八年級生物下冊試卷分析-資料下載頁
2025-09-22 06:00本頁面
【正文】 樣的類型題也很感興趣。第四大題，填空題，共5題，5個空計5分。主要是考察基礎知識以及其運用能力，學生答得比較好，但個別學生沒有認真去復習，導致失分嚴重，成績不理想。第五大題，據(jù)圖回答，共2題，13個空計15分。利用圖文資料回答問題,及實驗題。本題考察的是學生的能力，尤其是對圖文資料的閱讀、分析等綜合能力，本題得分情況對較好的學生來說得分較高，對這樣的類型題也很感興趣；但是對于成績相對更差的學生來說可不是那么好得分。三、考試反映的問題及整改措施：第六大題是實驗探究題，主要考察學生對探究實驗的步驟、提出問題、假設、實驗的現(xiàn)象及結(jié)論等。本題問題較多的是“作出假設”，作出的假設不標準，應該是“昆蟲都具有趨光性”或者是“不是所有的昆蟲都具有趨光性”。從學生試卷可看出還存在許多問題：對知識點的理解停留在一知半解的層次上；解題始終不能把握其中關鍵的數(shù)學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；解題時，小錯誤多，始終不能完整的把問題解決好；未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點與靈活應用。整改措施：要抓質(zhì)量，先抓習慣。平時在教學中注意抓好學生的書寫、審題、與檢查等良好的學習習慣。加強基礎知識的掌握，對知識的延伸與拓展需要深入了解。注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點難點。四、考后的感想與反思從這次考試可看出，在生物教學中還存在許多問題，值得我認真研究與反思要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統(tǒng)領課堂。狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學生會的學生不一定會，多用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生最喜歡的課。多做一些探究性實驗，最好多讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少可以使遇到同類問題得以借鑒。深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，然后按需而教，提高課堂教學效率。相信通過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定會與日俱增！
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