【正文】 詞15至20篇（題目、正文、注釋）作家簡介、作品背景、簡單賞析、編后記等內(nèi)容。（3）詩歌編排分類：可以按照詩歌年代早晚、作家、詩歌體裁等進(jìn)行分類。（4）為詩集設(shè)計(jì)和內(nèi)容相符合的封面。各小組展示自己編輯的詩集，同學(xué)之間互相傳閱。由評審委員會評選出“最佳詩集獎”、“最佳美工獎”等獎項(xiàng)。（二）圍爐對詩各小組以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和七年級、八年級教材中所出現(xiàn)的古詩詞為基準(zhǔn)，適當(dāng)結(jié)合課外搜集，每小組編寫10道難度不等的題目，以背誦考查為主。每小組推薦2位選手參加類似于“開心辭典”形式的“圍爐對詩”比賽。由評審委員會確定“最佳選手獎”。（三）撫琴高歌各小組推薦2位選手參加“誦詩會”，要求：選擇一首自己最喜歡的古詩，認(rèn)真領(lǐng)會其意境，揣摩語言，把握節(jié)奏，配上合適的背景音樂，還可以裝扮成詩歌作者的形象，聲情并茂地參加比賽。由評審委員會評選出“最佳朗誦獎”、“最佳形象設(shè)計(jì)獎”、“最佳風(fēng)度獎”等獎項(xiàng)。介紹、欣賞有關(guān)唱古詩的內(nèi)容，組織學(xué)生集體演唱《水調(diào)歌頭》、《月滿西樓》等詩詞音樂作品，并鼓勵學(xué)生用現(xiàn)代的音樂旋律對古典詩歌進(jìn)行合理的創(chuàng)造性演唱。（四）妙手聯(lián)對學(xué)習(xí)教材“對聯(lián)常識”的相關(guān)內(nèi)容，搜集、欣賞優(yōu)秀的對聯(lián)作品。以小組為參賽單位，開展由對聯(lián)競猜、填寫對聯(lián)等環(huán)節(jié)組成的“妙手聯(lián)對”競賽。由評審委員會確定“最佳小組獎”。（五）詩外之趣各小組推薦組內(nèi)有特長的一位同學(xué)以書法或課件或繪畫或音樂等的形式來表現(xiàn)某一首古詩詞。評審委員會根據(jù)情況確定分值。最后進(jìn)行各個(gè)獎項(xiàng)的頒獎活動。第六單元《背起行囊走四方》活動設(shè)計(jì)：（一）“走”的故事全班同學(xué)在自由組合和分工搭配的原則上分成東、西、南、北、中五個(gè)小組。小組任務(wù)：結(jié)合同學(xué)們自己的旅游相冊等資料，用編寫導(dǎo)游詞的方式向同學(xué)們介紹自己的旅游故事。（二）“走”的發(fā)現(xiàn) 一處風(fēng)景之所以能歷經(jīng)這么長的歲月、吸引這么多人的原因，除了它本身擁有大自然鬼斧神工的造就之外，還因?yàn)樗陨硭休d的一段經(jīng)歷和故事，比如岳陽樓因范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷名垂千古，比如杜甫草堂因詩圣悲天憫懷的情感而萬古長存?？匆黄L(fēng)景絕不僅僅是看它外在的風(fēng)光和照幾張照片，更多時(shí)候是在讀一個(gè)人、讀一段歷史。那么我們剛剛天南地北行程中所遇到的這些景物，它們身上又有多少故事是我們還未曾在“走”的過程中發(fā)現(xiàn)的呢？請同學(xué)們帶著這樣的疑問通過搜集資料等方式來繼續(xù)改寫你的導(dǎo)游詞。（三）“走”的文學(xué)推薦觀賞影視作品：鳳凰衛(wèi)視的追求——“永遠(yuǎn)的三峽”、“兩極之旅”、“歐洲之旅”、“千禧之旅”、“縱橫中國”、“穿越風(fēng)沙線”、“走近非洲”的記錄報(bào)道。推薦閱讀：余秋雨與《文化苦旅》、《千年一嘆》、《行者無疆》；唐師曾與《我鉆進(jìn)了金字塔》；周國平與《南極無新聞》?！白摺保鋵?shí)是一種文化追求，一種理想實(shí)現(xiàn)的過程。我們在“走”中尋找人類精神的家園。這些優(yōu)秀的現(xiàn)在人行走、追求、思索的旅程，一定會給我們的寫作以更多的啟示。第五篇：綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)一、新考點(diǎn)分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感受興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。”它既有相關(guān)知識的綜合，更側(cè)重于規(guī)律性知識的探究與應(yīng)用，無論何種形式、何種類型的綜合性實(shí)踐題，都必須借助不同的思維模式（逆向、發(fā)散、求異思維）去理解題意。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言予以表述，展示個(gè)人的理解、分析、感悟、體驗(yàn)的深度和效度，凸現(xiàn)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識的力度。隨著探究實(shí)踐的不斷深入，語文綜合性學(xué)習(xí)展現(xiàn)出了生活性、語文性、綜合性、實(shí)踐性和開放性的特點(diǎn)。其題型式樣將會發(fā)生明顯的變化，其設(shè)題的重點(diǎn)將走向：（1）規(guī)律性的知識的總結(jié)與運(yùn)用；（2）經(jīng)濟(jì)、文化、社會生活等熱點(diǎn)問題的看法、評價(jià)及解決辦法，因此我們在解答此類題時(shí)要充分利用知識的傳承與互補(bǔ)的規(guī)律，用“發(fā)現(xiàn)”的眼光去發(fā)現(xiàn)個(gè)人的新的見解和感悟，展示個(gè)人的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素養(yǎng)。二、【人教版課標(biāo)79年級綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容分類】體驗(yàn)成長類：《這就是我》、《微笑著面對生活》、《青春隨想》、《成長的煩惱》、《歲月如歌——我的初中生活》、《乘著音樂的翅膀》自然風(fēng)情類：《尋覓春天的蹤跡》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《說不盡的橋》、《黃河，母親河》語言文字類：《好讀書，讀好書》、《漫游語文世界》、《古詩苑漫步》、《走進(jìn)小說天地》、《蓮文化的魅力》、《走上辯論舞臺》歷史文化類：《話說千古風(fēng)流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民間采風(fēng)去》、《腳踏一方土》、《馬的世界》、《戲曲大舞臺》專題探究類（熱門話題類）《世界何時(shí)鑄劍為犁》、《關(guān)注我們的社區(qū)》、《我也追“星”》、《金錢，我們共同面對的話題》、《漫話探險(xiǎn)》科技生活類：《科海泛舟》、《探索月球的奧秘》、《追尋人類起源》其他類：《怎樣搜集資料》三、【考點(diǎn)解析】綜合性學(xué)習(xí)考試題型主要分為以下幾類：口語交際口語交際體現(xiàn)了新課程“全面提高人文素養(yǎng)”的基本理念，將語文與生活緊密結(jié)合，考查形式以書面為主，通過設(shè)置情境，要求考生能夠根據(jù)情境，進(jìn)行答題。解答準(zhǔn)則：言之有禮、言之有物、言之有序、言之有節(jié)。具體表現(xiàn)為： ?注意對象和場合，文明得體地進(jìn)行交流。?自信負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，清楚、連貫，不跑題。?注意交流中根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和形式。有針對性地發(fā)表意見。信息提取 方法指導(dǎo)：（1）去掉枝葉。從材料中選取中心句、關(guān)鍵詞。（2）綜合句意。對無中心句的語段進(jìn)行綜合歸納。（3）找出共性。把握各則材料所表現(xiàn)的主要內(nèi)容，找出各則材料之間的共性?；顒硬邉潱涸O(shè)計(jì)一個(gè)主題活動方法指導(dǎo)：（1）審清題目，明確要求。（2）明白內(nèi)容背景。（3）從語文角度分析，運(yùn)用語文知識規(guī)范作答。材料探究要求用簡潔明確的語言概括出一段或幾段文字的主要內(nèi)容或根據(jù)材料提煉觀點(diǎn)。解答思路及方法：（1）篩選（2）分析（3）表述圖表分析通常是給出一副圖表，考生根據(jù)圖表中的有關(guān)信息，對題中的信息進(jìn)行篩選、分析、綜合，并運(yùn)用簡明的語言概括觀點(diǎn)，考查學(xué)生的分析能力和語言概括能力。方法指導(dǎo)：（1）審標(biāo)題。標(biāo)題是對圖表內(nèi)容的概括，審清標(biāo)題也就明確了答題的方向。（2）審圖表。在審圖表時(shí)，應(yīng)對圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行橫向和縱向比較，在比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)變化的規(guī)律。（3）歸納。對獲取的信息進(jìn)行分析，歸納概括為一個(gè)結(jié)論。傳統(tǒng)文化 方法指導(dǎo)：（1）關(guān)注生活，積累文化常識。（2）掌握實(shí)踐方法，增強(qiáng)實(shí)踐能力。四、【考查熱點(diǎn)梳理】歷史文化（1）叩訪名人（2）飽覽名勝（3）歷數(shù)名產(chǎn)（4）細(xì)說民俗教育讀書（1）倡導(dǎo)讀書。如：某校開展“書香滿校園”讀書活動，請你設(shè)計(jì)活動項(xiàng)目、活動步驟。（2）與文學(xué)名著相結(jié)合。（3）仿寫、擬寫對聯(lián)或標(biāo)語。（4）寫推薦語。倡導(dǎo)精神文明。（1）仿照“感動中國人物”寫頒獎詞。（2）對精神文明方面先進(jìn)事跡發(fā)表看法或談啟示。（3）調(diào)查糾正社會混亂用字、談中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊等。時(shí)事熱點(diǎn)。如：提倡節(jié)約、“光盤行動”等。五、【典型題解析】例請你參加下面的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，按要求完成后面的題目。(7分)今年是安徒生誕辰208周年，世界各國的讀者以各種各樣的方式紀(jì)念這位給一代又一代兒童帶來感動和快樂的童話巨人。你們班要舉辦一次紀(jì)念活動，同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備。（1）請你為這次紀(jì)念活動確定一個(gè)主題。（2分）主題：（2）圍繞你所確定的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡要的活動方案。（3分）（3）請就安徒生童話對你成長的影響和意義，發(fā)表一段富有激情的簡短演講。（2分）【解析】第（1）題主題要明確，要緊扣紀(jì)念活動。第（2）題要有活動步驟，活動步驟要完整清楚，做法要具體。第（3）題以內(nèi)容和語言為主。要有稱謂，緊扣主題，語言富有激情。第（1）題示例：“同情?歡樂?成長”或“安徒生童話伴我成長” 第（2）題示例：a，即興演講方案：①確定演講題目；②推選主持人和評委；③現(xiàn)場抽簽決定演講次序；④即興演講（不超過5分鐘）；⑤語文老師進(jìn)行點(diǎn)評；⑥宣布比賽結(jié)果。b，綜合活動方案：①組織各小組長確定活動方式及推選評委；②可分為手抄報(bào)組、辯論組、故事組等分頭準(zhǔn)備；③各組分別交流展示；④評委點(diǎn)評；⑤語文老師總結(jié)。第（3）題示例：同學(xué)們，在安徒生美麗的童話世界里，我們懂得了同情與善良，感受到了真善美的力量，讓我們走進(jìn)安徒生，理解安徒生童話的精髓，讓我們在閱讀中思考，在思考中成長。例2：親愛的同學(xué)，你在《到民間采風(fēng)去》的綜合性學(xué)習(xí)中，一定會被家鄉(xiāng)的山山水水、民俗風(fēng)情所陶醉，也一定會有許多驚喜的新發(fā)現(xiàn)吧！下面就請帶我們走進(jìn)你的家鄉(xiāng)——德州。1．走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡：假如在這次活動中你被選為“走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡”活動小組的組長，要帶領(lǐng)全組同學(xué)編一本反映家鄉(xiāng)風(fēng)光的讀本，你計(jì)劃怎樣完成這個(gè)任務(wù)？請寫出你們小組的主要活動過程，并給這個(gè)讀本擬一個(gè)新穎、恰當(dāng)?shù)臅?。讀本書名：《》活動過程：⑴⑵⑶2．介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)：在活動中，你一定品嘗了不少家鄉(xiāng)特產(chǎn)，那么，請你介紹一種自己最喜愛的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，并給它擬一條廣告詞，讓它走出德州，名揚(yáng)天下。特產(chǎn)名稱：廣告名稱：3．探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗：假如你是“探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗”活動小組的成員，在展示課上，以家鄉(xiāng)春節(jié)為例，展示你組探尋的收獲。（有關(guān)習(xí)俗和故事）【解析】綜合性學(xué)習(xí)與探究題有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是真實(shí)性強(qiáng)，是地地道道的綜合性學(xué)習(xí)與探究；二是富有地方特色，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)熱愛家鄉(xiāng)；三是試題量大分值高。這樣的試題能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注綜合性學(xué)習(xí)與探究，體現(xiàn)課改精神。參考答案：1．如《風(fēng)景這邊獨(dú)好》⑴收集名勝古跡的相關(guān)信息；⑵實(shí)地采訪，拍攝名勝古跡的相關(guān)照片；⑶整合信息，編寫讀本。（意近即可）2．古貝春酒。參考示例：千年大運(yùn)河，萬家古貝春。（能突出產(chǎn)品特點(diǎn)，言簡意明，富有創(chuàng)意即可）3．習(xí)俗有掃塵、貼春聯(lián)、守歲、放爆竹、吃餃子、拜年等（故事與春節(jié)相關(guān)，表述正確即可）例3 今年聯(lián)合國教科文組織確定是“世界讀書日”的第十七周年，學(xué)校準(zhǔn)備組織開展一次全校性的讀書活動。（1）請你給這次活動命一個(gè)名字。（2）活動組委會請你就怎樣開展這次活動提三點(diǎn)建議。（3）在讀過的文學(xué)作品中，你最喜歡的人物形象是哪一個(gè)？請說明理由。解析：此題是頗具代表性的綜合性學(xué)習(xí)考題。此題從三個(gè)角度來考察：第（1）題是語言運(yùn)用的角度，要求能根據(jù)“世界讀書日”為這次活動命名。要解決此題，需準(zhǔn)確把握題干中所明示的“世界讀書日”這一關(guān)鍵詞，活動名必須緊扣讀書，而且范圍不能窄。第（2）題是從解決實(shí)際問題的角度，要求為這次活動的開展提出建議。這是考察實(shí)踐能力的。在提建議時(shí)要特別注重緊扣主題，此外要注意所提建議要具可操作性，不能異想天開。第（3）題是對學(xué)生課外閱讀的考察。這需要平時(shí)的閱讀積累。答案：（1）活動要緊扣讀書，體現(xiàn)讀書活動的目的、作用等內(nèi)容，語言要精煉。（2）建議要能在活動中實(shí)施。例如：①舉行一次問卷調(diào)查，了解同學(xué)們讀課外書的情況；②請新華書店到學(xué)校搞一次書展；③請作家作一場“走進(jìn)名著”的報(bào)告會；④在全校（或各班）舉辦“讀書交流會”（或演講會）；⑤舉行“名著走向舞臺”的話劇表演。（3）例如：諸葛亮，指揮和忠誠的化身。孫悟空，不畏艱險(xiǎn)，有叛逆精神，法力無邊。哈利波特，天真活潑，智慧神奇。六、備考新鮮招解題策略：關(guān)注社會熱點(diǎn)，豐富信息。這些富有文化氣息的社會熱點(diǎn)事件構(gòu)成了綜合探究的背景材料，如果留心這些事件，學(xué)生有所了解，解答起來就從容一些。了解實(shí)踐方法，增強(qiáng)實(shí)踐能力。語文綜合性學(xué)習(xí)試題實(shí)踐性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生去經(jīng)歷、去探究，因此常?？疾鞂W(xué)生實(shí)踐的過程，如搜集信息的方法，提出好的建議等。我們就要讓學(xué)生掌握這些基本的實(shí)踐方法。如提出的建議時(shí)一要緊扣主題，二是要具有可行性。根據(jù)情景，恰當(dāng)表達(dá)?？梢赃@樣說，每一道語文綜合性學(xué)習(xí)試題都是對學(xué)生語言表達(dá)能力的考察，這一點(diǎn)可以說是一個(gè)核心的考察要素。而且相對于一般的語言運(yùn)用題而言，因?yàn)橛刑囟ǖ那榫耙?，其語言表達(dá)能力要求更高。我們在表達(dá)時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是：內(nèi)容要切合主題；二是：語言要切合主題，凝練、生動。