【正文】 驗介紹飛(一)戰(zhàn)略層面文化部先后制定了《關于實施“人才興文”戰(zhàn)略，進一步加強文化人才隊伍建設的意見》，《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》強調(diào)，要繼續(xù)抓好“四個一批”人才培養(yǎng)工程，著力加強領軍人物和各類專門人才的培養(yǎng)。同時，還命名了幾個高校國家文化產(chǎn)業(yè)研究中心，標志著文化產(chǎn)業(yè)研究以及人才培養(yǎng)已經(jīng)成為我國高校學科建設的一個重要領域。這幾個重要政策的出臺是我國文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)過程中的里程碑和標志性事件。從國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度構(gòu)筑創(chuàng)意人才高地，打破行業(yè)界限，進行資源優(yōu)化整合，不僅要有系統(tǒng)性的理論支撐，更要發(fā)揮城市集聚功能，創(chuàng)造開放的、人性化的軟環(huán)境。從宏觀戰(zhàn)略的高度，不僅立足國內(nèi)，更放眼國際，從理論支撐、人才培養(yǎng)、環(huán)境營造等方面論述了創(chuàng)意人才培育的途徑。(二)具體措施層面向勇、張相林提出，應該從政策制定、人才培養(yǎng)和交流、人才激勵等方面來進行人才開發(fā)。首先要制定科學的人才政策，促進人才合理流動。其次要創(chuàng)建良好的創(chuàng)意環(huán)境，加人創(chuàng)意人才培養(yǎng)力度。再次要加強創(chuàng)意人才的創(chuàng)意管理。最后要提升薪酬設計水平，完善激勵機制。他們的觀點重在強調(diào)環(huán)境和激勵、薪酬等政策對創(chuàng)意人才的作用。殷寶良特別強調(diào)了高校在人才培育中的重要作用。他認為，要建立起高校對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈不斷供給的長效機制，人才培養(yǎng)模式也需要創(chuàng)新，并且要充分發(fā)揮高校在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)中的“孵化器”和“蓄水池’，作用。特別是他提出的“學士前定位培養(yǎng)”、“學士后綜合實訓”的做法。易小云、易華介紹了“三區(qū)聯(lián)動”的戰(zhàn)略舉措，主要是打破行政區(qū)域隸屬界限，通過大學校區(qū)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、公共社區(qū)的功能融合與聯(lián)動發(fā)展，更有效地動員各種創(chuàng)新要素，激發(fā)全系統(tǒng)創(chuàng)新?！叭齾^(qū)聯(lián)動”舉措的創(chuàng)新是加入了公共社區(qū)，這一點更有現(xiàn)實意義。趙延芳從機制和保障措施兩方面提出了對于文化創(chuàng)意人才開發(fā)的建議。從機制方面，提出了七點: 一是構(gòu)建不拘一格的人才選拔機制，二是構(gòu)建市場化的人才配置機制，三是構(gòu)建與國際接軌的人才管理機制，四是構(gòu)建產(chǎn)學研一體化的人才培養(yǎng)機制，五是構(gòu)建符合創(chuàng)意人才積聚特性的人才引進機制，六是構(gòu)建科學合理的人才評級機制，七是構(gòu)建滿足創(chuàng)意人才內(nèi)在需求的激勵機制。趙廷芳的觀點主要是從機制上提出如何培養(yǎng)創(chuàng)意人才，這是人才成長發(fā)展的根木保障。(三)借鑒國(境)外經(jīng)驗四、總體述評盡管我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才研究時間不長，但是作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究的一個重要領域，也逐漸進入學者研究的視野。研究的深度和廣度也在增加，不僅有宏觀層面的總體研究，也有分地區(qū)、分行業(yè)的個案研究。但很少采用人力資源管理的相關理論分析工具，如崗位分析、勝仃力模型、薪酬績效管理、流程再造等，研究的具體應用性不強。這一方面使得理論的研究遠遠滯后于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實踐的發(fā)展，難以滿足實踐的發(fā)展對于理論指引的需求，也與我國人力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略部署不相適應。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的研究，將會呈現(xiàn)出新的走向:首先，構(gòu)建起較為完善的理論體系。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不僅有經(jīng)濟屬性，還有文化屬性。在人才研究方面，如何兼顧、平衡二者關系，既使人的潛力得到發(fā)掘，又能夠通過人的能動性獲得經(jīng)濟價值，將是研究的價值所在其次，將更加重視不同地域同領域的人才研究，使研究成果更具針對性和可操作性第三篇：政論研究如何加強人才隊伍建設關于加強人才隊伍建設的思考新形勢下，實施人才強國戰(zhàn)略，貫徹黨管人才原則，堅持黨政人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才和專業(yè)技術(shù)人才三支隊伍一起抓，把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和國家的各項事業(yè)中來，對于以經(jīng)濟建設為中心、充分發(fā)揮黨組織核心作用、推進兩個文明建設具有重要現(xiàn)實意義。這里所說的“各項事業(yè)”，當然包括工程管理隊伍建設。隨著新機場供油工程建設的深入推進，各級領導越來越認識到人才對于工程管理的重要性，采取各種措施加強人才隊伍建設。但是，有些時候在人才培養(yǎng)和使用上還存在一些片面性，迫切需要在實踐中用辯證的觀點思考、研究、解決這些問題，使十六屆四中全會精神在部隊得到更好的貫徹落實。一、堅持學歷與能力的統(tǒng)一學歷并不等于能力，能力、素質(zhì)的提高也不完全取決于學歷。抓人才的培養(yǎng)和使用，必須堅持學歷與能力的統(tǒng)一，既注重提高學歷層次，又注重能力培養(yǎng)；既把學歷層次較高的人當人才，也把學歷不高但很有能力的人當人才，防止和克服重學歷輕能力的傾向。提高學歷層次與搞好本職工作相結(jié)合。目前指揮部人員全部擁有全日制本科學歷，但本科以上學歷人員相對較少。一些單位為了解決干部的學歷問題，采取了許多措施，這是值得肯定的。但有些單位的干部通過函授教育、自學考試等辦法取得的文憑，多是法律、黨史等文科專業(yè)方面的，而工程管理迫切需要的是提高綜合素質(zhì)。提高學歷層次一定要從工程建設的需要出發(fā)，按照“缺什么補什么、弱什么強什么”的要求，堅持以實際需要為主，把握學習提高的主導方向，加大工程相關知識學習的比重，著力提高員工的素養(yǎng)。在用人導向上堅持重文憑與重能力相結(jié)合。有些單位在用人問題上，存在著重文憑輕能力的傾向，有的甚至是唯學歷和文憑，這就可能引導一些人不管符合不符合工程建設需要，符合不符合自己崗位要求，盲目追求文憑，忽視實際工作能力的提高。正確的做法是，既看學歷又不唯學歷，鼓勵有能力的人提高學歷層次，有文憑的人把知識轉(zhuǎn)化為工作能力。把崗位練兵作為提高員工能力素質(zhì)的主要平臺。大部分員工提高學歷層次的愿望很迫切，很多人希望能到院校接受正規(guī)教育。由于工作需要和院校教育實際，不可能大批量送人員入學深造。領導干部應當引導大家自覺地把崗位練兵作為提高自身能力素質(zhì)的主要平臺。實踐證明，開展崗位練兵，立足崗位成才是打造人才、提升人才素質(zhì)最根本的途徑。因為人的才能的提高離不開實踐，只有珍惜本職崗位，才能善于在實踐中提高素質(zhì)。二、處理好培養(yǎng)尖子人才與普通人才的關系樹立“人人是人才”的觀念。有些同志在這方面的看法比較片面，認為只有從事技術(shù)研究的人才是人才。這種狹隘的人才觀念和做法，不符合工程建設的實際。在工程建設這部大機器上，不論是機關還是基層，缺少哪個崗位都不行。如果只把注意力放在少數(shù)尖子人才上，忽視對大多數(shù)普通人才的重視和培養(yǎng)，形不成“人才鏈條”，就會給實際工作帶來不利影響。各級領導必須尊重、信任和培養(yǎng)各種人才，調(diào)動方方面面的積極性。努力培養(yǎng)尖子人才。強調(diào)“人人是人才”，并不是否定培養(yǎng)尖子人才，而是要積極創(chuàng)造條件，讓更多的尖子人才脫穎而出。尖子人才對工程建設的作用是不可替代的。各級領導要切實在培養(yǎng)各行各業(yè)的尖子人才上下功夫。一是要端正對尖子人才的看法?！叭藷o完人，金無足赤”，尖子人才往往個性較強，優(yōu)點比較突出，缺點也很明顯。作為領導者一定要能包容個性、尊重特點、善待差異，不要求全責備。二是要為尖子人才成長創(chuàng)造良好條件，為他們施展才華搭建平臺、提供服務；允許尖子人才工作中有失誤或失敗，并幫助他們及時總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，切實做到“想干事的給機會、能干事的給崗位、干成事的給地位”。尊重和愛惜普通人才?，F(xiàn)在有的單位只把研究生當人才，對大量的普通人才重視不夠、關心不夠、培養(yǎng)不夠。這種認識有很大的片面性，既不利于人才的成長，也不利于調(diào)動大多數(shù)人的積極性。對待普通人才，領導干部一定要轉(zhuǎn)變觀念，加強培養(yǎng)和使用。當然，還要搞好思想教育，使他們甘于平凡、樂于奉獻、熱愛本職工作。三、處理好使用與培養(yǎng)的關系使用人才，既是人才培養(yǎng)的目的，也是一種最好的培養(yǎng)手段。使用人才是一門科學，使用好了，就能使人充分發(fā)揮其才能；用得不適當、不及時，就會造成人才浪費。這就要求各級領導必須樹立正確的用人觀和育人觀，既要用好人才，又要重視培育人才，積極促進人才培養(yǎng)和使用的良性循環(huán)。要讓人才學有所用。當前，有些單位盡管引進了一些人才，但由于使用中不注意專業(yè)對口，使有些人才用非所學，發(fā)揮不了應有的才能，造成人才資源浪費。領導干部一定要了解人才所學專業(yè)知識的特點，對人才對口使用。這是因為，不同專業(yè)的人才所掌握的專業(yè)知識是不相同的，崗位要求是有區(qū)別的。要強化“使用是最好的培養(yǎng)”觀念。再好的人才不用也發(fā)揮不了作用。在人才使用上，要破除論資排輩思想，對優(yōu)秀年輕人才要敢于大膽起用，使其在實踐中不斷提高自己。有些同志總覺得年輕人才缺乏經(jīng)驗、不成熟。其實，所謂經(jīng)驗、成熟都是相對的，只有在實踐中才能獲得經(jīng)驗，走向成熟。如果不用，豈不是永遠沒有經(jīng)驗，永遠不會成熟？經(jīng)驗不是天生的，人都是從沒有經(jīng)驗到有經(jīng)驗的，這里的關鍵是要多為他們提供實踐和鍛煉的機會。要重視人才的繼續(xù)培養(yǎng)和深造。現(xiàn)在有的領導干部對人才還存在重使用輕培養(yǎng)的傾向，尤其是對自己用得順手的人才，老是不放手，即使有學習深造的機會，也不愿意讓他們走，結(jié)果使原來很有水平的人才由于缺乏“二次學習”變得知識老化。對此，各級領導在使用人才的同時，一定要考慮到人才的繼續(xù)培養(yǎng)和深造問題，多為他們創(chuàng)造條件，提供繼續(xù)學習的機會，不斷增強他們干好工作的后勁。一個企業(yè)能否健康發(fā)展，關鍵在“人”這個最具活力的困素，關鍵在負責具體組織、推動、實施企業(yè)各項工作的管理業(yè)務人員。黨的十六屆三中全會第一次提出了堅持黨管人才原則，黨的十七大再次予以強調(diào)。這就要求當前企業(yè)黨建工作的重點應放在“人”的建設上，通過建立健全相關配套機制，努力培養(yǎng)和造就一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、職工認可的新型管理業(yè)務人員隊伍，“圍繞中心，服務大局”，凝聚人、激發(fā)人、轉(zhuǎn)化人，為維護企業(yè)穩(wěn)定、營造和諧發(fā)展環(huán)境起到重要作用。第四篇：社會工作及其人才隊伍建設研究社會工作及其人才隊伍建設研究2011年2月19日上午中央黨校舉行了省部級主要領導干部社會管理及其創(chuàng)新專題研討班開班式。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤發(fā)表重要講話。他強調(diào)，加強和創(chuàng)新社會管理，要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中、五中全會精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞全面建設小康社會的總目標，牢牢把握最大限度激發(fā)社會活力、最大限度增加和諧因素、最大限度減少不和諧因素的總要求，以解決影響社會和諧穩(wěn)定突出問題為突破口，提高社會管理科學化水平，完善黨委領導、政府負責、社會協(xié)同、公眾參與的社會管理格局，加強社會管理法律、體制、能力建設，維護人民群眾權(quán)益，促進社會公平正義，保持社會良好秩序，建設中國特色社會主義社會管理體系，確保社會既充滿活力又和諧穩(wěn)定。當前，如何實現(xiàn)社會管理的創(chuàng)新，受到黨和政府以及社會各界的高度重視，越來越多的專家學者也在從不同學科對社會管理創(chuàng)新進行研究，筆者認為，實現(xiàn)社會管理創(chuàng)新，深刻理解社會管理內(nèi)涵，找準切入點，才是關鍵。大力推進發(fā)展現(xiàn)代社會管理和公共服務的重要組成部分的社會工作，是提高我省社會管理科學化水平，創(chuàng)新社會管理的必然選擇。一、社會工作的定義社會工作是一種幫助人和解決社會問題的工作。它幫助社會上的貧困者、老弱者、身心殘障者和其他不幸者；預防和解決部分經(jīng)濟困難或生活方式不良而造成的社會問題；開展社區(qū)服務，完善社會功能，提高社會福利水平和社會生活素質(zhì)，實現(xiàn)個人和社會的和諧一致，促進社會的穩(wěn)定與發(fā)展。在我國社會工作不僅包括社會福利、社會保險和社會服務，還包括移風易俗等社會改造方面的工作。二、發(fā)展社會工作對于提高社會管理科學化水平的重要意義社會工作是一種專業(yè)化的社會職業(yè)，是社會管理的重要組成部分，是現(xiàn)代社會管理和公共服務的重要手段。社會工作的社會管理功能主要表現(xiàn)在：一是協(xié)調(diào)社會資源，為社會弱勢群體的基本生活安全提供物質(zhì)、心理支持，維護合法權(quán)益，減少社會不平等；二是提供社會服務，滿足社會成員的日常需求，促進人的能力發(fā)展，改善并增進人們的福祉；三是運用專業(yè)技術(shù)和方法，幫助有困難人士解決問題，防止因問題激化而可能對社會秩序的沖擊，降低社會問題發(fā)生的頻率和程度；四是參與社區(qū)生活過程，組織并強化社區(qū)生活，恢復和加強社區(qū)與社會基層組織的功能，穩(wěn)定社會基礎；緩解人際關系緊張，防止各種人際沖突或社會沖突的發(fā)生，促進社會和諧；五是通過政策倡導和服務傳遞，充當國家與個人、政府與社會連接的橋梁，促進制度建設與社會進步。胡錦濤總書記在2月19日舉行的省部級主要領導干部社會管理及其創(chuàng)新專題研討班開班式上強調(diào)，社會管理是人類社會必不可少的一項管理活動。在我們這樣一個有１３億人口、經(jīng)濟社會快速發(fā)展的國家，社會管理任務更為艱巨繁重。我們加強和創(chuàng)新社會管理，根本目的是維護社會秩序、促進社會和諧、保障人民安居樂業(yè)，為黨和國家事業(yè)發(fā)展營造良好社會環(huán)境。社會管理的基本任務包括協(xié)調(diào)社會關系、規(guī)范社會行為、解決社會問題、化解社會矛盾、促進社會公正、應對社會風險、保持社會穩(wěn)定等方面。做好社會管理工作，促進社會和諧，是全面建設小康社會、堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本條件。由此可見，加大力度發(fā)展社會工作，促使社會工作職業(yè)化，加強社會工作的人才隊伍建設對于提高社會管理的科學化水平，創(chuàng)新社會管理，促進福建社會和諧、加快海西建設有著不可忽視的作用，對此，如何促使社會工作職業(yè)化及其人才隊伍建設必將成為當前的一個重要課題。三、明確中國社會工作面臨的普遍問題，提出發(fā)展海西社會工作的建議 社會工作作為一種教育專業(yè)和社會職業(yè)，學界認為從1988年開始恢復和重建，至今經(jīng)歷了專業(yè)社會工作的恢復和拓展、社會工作實務和職業(yè)化探索、推進社會工作制度和體制建設等主要發(fā)展階段，社會工作專業(yè)化、職業(yè)化取得了長足的發(fā)展，作為社會建設的重要組成部分，在社會管理和服務中發(fā)揮著越來越重要的作用。但仍然存在著許多亟待解決的問題，主要表現(xiàn)為以下幾點：（一）職業(yè)領域尚未明確社會工作作為一種職業(yè)，在英美等西方發(fā)達國家已成為一種大眾熟悉的專門職業(yè)，社會工作者與律師、醫(yī)生并稱為三大熱門職業(yè)，被譽為“社會工程師”或“社會醫(yī)生”。目前我國主要的社會工作服務領域包括：學校社會工作、企業(yè)社會工作、醫(yī)療社會工作、老人社會工作、矯治社會工作、社會行政、社區(qū)工作、青少年社會工作、家庭社會工作、婦女社會工作等。由于社會工作者的職業(yè)角色具有“多重性”，我國理論界對社會工作者的職業(yè)領域界定一直存在爭議，從未得到清晰的界定。從實踐角度看，由于我國的職業(yè)社會工作剛剛起步，與政府機構(gòu)的關系定位仍未確定，造成了社會工作者身份的尷尬局面：一是把社會工作看成是民政工作的延伸，從而把社會工作“泛 民政工作化”；二是把社會工作視為自發(fā)的志愿幫困濟貧行為。由此可見，職業(yè)領域定位不清不僅會造成社會工作者的權(quán)利與義務不明確、社會工作的職能與其他部門重疊或工作覆蓋面不到位、產(chǎn)生工作沖突等情況，既影響工作效率、浪費