【正文】 里拿漢字的同學(xué)，然后兩位同學(xué)組詞。五、指導(dǎo)書寫想不想把它們請到我們的本子上？請認(rèn)真觀察它們在田字格中的位置，根據(jù)字的結(jié)構(gòu)分一分，看寫時(shí)應(yīng)該注意什么？指名說一說。重點(diǎn)指導(dǎo)尖、滅、林。六、總結(jié)延伸本課為我們提供了這幾個(gè)有趣的漢字，你記住了嗎？你還能說出幾個(gè)類似今天學(xué)的字嗎？其實(shí)，每個(gè)漢字都有各自的特點(diǎn)，需要我們細(xì)心觀察，留心發(fā)現(xiàn)……希望同學(xué)們處處做個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密！識字五②教學(xué)目標(biāo)：，能正確、流利地朗讀詞語。、并能正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。教學(xué)過程：一、談話引入新課。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（范讀）誰愿意和老師一起讀？（請舉手的學(xué)生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會的小朋友認(rèn)真聽別人是怎樣讀的。，你認(rèn)識了哪幾個(gè)字？。，想讀給大家聽？（指名23人讀）誰來評一評他們讀的怎三、指導(dǎo)書寫想不想把它們請到我們的本子上？請認(rèn)真觀察它們在田字格中的位置，根據(jù)字的結(jié)構(gòu)分一分，看寫時(shí)應(yīng)該注意什么？指名說一說。重點(diǎn)指導(dǎo)文、尺、筆四、總結(jié)延伸課本為我們提供了這幾個(gè)有趣的漢字，你記住了嗎？你還能說出幾個(gè)類似今天學(xué)的字嗎？其實(shí)，每個(gè)漢字都有各自的特點(diǎn)，需要我們細(xì)心觀察，留心發(fā)現(xiàn)……希望同學(xué)們處處做個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密！教學(xué)反思：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。本文一個(gè)自然段寫一個(gè)太陽，四個(gè)太陽的四個(gè)自然段內(nèi)容相似，因此在學(xué)習(xí)了小紅花后，讓學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)第四個(gè)太陽，然后反饋，交流。這樣既注重了學(xué)法指導(dǎo)，又培養(yǎng)了小組合作探究的精神。開展思維，激發(fā)想象?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。”經(jīng)過本課的語言感悟、朗讀訓(xùn)練之后，我讓學(xué)生想象說話：“我想畫個(gè)什么樣的紅花？送給誰？表達(dá)了什么心愿？”激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，想得奇妙，想得美妙。學(xué)生紛紛打開了思維的窗口，展開了想象的翅膀。不僅使學(xué)生在語文實(shí)踐過程中提高了自己的語文能力，同時(shí)也溝通了語文與生活，語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。第九單元課時(shí)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：9課小鬧鐘識字六教學(xué)目標(biāo)：通過認(rèn)識書本文具名稱把識字與生活聯(lián)系起來引導(dǎo)學(xué)生自覺認(rèn)識身邊的字。通過認(rèn)讀認(rèn)識幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識字興趣。通過實(shí)踐活動，啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)讀書屋，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。培養(yǎng)學(xué)生愛讀課外書的習(xí)慣。使學(xué)生從小就懂得誠實(shí)是人的美德，并且能做一個(gè)誠實(shí)的人。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會生字詞。理解運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)： 理解生字詞和課文的內(nèi)容。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)方法： 合作探究 教學(xué)時(shí)數(shù)： 九課一課時(shí)十課一課時(shí)快樂讀書屋一課時(shí)語文讀書屋一課時(shí)識字六一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1借助拼音讀準(zhǔn)“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細(xì)、串、己”10個(gè)生字；讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語。認(rèn)識筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導(dǎo)下描摹漢字“扔、生、光?！?2朗讀課文時(shí)，做到不添字不漏字，不唱讀、不頓讀。3能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。4明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護(hù)意識。重點(diǎn)和難點(diǎn) 1正確讀準(zhǔn)十個(gè)生字的音，注意“扔”右邊部分的筆順及在田字格中的位置。2用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、錄音機(jī)、多媒體 教學(xué)過程一啟發(fā)談話，揭示課題1出示詞語：生病。學(xué)習(xí)生字：生、病。2交流：小朋友你們生過病嗎？生的什么??？ 師：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。3揭示課題，讀課題。4質(zhì)疑。二 感知課文，學(xué)習(xí)生字 1媒體出示小溪動畫。過渡：你喜歡這條小溪嗎？為什么？（清澈見底，清凌凌，清清的，綠綠的??）2出示句子“小溪水，清清的、綠綠的?！?指導(dǎo)朗讀句子，注意讀準(zhǔn)輕聲。師：可是有一天，小溪生病了，這是怎么回事呢？ 3聽錄音，整體感知課文，思考：小溪怎么會生病的？ 4交流，并學(xué)習(xí)生字。第四篇：語文七色光七語文教案教學(xué)目標(biāo)：要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感積累名言，從中受到教育和鞭策。初步了解章回小說。了解民間傳統(tǒng)傳唱藝術(shù)，熱愛民間健康的藝術(shù)式樣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感教學(xué)準(zhǔn)備：找到一本章回小說教學(xué)流程：一、基礎(chǔ)練習(xí)A寫出下列詞語第一組的詞語小組內(nèi)四個(gè)人共同完成，看哪一組完成的快。第二組同學(xué)自己獨(dú)立完成B讀兩組句子，體會每組句子的寫法有什么不同。要在語境中體會詞語的意思C仿寫句子。從語言動作神態(tài)等方面描寫喜怒哀樂的一種心情。二、日積月累自讀自悟。說說自己讀懂了什么。小組交流自己的收獲說說自己對這三個(gè)名人了解。請學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些名言?；ハ鄬W(xué)習(xí)看誰一口氣背的多三、知識窗：請同學(xué)們自由讀一讀這些短文。請同學(xué)們說一說這篇征文與其他文章有什么不同？你在哪里還見過這樣的小說？這叫什么什么小說。這樣的小說有什么特點(diǎn)？四：開心一刻自讀這段快板，說說你在什么時(shí)候聽過這樣的快板。你喜歡嗎？為什么？讀出這段快板有感覺與韻味，你會讀嗎？用課件補(bǔ)充民間傳唱藝術(shù)，感受民間藝術(shù)的魅力。第五篇：語文七色光六（精選）《語文七色光 六》教學(xué)設(shè)計(jì)了解常用的比喻句，知道把什么比作什么，并能說簡單的比喻句。積累詞語和名言警句，培養(yǎng)學(xué)生理解和搜集詞語的能力。閱讀短語，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。激發(fā)學(xué)生積極動腦，勇于探索，大膽創(chuàng)新的精神。學(xué)習(xí)名言，使學(xué)生學(xué)會做一個(gè)刻苦鉆研，熱愛祖國的人 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)搜集與本單元主題有關(guān)的詞語、名言、神話故事。培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，大膽創(chuàng)造，勇于奇思妙想的精神。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。（詞語、名言、神話故事）教學(xué)過程第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們好，這里是少兒頻道新開播的節(jié)目——語文七色光，很高興又和大家見面了。今天已經(jīng)是第6期了。(板書課題、齊讀課題)我們的節(jié)目就是以游戲的形式，帶領(lǐng)大家徜徉在語文知識的海洋里，一同學(xué)習(xí)語言，積累好詞佳句，欣賞名段名篇。希望參與本期節(jié)目的同學(xué)能積極思考、回答問題，闖過三關(guān)后我們將和一位嘉賓一起走進(jìn)神話故事樂園，嘉賓究竟是誰呢?大家是不是很期待?快快進(jìn)入我們今天的闖關(guān)游戲——屏幕出示：第一關(guān)——好詞連連看。二、游戲闖關(guān)，練習(xí)積累(一)第一關(guān)：好句連臺。1．屏幕出示幾個(gè)學(xué)過的常用比喻句：一根根原木隨著流水往前漂，像一支艦隊(duì)在前進(jìn)。小興安嶺真是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。遠(yuǎn)看長城，像一條巨龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。洋槐樹像撐開的綠色大傘。2．讓學(xué)生自由讀學(xué)過的比喻句，再說一說發(fā)現(xiàn)了什么。(從學(xué)生熟悉的比喻句入手，讓學(xué)生在讀句的過程中，潛移默化的感受比喻句在結(jié)構(gòu)和表達(dá)效果上的特點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)3．讓學(xué)生讀書上的4個(gè)比喻句，再和同桌說一說句子中把什么比作什么，然后指生說一說，體會使用比喻句的好處。小結(jié)：比喻句能讓所描寫的事物變得生動、形象，希望同學(xué)們在寫習(xí)作的時(shí)候，多恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻句，讓自己的作文更精彩。4．出示圖片(草原、白云、葵花、羊群)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容說幾個(gè)比喻句，對學(xué)生造句的情況進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，比喻不當(dāng)?shù)慕o予指正。[此時(shí)，學(xué)生就會把剛才想到、說到的自然遷移，在獨(dú)立造句中進(jìn)一步把握比喻句的特點(diǎn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。]過渡：祝賀大家闖過了第一關(guān)，讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)——(二)第二關(guān)：好詞登場。1．學(xué)生讀書明確要求，獨(dú)立填寫詞語，再指生讀詞。2．引導(dǎo)學(xué)生熟記詞語。(開火車讀詞，師引讀)[由學(xué)生自主填寫詞語，鼓勵學(xué)生求異思維，放手讓學(xué)生在反復(fù)地讀中達(dá)到積累記憶的目的。]3．讓學(xué)生展示搜集的相關(guān)詞語。4．詞語接龍。小結(jié)過渡：如果我們把學(xué)習(xí)比作建造一座大樓，那么字、詞就是磚和瓦，修辭方法、寫作技巧就是裝飾材料，你對語文的熱愛就是混凝土，你想建造最美觀的大樓就一定要愛學(xué)語文。好，讓我們立刻進(jìn)入第三關(guān)——(三)第三關(guān)：名言亮相1．讓學(xué)生自由熟讀名言。2．師引導(dǎo)學(xué)生理解、背誦名言。巴爾扎克是法國19世紀(jì)偉大的文學(xué)家，他所作的《人間喜劇》被稱為法國的社會百科全書。他說——(生說名言)。讀這句話讓我想到了美國的萊特兄弟，如果沒有飛上天空的夢想怎么會造出世界上第一架飛機(jī)呢?他們的行動證明了——(生說名言)。用時(shí)下比較流行的一句廣告詞來理解就是：心有多大，舞臺就有多大。對這句話你是怎么理解的呢?(指名說自己的理解)我們把巴爾扎克、萊特兄弟稱為天才，是因?yàn)樗麄兌蒙畹娜恳饬x在于——(生說名言)偉大領(lǐng)袖毛澤東的一句話也說出了這個(gè)意思，那就是“活到老，學(xué)到老”。你對這句話是怎么理解的呢?(指名說自己的理解)(在教師創(chuàng)設(shè)的這段語境中，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)地接誦名言，對理解名言的含義，起到了事半功倍的作用。]3．讓學(xué)生邊寫邊記，再指生背誦。4．讓學(xué)生展示課外搜集的相關(guān)名言警句。過渡：恭喜大家闖關(guān)成功!現(xiàn)在就為大家揭曉今天的神秘嘉賓是——嫦娥。(屏幕出示圖片)她是神話故事《嫦娥奔月》中的主人公，當(dāng)年她為什么要奔上月亮呢?她是怎樣飛到月亮上去的呢?請走進(jìn)今天的知識窗。三、閱讀短文，走進(jìn)神話1．讓學(xué)生自由讀故事。2．指男女生各一名比賽復(fù)述故事。3．讓學(xué)生展示搜集的神話故事。小結(jié)：如今嫦娥已經(jīng)不只是神話故事里的人名了，也是我國航空航天計(jì)劃的一個(gè)特有名詞，我們的“嫦娥一號”月球探測器正飛翔在宇宙中。如果你想了解得更多，可以查找相關(guān)資料。這期的語文七色光節(jié)目就要和大家說再見了，下次我們的節(jié)目更精彩，需要大家做哪些準(zhǔn)備呢？四、布置作業(yè)、滲透品德教育課后搜集人們經(jīng)過奇思妙想，發(fā)明創(chuàng)造的成果，開一次奇思妙想成果展示會。要求：1．全班分成五個(gè)小組。2．主題是講述你搜集到的杰出人物發(fā)明創(chuàng)造、刻苦鉆研的故事。3．交流時(shí)可以介紹成果，展示圖片，或說說發(fā)明創(chuàng)作的過程。