回聲的錄音？你想知道些什么？：你聽過回聲嗎？在什么地方聽到了的？回聲是什么回事？、交待學(xué)習(xí)任務(wù)。二、檢查預(yù)習(xí)提問：課文主要講了一件什么事？【百度搜索】回聲課文錄音三、引導(dǎo)細(xì)讀，邊讀邊議。1.）自由讀思考：這段話有幾句話，告訴了我們什么？2.）觀看示圖，用導(dǎo)讀的方法回答思考題：第一句告訴我們：小河上??第二句：半圓的??和水里的??連起來，好像一個??3.）指導(dǎo)感情朗讀：你覺得這里的景色怎樣？誰能把這美的感覺說出來？過渡：就在這個美麗的地方發(fā)生了一件有趣的事，請同學(xué)們讀第二、三自然段，讀完后用一、兩句話告訴老師。、三自然段。1.）小聲自由讀。2.）在這里發(fā)生了一件什么有趣的事？看誰能用一句話來告訴老師？（強(qiáng)調(diào)“橋洞”）3.）默讀第二自然段，邊讀邊把小青蛙和“看不見的小青蛙”的話用“＿＿＿”劃出來。4.）檢查，示句：“呱呱呱，多好看哪！”“你是誰？你在哪兒？”5.）指導(dǎo)讀句想一想：小青蛙兩次說話的語氣一樣嗎？從哪里知道的？。：誰來當(dāng)小青蛙？誰來當(dāng)看不見的小青蛙？讓我們聽聽“看不見的小青蛙”怎樣學(xué)小青蛙說話的？（提示：學(xué)話的小青蛙要比小青蛙聲音要小。）6.）（讀小青蛙媽媽的問話。）聽到有人在學(xué)自己說話，小青蛙心里非常奇怪，書上怎么說。理解：奇怪極了板書：奇怪示句：“橋洞里藏著一只小青蛙吧！他在學(xué)我說話哩！”7.）指導(dǎo)讀好這個句子。出示生字卡讀讀理解：cang藏過渡：多好向的小青蛙呀，橋洞里真的藏著一只小青蛙嗎？讓我們跟著青蛙媽媽一起去看一看。1.）自由讀思考：青蛙媽媽是怎樣做的？2.）示第四自然段默讀：把寫青蛙媽媽動作的詞用“.”把它點(diǎn)出來。示生字卡讀讀理解：jianreng撿扔（用做動作的方法學(xué)記這兩個生字）3.）再找出寫河水變化的句子，用“＿＿＿”劃出來。4.）做實(shí)驗(yàn)：利用玻璃缸投石演示，觀察水面的變化。5.）剛才大家看到了什么？師：剛才老師做的實(shí)驗(yàn)，跟課文所講的現(xiàn)象是一樣的，讓我們一邊讀課文的句子，一邊想象剛才的情景。6.）讀句“??河水??蕩回來”，出示生字卡讀讀理解：bodang波紋蕩7.）演示動畫“扔石頭”，進(jìn)行說話訓(xùn)練。8.）齊讀這個自然段。9.）這個自然段告訴了我們什么？小結(jié)板書：碰水的波紋河岸蕩過渡：青蛙媽媽為什么要這樣做？回聲到底是什么回事？看第五自然段，聽聽青蛙媽媽是怎樣說的？1.）指名讀思考：青蛙媽媽一共說了幾句話？2.）示青蛙媽媽的話：問：有幾句話？第一句說什么？3.）示3句話，引導(dǎo)比較，理解。先引導(dǎo)學(xué)生從句子中找出相同的詞，再引導(dǎo)悟出聲音的波紋與水的波紋相似之處：碰到擋住它們前進(jìn)的東西，都會回來。4.）引導(dǎo)學(xué)生板書：碰聲音的波紋石壁返【百度知道】什么是回聲5.）演示動畫：青蛙叫的回聲。練習(xí)說話：青蛙是怎樣聽到回聲的？6.）填空練習(xí)：（）碰到（）又（）回來。（），碰到橋洞的（），也要（）回來。7.）小結(jié)板書：明白8.）分角色朗讀這段。理解：一蹦老高過渡：回聲多有趣呀，小青蛙又回到橋洞里聽那有趣的回聲了。四、小結(jié)質(zhì)疑。（略）按板書小結(jié)。質(zhì)疑：學(xué)習(xí)了課文，你有什么不懂的地方嗎？第二節(jié)教學(xué)要點(diǎn)：鞏固練習(xí)，訓(xùn)練提高。教學(xué)過程：一、分角色朗讀課文。二、練習(xí)說話，用“因?yàn)??所以??”說說回聲的形成。三、完成課后練習(xí)題四、分析生字的字形，指導(dǎo)田字格的書寫，進(jìn)行擴(kuò)詞，說話的練習(xí)。五、布置作業(yè)：?！景俣纫曨l】 課文情景朗讀（一）《回聲》。附板書設(shè)計(jì)：17回聲碰水的波紋河岸蕩奇怪明白碰聲音的波紋石壁返六、告訴同學(xué)們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容參考復(fù)習(xí)【百度視頻】如何使用百度（演示視頻）:///programs/view/hI4Z8fvSKms/六、教學(xué)反思該教案是否已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué)；如果已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中有哪些經(jīng)驗(yàn)可以分享，有哪些環(huán)節(jié)可以繼續(xù)改進(jìn)；如果還沒有用于教學(xué)，原因是什么，計(jì)劃什么時(shí)間用于實(shí)際教學(xué)。《回聲》是一篇科學(xué)性很強(qiáng)的文章，通過一個簡單的童話故事，形象地告訴了學(xué)生，和回聲有關(guān)的知識。網(wǎng)上找了很多教案，都是把重點(diǎn)放在了向?qū)W生介紹回聲的形成這一塊上。但是我認(rèn)為小學(xué)二年級的學(xué)生，識字朗讀才是我們教學(xué)的重點(diǎn)。作為這課的第一課時(shí)，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了識字和朗讀上。本課的生字是“呱、哩、圈、紋、碰、返”六個子，相對來說比較簡單。而且很有規(guī)律，呱（口+瓜）哩（口+里）圈（口+卷）紋（纟+文）返（辶+反），他們的讀音有類似的地方。而且有三個口字旁的字，識字是很有規(guī)律的。我的教案中設(shè)計(jì)了兩個合作的環(huán)節(jié)，小組合作識字和小小組合作朗讀課文第1—3自然段。主要體現(xiàn)合作的是第一個環(huán)節(jié)——小組合作識字。在這節(jié)課中我花的時(shí)間最多的就是這個環(huán)節(jié)，總結(jié)了一下，覺得原因還是有很多：讓學(xué)生把方法寫出來比較耗時(shí)，可以改成口頭交流，比較省時(shí)，效果也應(yīng)該會不錯。還有個別學(xué)生組詞時(shí)有錯誤。反饋花了大量的時(shí)間，是否可以尋找更好的方法。學(xué)生對這個方法掌握得還是不夠好。任務(wù)分配還沒有到位。我想通過這堂課，在以后的班級小組合作中，我還要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，找一些更為省時(shí)的方法，學(xué)生之間的配合也需要大量的時(shí)間去嘗試琢磨。七、個人信息省份及學(xué)校全稱：山東省諸城市舜王街道箭口小學(xué)教師姓名：王謙金通訊地址：山東省諸城市舜王街道箭口小學(xué)郵編：262203聯(lián)系電話：0536——6431423