【正文】 想和太陽爭輝，驅(qū)散這幾天憂愁不堪的心情，于是在小院中來回漫步。抬頭看時，母親正在腳墻處看著什么，走過去，眼光閃了一下，我憂愁的心緒不見了…… 春天，喚醒了沉睡一年的金銀花！葉子碧綠透亮，莖硬挺著，貯蘊著無窮的生命力。想起去年栽種時，金銀花軟弱無力，歪在地上，葉子貼伏在莖上，想是在痛苦地呻吟。它是好藥材，卻救不了它自己！而今，在春的呵護下，金銀花活了，嬌小而美艷，再沒有憔悴可憐之狀。母親愛撫地打了一下金銀花枝上的泥土，疼愛地看著它。我的心中突然涌出一種莫名其妙的感覺，是什么？春并不高雅，沒有太多華藻，但它卻讓花兒開花，葉兒發(fā)綠，讓大地“活過來”。這，不也是母親嗎？母親就是春！母親！人生路上的我是一株病怏怏的幼苗，除了您，還有誰可以喚醒我呢？ 充滿花香的，是春天； 溢滿感動的，是母愛； 喚醒幸福的，是春天般的母親！珍惜——母愛。錢是啥味道開學的第一天，我這個班主任正在班里忙著給學生們發(fā)新書，忽然，財務(wù)室的小楊在教室外面叫我，我一出門，她就拉住我邊走邊說：“你們班的趙小雨的媽媽太不像話了，交學費交假幣，孫科長讓我叫你過去！” 我一聽這話，也有些著急，趙小雨的媽媽真是糊涂，怎么交假幣呢？影響多不好哇！趙小雨的家庭條件也的確很艱難，爸爸去年下崗了，在街上蹬人力三輪車；媽媽在街頭擺了個鞋攤，對付著過日子。一定是她在外面收了假幣，或者還不知道呢。我是學生的班主任，我得盡量維護她的尊嚴。我到了財務(wù)室，見趙小雨的媽媽正在跟孫科長爭執(zhí)著，我過去一問，原來剛才趙小雨的媽媽來交學費，小楊把錢收了，放到了抽屜里，收據(jù)也開好了，這時孫科長要出去存錢，小楊把抽屜的錢又都拿出來核對了一遍，接著孫科長又點了一遍，剛看幾張就發(fā)現(xiàn)了一張一百元的假幣。因為趙小雨的媽媽是最后一個來交學費的，她交的那疊錢就放在最上面，所以孫科長他們就認定這錢是趙小雨的媽媽的。我一聽是這么一會事，對小楊就有點不滿意了；錢都收了，又塞進了抽屜，怎么就能判定是趙小雨的媽媽給的假幣呢？你為什么事先不好好看看？就是在銀行里誰離開柜臺還不認帳呢！但礙于同事關(guān)系，我不好說什么，只好對趙小雨的媽媽說； “大姐，別著急，您再想想，這錢是不是您的？” 趙小雨的媽媽用滿是老繭、還貼著膠布的揉了揉通紅的眼睛，說：“魯老師，你們也知道，我們來錢不容易，哪一張錢都是看了又看的，生怕收了假幣。天地良心，我真的敢保證——不，我發(fā)誓，這錢不是我的！” 孫科長冷笑說： “⑹裁詞難劍頤遣幌嘈耪飧觶鬩遣懷腥?，就戎i小雨來！” “不能讓趙小雨來！”對孫科長的態(tài)度，我也有些生氣了，說：“這是他媽媽的事，跟他沒有關(guān)系！再說，還不一定是他媽媽的錯呢！” 趙小雨的媽媽感激地看我一眼，說：“不要讓小雨來！不要讓小雨來！算了，這錢我賠了。”說著，她掀開外衣在身上摸索了一會，掏出一個小布包，剛要掏錢，外面忽然傳來一個聲音：“媽媽，您別急著賠！”接著，趙小雨從外面沖了進來。剛才趙小雨的媽媽跟孫科長發(fā)生爭執(zhí)，被班里的一個同學看見了，就告訴了趙小雨，他忙趕來了。趙小雨拿起桌上的那張假幣，在鼻子上嗅了一下，斬釘截鐵地說：“這錢不是我媽媽的！” 孫科長說：“憑你說不是就不是了？你是他兒子，自然幫著她說話了！” “不是就不是！”趙小雨瞪著孫科長說，“我媽媽的錢是啥味道我能嗅出來！” “這可神了！”孫科長“哈哈”大笑起來，他用手指著屋里的人，還有外面微觀的學生們說：“哈哈，他說他能嗅出哪張錢是他媽媽的，哪張又是別人的，你們誰相信？哈哈，真是笑死人啦！” 這時，趙小雨轉(zhuǎn)向我，鎮(zhèn)靜自若地說： “魯老師，我想請您幫我做一個實驗，行不行？”我點點頭，趙小雨又對孫科長和小楊說：“你們也可以參與這個實驗——我媽媽這個布包還沒有打開，我不知道里面有多少錢，更不知道里面有幾張什么面值的紙幣，但是，你們可以先把小布包里這些錢的號碼記住，然后再把這些錢混在其他的錢里，我就能嗅出哪些是我媽媽的錢！” 這話一說出，我也吃了一驚，這怎么可能呢？趙小雨媽媽的錢數(shù)額不大，但張數(shù)卻很多，大部分是一塊兩快、幾毛面值的紙幣，但為了給趙小雨的媽媽討回公道，我同意了趙小雨的要求，我和小楊、孫科長把那些錢的號碼都記了下來，然后把這些錢都混到了財務(wù)室的其他紙幣里。我們做這一切的時候，趙小雨并沒看我們，他還讓孫科長用一塊黑布把他的眼睛蒙起來，鎮(zhèn)定自若地望著窗外。最后，我們把錢放到趙小雨面前，這是，趙小雨竟然又說：“我不用手摸，以免你們懷疑我作弊，這樣吧，孫科長，你把錢一張張地放到我的鼻子前面，我說是的就交給魯老師，我說不是的就交給楊阿姨?！?孫科長根本不相信趙小雨真能嗅得出錢的味道來，他就親自上去一張張地把錢放到趙小雨的鼻子前面，趙小雨一張張地嗅著，他嗅得很快，不一會，那厚厚一疊錢就分成了兩堆，然后我們對照著剛才的記錄一一查看，不由都驚呆了：趙小雨果真用鼻子分辨出哪些是他媽媽的錢，分毫不差！在門口和窗外圍觀的同學一起鼓掌，掌聲如雷。孫科長有些傻了，好半天才反應(yīng)過來，他問趙小雨： “小雨，你是怎么嗅出來的？你媽媽的錢是什么味道呢？” 趙小雨把錢疊好鄭重其事地交到媽媽的手里，然后他對孫科長說：“我媽常年在外面風吹雨淋，她患有嚴重的風濕病。為了省錢，她總是買那種最便宜的風濕膏，她的身上幾乎貼滿了風濕膏，所以媽媽的身上總有一種風濕膏的味道。她掙錢不容易，把錢看得很重，都藏在身上，所以……所以錢上就有一種風濕膏的味道……” 趙小雨說完，已經(jīng)是淚流滿面，他媽媽扶摸著他的頭，顫抖著聲音說道： “好孩子，媽媽沒能讓你過上好日子，媽媽對不起你……” “不！”趙小雨說，“媽媽，我有您這樣的媽媽已經(jīng)很滿足了！” 孫科長也流淚了，他攙著趙小雨媽媽的手說： “大姐，我、我對不起您……” 趙小雨“嗅錢”的奇事傳開后，第二天，財務(wù)室的門縫里就塞進了一封信，那是那張假幣的主人的懺悔信，里面還夾著一張百元新鈔…… 道不盡的母愛 ——《錢是啥味道》賞析《錢是啥味道》敘述了趙小雨的媽媽到學校交學費，剛好那時孫科長要出去存錢，發(fā)現(xiàn)交來的學費中有一張百元假幣，就誤以為是趙小雨的媽媽交的。正吵得不可開交時，趙小雨“我”來了。，作為趙小雨的班主任，親眼目睹了趙小雨為了證明他媽媽的清白，在一堆大小不一的錢中竟用鼻子嗅出了他媽媽的錢。一個“嗅錢”的細節(jié)，寫出了一個母親對兒子無私的愛和兒子對母親的體貼。一句“不要讓小雨來！不要讓小雨來！”道出了一位母親寧愿自己吃虧，也不愿影響兒子在學校的生活和學習的無私的、偉大的愛；一句“我媽媽的錢是啥味道我能嗅得出來！”道出了一個兒子對母親的無盡關(guān)心和體貼。沒有過多的贊嘆，也沒有過分的夸大，有的只是用平平凡凡的語言敘述著一件平平凡凡的事。而就這么平凡的事，卻體現(xiàn)著不平凡的愛——母親的愛。錢是啥味道？對于趙小雨來說，錢的味道是風濕膏的味道，是媽媽身上的味道。因為貧窮，趙小雨的媽媽常年在外面風吹雨淋灰蛭肚?，招∮甑膵寢岆m患有嚴重的風濕病，但只用最便宜的風濕膏；因為貧窮，趙小雨的媽媽把錢看得很重，只是為了讓趙小雨讀上書過上好日子。這一切的一切，都體現(xiàn)出趙小雨的媽媽對趙小雨的愛。母親的愛，總是深遠而流長，像泉；母親的愛，總是博大而精深，像海。趙小雨的媽媽身上的味道是風濕膏的味道，我們的媽媽身上又是啥味道呢？當我們從銀行拿出媽媽寄給我們的生活費時，有沒有嗅一下，那上面就有媽媽的味道——愛的味道！七、作文：親愛的媽媽，我想對您說—— 《獻給母親的歌》說課設(shè)計 ——細節(jié)讓人物鮮明豐滿 尊敬的各位評委：你們好！我今天說的課題是〈 〈獻給母親的歌——細節(jié)讓人物鮮明豐滿〉?！?下面我從幾個方面說這堂作文課的教學設(shè)計。一、說教材：新課標人教版八年級下的寫作口語交際與綜合性學習共編排設(shè)計了六次。這六次都緊密結(jié)合各單元范文的內(nèi)容特點，進行了適當?shù)耐卣寡由?，相互滲透，相互促進，提升了學生的寫作和口語交際能力。同時課標要求學生多角度觀察生活，用恰當?shù)谋磉_方式寫真情，說實話?！矮I給母親的歌”是這冊第一個寫作設(shè)計，要求學生寫出對母親的理解，唱出心中的贊歌，感恩母親。這對學生既是寫作方面的訓(xùn)練提升，又是健全學生人格的一個很好的課題，因此，在寫作時確定細節(jié)描寫來展示母愛感恩母愛。二、說學生： 現(xiàn)在的學生獨生子較多，在家多是小皇帝小公主，他們衣來伸手飯來張口，在家里心安理得的享受著父母親人的呵護關(guān)愛，他們很少用心去體會父母勞作的辛苦，很少理解父母對他們的關(guān)愛，不少學生認為父母對他們做的事情天經(jīng)地義，理所應(yīng)當?shù)?，甚至對父母的“嘮叨”產(chǎn)生逆反心理，因此很有必要引導(dǎo)學生去理解體會母愛，感恩母親。三、說教學目標及重難點：依據(jù)初中課程標準中的寫作要求，寫真情，說真話，抒寫自己的感受，及教材的內(nèi)容特點確定： 【教學目標】：用生活中的事例細節(jié)表現(xiàn)母愛。選用恰當?shù)那‘數(shù)谋磉_方式抒寫母愛，感恩母愛?！窘虒W重難點】教學重點：用恰當?shù)谋磉_方式和細節(jié)描寫抒寫母愛感恩母愛教學難點：典型的傳神細節(jié)描寫。四、說教法為了創(chuàng)設(shè)一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學任務(wù)，我采取了以下的教學方法：激情導(dǎo)入法。用《母親》這首感人至深的歌曲，營造氛圍，讓學生回憶母愛感悟母愛。課文美文引路法。從課文中梳理歸納寫作技法。如動作語言心理等方面的細節(jié)描寫加以品味賞析然后化為己用，從美文中進一步體會其妙處。讓學生達到，有情要抒，有話要說，有話知道怎么說的更好。當堂評定法。學生寫完作文，小組評改后，選出幾篇典型的文章集體點評，對他們的優(yōu)點閃光之處當眾給予表揚，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲望。對于一般的文章，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。五、說學法為了更好的的完成這次寫作任務(wù)，讓學生采用以下幾種學習方法。談話法。讓學生暢所欲言說母親曾經(jīng)對自己的呵護關(guān)愛，點燃心中的激情，回顧母愛，感動自己。學技法。在課文美文中借鑒寫作技巧（細節(jié)描寫），使文章生動人物鮮明。仿寫快速成文法。學生閱讀課文片段，閱讀放送的片段美文，快速的完成片段作文訓(xùn)練。集體評定個人修改法：對幾篇典型的文章大家共同評定，指出其優(yōu)點供大家學習欣賞共同提高，對不足的文章，要指出其不足之處，讓其修改，幫其改進提升。六、說教學流程（1（一）.導(dǎo)入： 分鐘）請欣賞歌曲《母親》。母愛是平凡的，偉大的，無私的，猶如春雨潤物無聲滋潤著我們健康茁壯的成長?！澳侨雽W的新書包，那雨中的花折傘”歌詞中描寫的，同學們也也會有類似的經(jīng)歷吧，請說出來我們共同分享。（二）（2 ．出示學習目標： 分鐘）。，感恩母愛。（三）.新課內(nèi)容：（42 分鐘）（4綿綿不絕話母愛： 分鐘）萬語千言寫母愛（38 分鐘）（1）課文回放——細節(jié)作用（5 分鐘）細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評價。細節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無；但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。A《藤野先生》添改講義糾正解剖圖 關(guān)心解剖實習了解女人裹腳（細節(jié)的語言刻畫人物嚴謹治學正直誠實）B《我的母親》管教之嚴，當家之難，捍衛(wèi)名節(jié)（樸實的敘述的，個性的語言）C《背影》買橘子時的背影（細致的外貌和動作描寫）文海拾貝（8 分鐘）A 精彩片段（2 分鐘）我總想寫點東西來歌頌我的母親，但又不會有那些華麗的詞藻，只好采用生活中的幾個小片段來體現(xiàn)母愛的偉大。片段一：晚上，做完功課后想吃點水果，一回頭，媽媽已端著一盤水果站在我的小屋門口。片段二：我無意之中咳了幾聲，連我自己也不曾察覺，而媽媽卻催促我去換件厚點的衣服，怕我感冒。片段三：夜深了，我已進入了夢鄉(xiāng)，燈光下，媽媽還在晃動著手中的熨斗，為我熨燙第二天要穿的衣服。這些只不過是生活中很不起眼的一些小事，纖如絲，細如線，而正是這些小絲線，織成了愛的網(wǎng)，我被網(wǎng)在其中，充分享受著母愛的溫馨。有人曾說過；“理解父母的前提是懂得父母的一片心?！蔽依斫饽赣H、愛母親，我知道她一切都是為了我，關(guān)心我。謝謝你，我的媽媽，我永遠愛你！B 美文放送（6 分鐘）（一）媽媽的嘮叨我總是厭倦了媽媽的嘮叨，明天就要開學了，我知道媽媽有許多的話對我說，但我始終沒給她機會。夜深了，只見媽媽靜靜的坐在那，她沉思著，像是為什么發(fā)愁，我移動腳步走出房間：“媽，怎么你不睡覺？” “孩子，坐下，你可以和我聊聊天嗎？”我有點不情愿的點了點頭。因為我知道這一點頭，就又要聽媽媽的嘮叨了?！昂⒆?，去遠方讀書了，我知道，我說多了，反而會討你不歡心。要爭氣啊，特別是身體，在學校要團結(jié)同學，生活千萬別省著，城里車多，要會讓車，要尊敬老師，千萬要記住。“最亂費不起的是時間，” 最得罪不起的是老師……。時間不早了，明天還要早起，去睡了吧……?！币环N念頭涌上心頭，媽，難道我連這些也不懂了嗎？ 臨上車時，只見媽媽上氣不接下氣的趕上車子，“孩子，城里冷，多加件毛衣”。車啟動了，只聽車外呼呼的風聲，我不由回頭望去，只見媽.