生物試卷分析-資料下載頁
2025-10-16 01:46本頁面
【正文】 英國科學(xué)家克里克發(fā)現(xiàn)了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，還有其他幾道題都是課本上的原句，只要平時課本背會了，就能答出來，大部分同學(xué)答得都很好。此外，有些同學(xué)失分是因?yàn)閷戝e別字，由此看來，填空一定不要寫錯別字，字體也要工整。最后一道題是綜合題，共32分。其實(shí)也是填空題，考的是生物實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識，第一個圖是動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，屬于課本上的基礎(chǔ)知識題，學(xué)生答得不錯。第二個圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)及其使用方法。下一道題是對細(xì)胞分裂分化、組織等基礎(chǔ)知識的考查。最后一道題是考查實(shí)驗(yàn)知識，蚯蚓喜歡的生活環(huán)境，變量等知識考前我也跟學(xué)生特地強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的重要性，上課注意聽的學(xué)生答得還不錯，但大部分同學(xué)得分不理想。從學(xué)生的答卷情況看，自己平時的努力沒有白費(fèi)，上課認(rèn)真聽的同學(xué)得分較理想，但是好多同學(xué)的分?jǐn)?shù)沒有達(dá)到我預(yù)料的分值，有可喜的地方也有不足的地方?？梢娊虒W(xué)工作要想做好，是教與學(xué)兩方面的事，分析原因也要從這兩方面去找原因。通過學(xué)生試卷可以看出我們教學(xué)主要存在如下幾方面問題：（一）基礎(chǔ)知識不牢固，解決問題的能力有待提高，雖然我們一再強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中，要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，但是，學(xué)習(xí)生物學(xué)的各種能力都必須依賴于扎實(shí)的生物學(xué)基本原理和基本概念，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，能力根本就無從談起。在這次會考中，由于沒有理解和掌握好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，因而造成了一部分學(xué)生在答題過程中出現(xiàn)了不少的失誤。（二）審題能力差，提取有效信息能力不強(qiáng)有部分考生由于在平時的學(xué)習(xí)過程中不注意學(xué)習(xí)，因此在考試過程中表現(xiàn)出審題不認(rèn)真、解題不規(guī)范，自主學(xué)習(xí)能力較差，不能依據(jù)所學(xué)知識，經(jīng)分析抽象的答題，由于學(xué)生不能對圖像所給信息正確反饋，所以回答不對。（三）語言不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多學(xué)生答題語言表達(dá)不規(guī)范、表述混亂，用其他語言代替、詞不達(dá)意，生物專用詞語書寫錯誤較多。（四）不重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的能力差生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué) 脫離實(shí)驗(yàn)教學(xué)將使“生物變成“死物”。以后的教學(xué)努力方向：（一）關(guān)注全體學(xué)生，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性教師要關(guān)注全體、尊重每一名學(xué)生，相信學(xué)生的能力，對學(xué)生抱有良好的期望。教學(xué)上應(yīng)多激勵，少指責(zé)，更不能貶低學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要根據(jù)學(xué)生思想變化的具體情況，選擇最恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容激勵學(xué)生，使他們自覺自愿努力學(xué)好生物學(xué)。(二)注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)規(guī)范性在教學(xué)中教師不僅要注重教法得當(dāng)，更要注重對學(xué)生學(xué)法的研究。教師要利用教材中設(shè)置的討論指導(dǎo)學(xué)生讀書思考，挖掘教材中隱藏的信息，指導(dǎo)學(xué)生會預(yù)習(xí)教材，會列舉內(nèi)容提要，啟發(fā)學(xué)生的思維。在訓(xùn)練教學(xué)中，必須加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，注意多給學(xué)生留有消化的余地，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓知識和能力雙落實(shí)；注重強(qiáng)化訓(xùn)練；加強(qiáng)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。使學(xué)生在知錯、糾錯過程中達(dá)到規(guī)范訓(xùn)練的目的。（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)探究性注重演示實(shí)驗(yàn)的示范作用，向演示實(shí)驗(yàn)要質(zhì)量。做演示實(shí)驗(yàn)時，教師應(yīng)從生命現(xiàn)象、原理、生理變化等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，從而理解掌握生命運(yùn)動規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)過程中要指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法，進(jìn)行科學(xué)探究，得出結(jié)論。利用實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生建立和鞏固生物學(xué)概念，探究生物學(xué)原理。注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，在實(shí)驗(yàn)條件許可的前提下，教師應(yīng)有選擇性地將部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)設(shè)計成探索性實(shí)驗(yàn)。
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